Дополнительная общеразвивающая программа социально педагогической направленности «Занимательная математика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» Г. ВОЛГОДОНСКА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

г. Волгодонск 2020 г.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

Одна из основных задач дошкольного образования – математическое развитие ребенка. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это еще и развитие способностей видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умение их «конструировать» предметами, знаками, символами. Содержание программы кружка обеспечивает целостное развитие личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям. Особая роль при этом отводится нестандартным дидактическим средствам. Сегодня это «Блоки Дьенеша», «Палочки Кюизенера», счетные палочки, наглядные модели, числа и цифры. Операции над ними, логические задачи, геометрические фигуры и тела и др. Нетрадиционный подход позволяет раскрыть новые возможности этих средств.

Образовательный процесс в детском саду нацелен на личность способную к саморазвитию, но в нем мало внимания уделяется развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач, интеллектуальному развитию, способствующему умственному воспитанию ребенка дошкольника.

Дополнительная общеразвивающая программа социально – педагогической направленности «Занимательная математика» (далее - программа) разработана в соответствии с:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года. Одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013г № 1008 «Об утверждении Порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- «Примерным требованиям к программам дополнительного образования детей» (Приложение к Письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 № 06-1844);

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.4.2.4.4.3172-14».

1.1Актуальность программы

Несмотря на наличие обширной литературы по проблемам дошкольного воспитания и развития, недостаточно обоснованы возможности обучения дошкольников математике в системе дополнительного образования, имеющей возможность обращения к индивидуальности каждого ребенка. Поэтому создание программы обучения детей 6-7 лет элементарным математическим представлениям и формированию основ логического мышления в дошкольном учреждении является актуальным.

1.2Направленность

Общеразвивающая программа по дополнительному образованию «Занимательная математика» для детей 6-7 лет имеет социально – педагогическую направленность.

Данная программа позволяет  в доступной и   интересной форме целенаправленно  и ускоренно формировать восприятие. В  ней прослеживается последовательный переход от простых к более сложным видам восприятия. Дети старшего дошкольного возраста  в игровой форме учатся выделять  и обобщать признаки предметов, чисел; определять последовательность событий;  у детей развиваются мыслительные операции анализа и синтеза.

1.3Новизна

Особенность программы заключается в том, что ребенок не просто учится считать, а овладевает элементами логических действий, классификаций, обобщения. В программе предполагаются увлекательные игры и упражнения для развития логического мышления, позволяющие качественно подготовить детей к школе.

Дети непосредственно приобщаются к познавательному материалу, дающему пищу воображению, затрагивающую не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребенка.

1.4Педагогическая целесообразность

Педагогическая целесообразность данной программы в том, что она представляет возможность комплексно решать проблемы социальной адаптации детей старшего дошкольного возраста к новым условиям, направлена на создание комфортных условий для развития ребенка, его мотивации к познанию, интеллектуальное развитие, укрепление его физического и психического здоровья через использование здоровьесберегающих технологий.

1.5Цель и задачи

Цель:

Создание благоприятных условий для формирования математических представлений и восприятия ребенком обучения как естественного, радостного и увлекательного процесса, всестороннее развитие когнитивных, психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями личности, формирование готовности к дальнейшему обучению, содействие успешной социализации в современном обществе.
Задачи:

-Развивать интеллектуальные способности, познавательную активность, интерес детей к математике и желание творчески применять полученные знания.
-Развитие логического мышления и основных мыслительных операций.
-Развитие математических способностей и склонностей.

-Качественная подготовка ребенка к школе.

-Развитие личностных качеств и навыков самоконтроля и самооценки.

1.6 Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью программы является системно-деятельный подход к познавательному развитию ребенка средствами занимательных заданий по математике, игр по укреплению психосоматического и психофизиологического здоровья детей, традиционных и нетрадиционных методов совместной деятельности направленных на интеллектуальное развитие и не используемых в основных общеразвивающих программах.

1.7Адресат

Программа рассчитана на 1 год обучения для детей от 6 до 7 лет.

Отбор детей проводится в соответствии с желанием и индивидуальными особенностями детей.

Обязательны консультации и разрешение родителей.

Год обучения составляет 35 часов.

Количество занятий: 1 раз в неделю.

Продолжительность занятия: 30 минут.

1.8 Возрастные особенности детей

У детей 6-7 лет ведущим по-прежнему является наглядно-образное мышление, но к концу дошкольного возраста начинает формироваться словесно-логическое мышление. Оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений. И здесь обязательно потребуется помощь взрослых, так как известно нелогичность детских рассуждений при сравнении, например, величины и количества предметов. В дошкольном возрасте начинается развитие понятий. Полностью словесно-логическое, понятийное, или абстрактное мышление формируется к подростковому возрасту.

Старший дошкольник может устанавливать причинно-следственные связи, находить решение проблемных ситуаций. Может делать исключение на основе всех изученных обобщений.

1.9Планируемые результаты освоения программы

- Овладение приемами умственных действий, умениями планировать, решать и проверять свои действия.

- Овладение умениями строить простейшие умозаключения.

- Овладение навыками счета, вычислительными измерениями.

- Повышение интереса к развивающим играм.

