- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Единственное и множественное число глаголов
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять чис- /ю глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Орфографическая минутка
- Спишите, разделив текст на предложения.
Берлога
У белой медведицы родился медвежонок она назвала его Умкой мед- меди жили в берлоге там было тепло на дворе стояла долгая ночь не было ницно ни одной звезды сквозь плотную снежную крышу.
— Найдите и подчеркните основу в первом, втором, третьем предложениях.
- Найдите глагол во множественном числе. (Жили.)
— Какая орфограмма в этом слове?
- Найдите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
| - А теперь найдите слова с непроверяемой гласной. [ — Какие еще орфограммы встретились в этом тексте?
V. Работа по теме урока
Упр. 131 (с. 76).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Взаимопроверка. Сверка с образцом.)
- Измените число глаголов. (Отвечают по цепочке, называя по одному глаголу.)
Упр. 135 (с. 78).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по орфоэпическому словарю.)
- Физкультминутка
Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся. Головой кивнул три раза, Подмигнул нам черным глазом, Лапки в стороны развел И по жердочке пошел. Прогулялся и присел, Свою песенку запел: Чик-чирик-чирик-чирик...
Е. Гайтерова
- Закрепление изученного материала
Упр. 133 (с. 77).
- Употребление каких слов повторим сегодня на уроке? (Одеть и надеть.)
- Однокоренные это слова? (Да. Они близкие по значению, и у них есть общая часть — корень.)
- Кто знает: когда говорят одеть, а когда — надеть? (Одевают кого-то: дочку, куклу. Надевают что-то: новое платье, шапку.)
- Вставьте существительные вместо вопросов. Какие слома отвечают на вопрос что? А какие на вопрос кто?
- У кого есть младшие братья и сестры? Как вы о них заботитесь?
209
0
«Единственное и множественное число глаголов»
Цели: познакомить с единственным и множественным числом i паголов, их отличительными признаками и ролью в речи; разви- м;пъ речь, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять чис- /ю глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Орфографическая минутка
Спишите, разделив текст на предложения.
Берлога
У белой медведицы родился медвежонок она назвала его Умкой мед- меди жили в берлоге там было тепло на дворе стояла долгая ночь не было ницно ни одной звезды сквозь плотную снежную крышу.
Найдите и подчеркните основу в первом, втором, третьем предложениях.
Найдите глагол во множественном числе. (Жили.)
Какая орфограмма в этом слове?
Найдите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
| - А теперь найдите слова с непроверяемой гласной. [ — Какие еще орфограммы встретились в этом тексте?
Работа по теме урока
Упр. 131 (с. 76).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Взаимопроверка. Сверка с образцом.)
Измените число глаголов. (Отвечают по цепочке, называя по одному глаголу.)
Упр. 135 (с. 78).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по орфоэпическому словарю.)
Физкультминутка
Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся. Головой кивнул три раза, Подмигнул нам черным глазом, Лапки в стороны развел И по жердочке пошел. Прогулялся и присел, Свою песенку запел: Чик-чирик-чирик-чирик...
Е. Гайтерова
Закрепление изученного материала
Упр. 133 (с. 77).
Употребление каких слов повторим сегодня на уроке? (Одеть и надеть.)
Однокоренные это слова? (Да. Они близкие по значению, и у них есть общая часть — корень.)
Кто знает: когда говорят одеть, а когда — надеть? (Одевают кого-то: дочку, куклу. Надевают что-то: новое платье, шапку.)
Вставьте существительные вместо вопросов. Какие слома отвечают на вопрос что? А какие на вопрос кто?
У кого есть младшие братья и сестры? Как вы о них заботитесь?
Рефлексия
Измените число глаголов.
Кусает, ходят, шумит, прыгнул, сверкает, смотрит, любит, срезают, делает.
(Самопроверка. Сверка с образцом. Самооценка с помощью «светофора».)
Подведение итогов урока
Чему научились на уроке?
Кого хочется похвалить за активную работу на уроке?
Домашнее задание
Выполнить упр. 134 (с. 77).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422766-edinstvennoe-i-mnozhestvennoe-chislo-glagolov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Организация обучения физической культуре в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Психолого-педагогическая диагностика и сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной организации»
- «Профессиональная деятельность концертмейстера»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания химии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.