В поисках пропажи» Конспект итоговой НОД по коммуникации в старшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Романовский детский сад»

Романовского района, Алтайского края

«В поисках пропажи»

Конспект итоговой НОД по коммуникации в старшей группе

Составила: Т. И. Смоликова – воспитатель ДОУ

с. Романово

2017 г

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей, полученные в течение года.

Задачи:

Формировать умения обобщать, классифицировать.

Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

Закреплять умение находить родственные слова.

Совершенствовать умение составлять рассказ по схеме, картине, по серии картин.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность, отзывчивость.

Оборудование: ноутбук, медиа проектор, экран, презентация.

Ход НОД:

- Ребята посмотрите, сколько к нам гостей пришло, давайте их поприветствуем.

- Ой, ребята, что изменилось в нашей группе? (пропал музей шоколада).

- Ребята, пока нас с вами не было, в нашей группе кто-то побывал! Вы заметили следы? Как вы думаете, чьи они? Звериные или человеческие?

- Что это? (записка)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

- Кто это? И чьи же это следы? Правильно, ребята, это медвежьи следы! ...

- А давайте пойдем по этим следам, ведь не зря же нам их оставили?! (дети идут по лабиринту из медвежьих следов и находят карту) 2

- Видимо, мишка к нам забрел в гости, а нас не было в группе, вот он и забрал наш музей, ведь мишка сладкоежка, а чтобы найти его мы должны пройти через преграды и трудности! Но мы вместе их все преодолеем!

- В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять,
Шоколад начнем искать.

1.Задание спрятано под шляпой, лежащей на столе. Рядом со шляпой карточка с фигурой «ромб» (как в карте)

Д/и «Скажи наоборот»

Радостный – грустный, печальный
Светлеть – темнеть
Сухой – мокрый
Тишина – шум
Часто – редко
Ясный – пасмурный
Мёрзнуть – согреваться

Игра «Топни, хлопни».

- Второе препятствие… Мишка предлагает нам ребята поиграть в свою любимую игру «Хлопни, топни» (дети хлопают, когда слышат звук [з] и топают когда слышат звук [с])

Пузырёк, суббота, берёза, волосок, золушка, нос, арбузы, абрикос.

2.Задание спрятано в кашпо, которое находится на окне. Рядом с цветком карточка с фигурой «овал» (как в карте)

Ребята, какое –то стихотворение, давайте его прочитаем

Проплясали по снегам
Снежные метели. 
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженой реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки, 
Режут лёд снегурки.

- Назовите мне родственные слова. От какого слова они образовались?

3. Задание спрятано в воздушном шаре, висящем в уголке творчества. Рядом с шариком карточка с фигурой «треугольник» Составление рассказа по серии картин– 4

За грибами.

Однажды Саша и Наташа отправились за грибами. Шли они по дорожке и вдруг, увидели в дупле что то светится. Ребята испугались и побежали за помощью. Дети рассказали дедушке и пришли на то место. Охотник направил в дупло ружье и оттуда выскочил кот Васька. Ну и напугал нас котик!

Д/и «Назови признаки» Есть такие удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:

Матрешка из дерева…

Сумка из кожи… -

Если ручка сделана из пластмассы, то…

Мальчик с широкими плечами-…

Дом из кирпича…

Блюдце из фарфора…

4.Задание спрятано на столе. Рядом карточка с фигурой «прямоугольник» (как на карте)Д/у«Расскажи обо мне» Ребёнок рассказывает по схеме о зайце– 6

Заяц.

Это заяц. Тело его покрыто густой шерстью. Заяц зимой белый, а летом серый. Уши у зайца длинные. Хвостик маленький, как комочек пуха. У зайца быстрые ноги. Он живет в лесу под деревом или кустом летом, а зимой выкапывает себе нору в снегу. Летом зверек кушает свежую траву. Очень любит морковку и капусту. Заяц быстро бегает и очень ловко прыгает.

Д/и «Назови звук»

Я прочту скороговорку, в которой один звук будет звучать чаще других, определите, какой звук повторяется в словах чаще.

В шалаше шуршат мыши.

Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться.

На горе Арарат растет красный виноград.

5.Задание спрятано в дидактических игрушках. Рядом карточка с фигурой «квадрат» (как на карте)

Д/ и «Что лишнее»

Заяц, комар, медведь, волк.

Серьги, ожерелье, бусы, кузнечик.

Самолет, машина, корабль, стол.

6.Задание спрятано в бочонке с медом, находящимся в игровом уголке. Рядом карточка с фигурой «круг» (как в карте)

- Какое время года?

- Чем занимаются ваши родные весной?

- Попробуйте рассказать, что вы видите на картине – 8

«Весна»

Наступила весна. Солнце светит и греет, на деревьях набухают почки. Папа копает грядки, мама сажает редиску. Внучка с бабушкой играют в пятнашки. Мурка греется на солнышке. Хорошо весной!

Д/и «Доскажи словечко»

В чаще голову задрав.

Воет с голоду жираф. (Волк)

Кто в малине знает толк,

Косолапый бурый волк. (Медведь)

Дочерей и сыновей

Учит хрюкать …муравей. (Свинья)

Кто любит по ветвям носится?

Конечно, рыжая лисица. (Белка)

Быстрее всех от страха несется черепаха. (Заяц)

В теплой лужице своей

Громко квакал Бармалей. (Лягушонок)

7.Задание спрятано в домике, а там чудесный мешочек, открывают, а там шоколад.

-Чем занимались на занятии?

- Что было трудно?

-Что удалось?

- Молодцы, что вернули наш шоколад в музей. Оказывается сегодня у мишки день рождение, - 10 и он хотел нашим шоколадом угостить друзей, но вовремя одумался, что чужое брать нельзя!

- Чем же мы можем помочь мишке?

- Берите пластилин и творите!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422464-v-poiskah-propazhi-konspekt-itogovoj-nod-po-k