Формы педагогической диагностики

Для того, чтобы увидеть результаты достижений каждого ребенка, я использую оценку индивидуального развития(педагогическая диагностика).
Оценка индивидуального развития (педагогическая диагностика).
Педагогическая диагностика (оценка индивидуального развития) осуществляется через наблюдение, беседы, продукты детской деятельности, специальные диагностические ситуации, организуемые воспитателем, 2 раза в год, вначале и в конце учебного года (сентябрь-май).

В первом случае она помогает выявить личные показатели развития каждого ребенка, а во втором наличие динамики его развития.
Материалы педагогической диагностики (сводные таблицы и аналитические справки) хранятся в методическом кабинете МБДОУ ДС «Улыбка» г. Волгодонска.
Диагностические карты (приложения), выводы по результатам педагогической диагностики детей хранятся у воспитателя группы №12 «Ромашка».

Фиксация показателей развития выражается словесной (опосредованной) форме:

- освоил;

- имеет затруднение;

Содержание программы

2.1Принципы и подходы реализации дошкольной общеразвивающей программы
- Актуальность. Создание условий для повышения мотивации к обучению математике, стремление развивать интеллектуальные возможности детей.
- Научность. Математика – учебная дисциплина, развивающая умение логически мыслить, видеть количественную сторону предметов и явлений, делать выводы, обобщения.

- Системность. Программа строится от частных примеров (особенности решения отдельных примеров) к общим (решение математических задач).

- Практическая направленность. Содержание занятий кружка направленное на освоение математической терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе.

- Психологической комфортности – создание спокойной доброжелательной обстановки, вера в силы ребенка.

- Принцип творчества – формирование способности находить нестандартные решения.

2.2.Схема построения кружка

Занятие проводится 1 раз в неделю, продолжительность 30 минут.
Рекомендуемый состав группы 10-12 человек.

Большую часть программы составляют практические занятия.
Основная форма занятия – совместно-игровая, практическая, познавательная.

Структура занятия:

логическая разминка, продолжительность 2-3 минуты;

в царстве математики и логики, продолжительность 10-12 минут;

в царстве смекалки, продолжительность 10-12 минут;

рефлексия, продолжительность 3 минуты.

2.3Методика изучения материала

Методы работы с детьми:

Словесный – обучение (объяснение, беседа, устное изложение, диалог, рассказ).

Практический – (упражнение, выполнение работ на заданную тему, по инструкции).

Наглядный – (с помощью наглядных материалов: картинок, рисунков, плакатов, фотографий).

Поисковый – (моделирование, опыты, эксперименты).
Информационно-компьютерные технологии – (электронные пособия, презентации, показ мультимедийных материалов).

Интегрированный – (проектная деятельность).

Метод игры – (дидактические игры, развивающие игры, ребусы, лабиринты, логические задачи), на развитие внимания, памяти, игры, конкурсы, соревнования.

2.4 Учебно-тематический план

2.5 Перспективный план дополнительной общеразвивающей программе

Планирование программы составлено с учетом возрастных особенностей детей и контингента воспитанников данной группы.

Приложение №1

Методическое сопровождение
3.1 Формы занятий

Игра

Ситуативный разговор

Беседа

Рассказ

Чтение

Интегративная деятельность

Проблемная ситуация

3.2Дидактический материал
Геометрические фигуры и тела
Палочки Кюизенера
Наборы разрезных картинок
Сюжетные картинки
Полоски и ленты разной длины и ширины
Цифры от 1-20
Фланелеграф, мольберт
Чудесный мешочек
Кубики Никитина
Блоки Дьенеша
Конструкторы (пластмассовый, деревянный)
Геометрическая мозаика
Счетные палочки
Предметные картинки
Знаки и символы
Игры на составление плоскостных предметов
Обучающие настольно-печатные игры
Головоломки
Занимательные книги по математике
Счетный материал

3.3Предполагаемый результат

К концу обучения по данной программе предполагается продвижение детей в развитии мышления, речи, психических функций, формированию у них познавательных интересов, коммуникативных умений и творческих способностей.

3.4Формы сотрудничества с семьей
Собрание
Беседы
Консультации
День открытых дверей

4.Организационный отдел

4.1Материально-техническое обеспечение

Помещение для занятий, групповая комната

Игры и канцелярские принадлежности

Подсобное помещение для хранения материала для организации математической деятельности

Технические средства (компьютер, мультимедийное оборудование)

4.3Литература

Для педагогов

З.А. Михайлова «Математика от 3-7»

З.А. Михайлова «Игровые задачи для дошкольника»

В.Т. Голубь «Графические диктанты для развития памяти и глазомера»

Л.Д. Комарова «Как работать с палочками Кюизенера»

Е.Н. Панова «Дидактические игры и занятия в ДОУ»

Б.П. Никитин «Ступеньки творчества или развивающие игры»

А.А. Столяр «Давайте поиграем»

Н. Волина «Праздник числа»

В.А. Воскобович «Развивающие игры»

Л.Г. Петерсон «Игралочка»

Для родителей

М. Монтесори, Ю. Фаусек «Математика по методу Монтесори для детей с 5-8 лет»

Е.Ф. Черникова «Учим ребенка считать», пособие для родителей издательство «Дом 21 век».

Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Игралочка» - ступенька к школе, 6-7 лет.

Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова «Раз-ступенька, Два-ступенька» занятие для

дошкольников 6-7 лет.

Перспективный план дополнительной общеразвивающей программы дополнительной общеразвивающей программы социально - педагогической направленности «Занимательная математика»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422581-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm