Проект «Юный архитектор»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 13»

Педагогический проект

«Юный архитектор»

Средняя группа «Колобок»

Составитель: Кораева О.В

«Чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребёнок»

В.А.Сухомлинский

Введение

Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люд, способные к саморазвитию. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Особое значение придаётся дошкольному воспитанию.

В последние годы социальный статус дошкольного детства существенно изменился. В силу требований нового времени этот период стал важнейшим этапом государственного воспитания, не менее значимым, чем школьный этап. Одной из важнейших задач современного дошкольного образования является развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей, которые составляют основу активного познания окружающего мира.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а так же творческой познавательной деятельности,- вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения. В связи с этим особое значение отведено конструированию.

Конструирование в ФГОС ДО определенно как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а так же умений наблюдать и экспериментировать.

ФГОС ДО подчёркивают необходимость обеспечение преемственности целей, задач и образования дошкольного образования, предполагает разработку новых образовательных моделей, в основу которых должны входить образовательные технологии, соответствующие принципам:

- вариативности и разнообразия содержания образовательных программ;

- единство развивающих, воспитательных и образовательных целей и задач в совместной и самостоятельной деятельности взрослого ребёнка;

- учёта ведущего вида деятельности дошкольника-игры.

Деятельность с различным конструктором, как с дидактическим материалом настолько привлекательна и эмоционально окрашена для ребёнка, что часто её рассматривают как конструктивно - игровую деятельность, что не противоречит возрастным особенностям детей.

Игра является важнейшим спутником детства, ведущим видом деятельности дошкольника. Конструирование позволяет детям учиться, играя и обучаясь в игре. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

Конструирование является уникальным инструментом для увлекательного, всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные возможности каждого ребёнка и в силу соей педагогической универсальности, служит важнейшим средством развивающего обучения.

Использование конструктора позволяет развивать у детей:

-творческий потенциал;

- мыслительно-комуникативные возможности;

- речь;

- знания об окружающем мире;
- внимание, память, мышление, умение сосредоточиться;

- элементарные математические представления.

Начиная с конструирования простых фигур, ребёнок совершенствует свои навыки, видя свои успехи, становится более уверенным в себе и переходит к более сложному этапу обучения. Игры с различными видами конструктора выступают способом исследования и ориентира ребёнка в реальном мире, пространстве и времени. Конструктор помогает воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат, расширяя представления об окружающем мире. Опыт, получаемый ребёнком в ходе конструирования, незаменим в плане формирования и умения, и навыков исследовательского поведения.

Важно чаще предлагать детям, такие конструкторские задачи, которые заставили бы их мыслить, изобретать, а если деятельность ребёнка носит творческий характер, она заставляет его думать, становится привлекательной и позволяет открывать в самом себе новые возможности, а это является сильным и действенным стимулом к знаниям по конструированию.

При обследовании деталей конструктора у ребёнка также развиваются мелкая моторика и зрительная координация, что в свою очередь способствует развитию речи дошкольника. В ходе деятельности с конструктором совершенствуется точность цветовосприятия, тактильность качеств, восприятие формы размеров объекта, пространства. Так же происходит развитие мышления потому, что при выполнении построек ребёнок учится анализировать, сопоставлять и представлять. Важно учитывать то, что если деятельность ребенка носит творческий характер, она заставляет его думать и становится привлекательной.

Данный проект даёт возможность синтезировать полученные знания, развивать творческие способности коммуникативные навыки, а так же познавательную деятельность детей.

Цель проекта: развитие творческих способностей, конструкторских умении и навыков.

Задачи:

Развивать у дошкольников интерес к конструированию, стимулировать детей к творчеству.

Развивать познавательную активность детей, воображение, фантазию и творческую инициативу.

Формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией.

Вид проекта: творческий

Реализация проекта:1,5 года

Возраст детей:4-5 лет

Участники проекта: воспитатель, воспитанники, родитель

Ожидаемый результат:

У детей:

Сформированы конструкторские умения и навыки.

Развита познавательная активность детей, воображение, фантазия и творческая инициатива.

Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией.

У родителей:

Повысится уровень компетентности в вопросах организации конструктивной деятельности.

Проявится интерес к деятельности детей в детском саду.

Этапы проекта

Социальная направленность проекта заключается в тесном взаимодействии детей, родителей (законных представителей) и педагогов дошкольного образовательного учереждения.

Перспектива дальнейшего развития проекта.

В перспективе планируется продолжать внедрять и совершенствовать систему работы по проекту, способствовать разработке и внедрению новых технологий и приёмов в работе с воспитанниками. Разработать перспективное планирование для работы с детьми по конструированию на старший дошкольный возраст, продолжать знакомить детей с разновидностями конструктора. Продолжать работу по самообразованию, делиться опытом с коллегами.

Технология работы по проекту.

Срок реализации проектной деятельности 2016-2017гг.

Работа по конструированию ведется в непрерывной образовательной деятельности в совместной образовательной деятельности с детьми. Тематика непрерывной образовательной деятельности разработана в соответствии с возрастом детей, календарно-тематического плана.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит посредственно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

В группе младшего дошкольного возраста применимы:

Непрерывно образовательная деятельность по конструированию проводится в игровой форме:

- дети в ходе игры обследуют детали конструктора;

- в соответствии с замыслом и темой выполняют поделки из деталей;

- используют постройки для организации игр в совместной деятельности.

В данном проекте систематизирована и представлена работа по организации образовательной деятельности с различными конструкторами.

Представленный проект технологичен, так, как в нем прослеживается целенаправленная систематическая работа с детьми в тесном взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса. Данный проект перспективен как для работы с одаренными детьми, так и с детьми, имеющие слабые конструктивные навыки в продуктивной деятельности.

Работа с родителями и социальными партнерами

Семья и дошкольное учреждение – два самых важных института воспитания и развития ребенка. Их функции различны, но для полноценного содержательного течения детства необходимо объединение усилий родителей и воспитателей.

Вовлечение родителей в совместную деятельность играет немаловажную роль в воспитании подрастающего поколения. Необходимо достичь такого уровня, чтобы в процессе работы родители дошкольников с большим интересом принимали участие в подготовке и реализации проекта по конструированию.

Детский сад и семья должны стремиться к созданию пространства развития ребенка.

Данный проект предполагает сплочение детско-родительских отношений. Очень часто к детской деятельности с удовольствием подключается вся семья, возникает настоящее деловое сотрудничество детей и родителей.

В результате проектной деятельности дети учатся работать по образцу, анализировать и читать схематичные рисунки. Своими достижениями дети делятся в группе, а у родителей непременно появляется уверенность в своих детях – активных творцов, способных добиваться поставленной цели.

Контрольно-итоговое мероприятие

Выставка поделок

Тема «Маленький изобретатель»

Цель: Закреплять интерес детей к миру технического и художественного изобретательства; развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422494-proekt-junyj-arhitektor