Перспективный план работы на 2020-2021 уч. год во 2 группе раннего возраста

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой.

Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя.

Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием.

«Марш и бег», муз. Р. Рустамова,

«Да-да-да» Тиличеевой,

«Догонялки», муз. Александровой.

Слушание:

Учить детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую.

«Ладушки-ладошки», муз. Иорданского, «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой.

Пение:

Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова.

«Водичка», муз. Тиличеевой, «Машенька – Маша», рус. нар.мел.

Образные упражнения

Учить передавать характер музыки игровыми действиями(мишка идет, зайка прыгает)

«Медведь», «Зайка» муз. Е. Тиличеевой,

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием.

«Постучим палочками», муз. Тиличеевой, «Бубен», рус.нар.мел.

«Догони нас, Мишка» Тиличеевой

Слушание:

Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д.

«Весело – грустно», муз. Бетховена, «Курочки и Цыплята», муз. Тиличеевой.

Пение:

Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню.

«Колыбельная», муз. Красева, «Петушок», муз. Железнова.

Образные упражнения

Побуждать детей передавать игровые образы.

«Лошадка», муз. Тиличеевой, «Скачет зайка», рус.нар.мел

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Учит начинать и заканчивать движение точно с началом и концом музыки. Добиваться свободных естественных движений рук, высокого подъема ног. Развивать внимание детей. Вызвать у детей желание играть в прятки.

«Ножками затопали» Раухвергер,

«Вот как мы умеем» Тиличеевой

«Где же наши ручки?» Ломова.

Слушание:

Приобщать детей к слушанию простых песен.

«Наша Таня», «Уронили Мишку», муз. Елисеевой – Шмидт.

Пение:

Побуждать малышей включаться в исполнение песен, повторять нараспев последние слова каждого куплета.

«Лиса», «Сорока», муз. Железнова.

Образные упражнения:

Приобщать детей к элементарным игровым действиям.

«Птичка летает», «Птичка клюет», муз. Фрида.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми.

«Ходим – бегаем», муз. Тиличеевой, «Петрушки», муз. Р.Рустамова, «Пляска с погремушками», бел.пляс.мел.

Слушание:

Учить детей слушать песню, понимать ее содержание.

«Идет Бычок», муз. Железнова, «Зима» Красев,

Пение:

Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы. Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

«Елка», муз. Попатенко, «Дед Мороз», муз. Филиппенко

Образные упражнения:

Побуждать передавать игровые образы, ориентироваться в пространстве.

«Зайчики и лисичка», муз. Финоровского.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Развивать способность детей воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, топать, выполнять «пружинки»). Учить детей ориентироваться в игровой ситуации. Заканчивать движения с окончанием музыки.

«Мы идем», муз. Р. Рустамова, «Петрушки», муз. Р. Рустамова, «Вот как пляшем», белорус. нар. мелодия.

Слушание:

Учить малышей слушать веселые, подвижные песни, понимать их содержание.

«Искупался Иванушка, рус. нар. мелодия, «Вальс собачек», муз. А. Артоболевской.

Пение:

Развивать умение подпевать фразы в песне вместе с педагогом.

«Колыбельная», муз. М. Красева, «Машенька-Маша», рус. нар. мелодия.

Образные упражнения:

В процессе игровых действий вызывать желание передавать движения, связанные с образом (птичка, мишка, зайка).

«Зайка и Мишка», муз. Е. Тиличеевой, «Идет коза рогатая», рус. нар. мелодия.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Ходить под музыку, осваивать подпрыгивание. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, менять свои движения с изменением характера музыки. Передавать танцевальный характер музыки. Передавать игровые действия, меняя движения на вторую часть музыки.

«Марш и бег», муз. Р. Рустамова, «Маленькая кадриль», муз. М. Раухвергера.

Слушание:

Учить малышей слушать песни бодрого характера, понимать и эмоционально реагировать на их содержание.

«Лошадка», муз. М. Раухвергера, «Спортивный марш», муз. И. Дунаевского.

Пение:

Вызвать активность детей при подпевании, стимулировать самостоятельную активность (звукоподражание, подпевание фраз).

«Самолет летит», муз. Е. Тиличеевой, «Пирожок», муз. Е. Тиличеевой.

Образные упражнение:

Продолжать совершенствовать движения под музыку, учить выполнять их самостоятельно.

«Скачет зайка», рус. нар. мелодия, «Собачка», муз. М. Раухвергера.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту.

«Вот как хорошо», муз. Т. Попатенко, «Догонялки», муз. Н. Александровой.

Слушание:

Внимательно слушать песни веселого, бодрого характера, понимать их содержание.

«Материнские ласки», «Вальс», муз. Гречанинова.

Пение

Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.

«Птичка», муз. Т. Попатенко, «Пирожки», муз. А. Филиппенко.

Образные упражнения:

Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.

«Цыплята и курочка», муз. А. Филиппенко.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Выполнять тихие и громкие хлопки в соответствии с динамическими оттенками музыки. Выполнять простейшие движения с платочком.

«Да-да-да!», муз. Е. Тиличеевой, «Пляска с платочками», муз. М. Картушиной.

Слушание:

Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера.

«Идет бычок», муз. Э. Елисеевой-Шмидт, «Жалоба», муз. А. Гречанинова.

Пение:

Учить детей петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии.

« Воробей», рус. нар. мелодия, «Баю-бай», «Едет паровоз», муз. С. Железнова.

Образные упражнения:

Развивать умение детей вслушиваться в музыку и с изменением характера ее звучания изменять движения.

«Птичка летает», «Птичка клюет», муз. Г. Фрида.

Вид деятельности

Программные задачи

Репертуар

Музыкально-ритмические движения:

Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей.

«Шарик мой голубой», муз. Е. Тиличеевой, «Солнышко сияет», муз. М. Чарной.

Слушание:

Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы.

«Весело - грустно», муз. Л. Бетховена, «Мотылек», муз. С. Майкапора.

Пение:

При пении стимулировать самостоятельную активность детей в подпевании несложных фраз, песенок.

«Петушок», «Сорока», «Гули», муз. С. Железнова,

Образные упражнения:

Принимать активное участие в игровой ситуации.

«Идет Мишка», муз. В. Ребикова, «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой.