Что у нас над головой?

Цели деятельности учителя

формирование представлений о дневном и ночном небе; элементарные сведения
о солнце и облаках, луне и звездах.

Тип урока

Урок по изучению и первичному закреплению знаний и способов деятельности.

Планируемые

результаты

(предметные)

Научатся: наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нем; моделировать форму солнца
и форму созвездий; находить на ночном небе ковш Большой Медведицы.

Получат возможность научиться: понимать учебную задачу урокаи стремиться ее выполнять; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой.

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Регулятивные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки; навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Познавательные:общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о дневном и ночном небе, созвездиях, солнце; логические – осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок).Коммуникативные: ставить вопросы членам своей группы, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам.

Образовательные
ресурсы

Кубик, тарелка, мяч, фигурки кукол, темные защитные очки; пластилин

Этапы урока

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания
и упражнения

Деятельность
учителя

Деятельность учащихся

Формы
совзаимо-действия

Универсальные
учебные действия

Промежу-точный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению учебного материала

Проверяетготовность обуча-
ющихся к уроку, озвучиваеттему и цель урока, создает эмоциональный настрой

Слушают
и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Беседа по теме «Что у нас над головой?»

Проводит беседу по вопросам:

– Утром идет Муравей Вопросик в школу и думает: «А что у меня над головой?» Ответьте ему, ребята.

– А у Вопросика опять вопрос: «Небо, солнце и облака – всё это мы видим днем. А кто знает, каким становится небо поздно вечером и ночью? Что на нем можно увидеть?»

Отвечают
на вопросы:

– Небо, солнце, облака.

– Звезды
и луну

Фронтальная

Познавательные:общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о дневном и ночном небе, созвездиях, солнце; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов, сказок)

Устные ответы

III. Изучение

нового материала

Обсуждение иллюстраций (с. 18–19 учебника).

– Мудрая Черепаха просит посмотреть на изображение солнца и подумать, какую форму оно имеет. (Показывает ребятам три предмета: кубик, тарелку, мяч.) Хотя мы видим в небе круг, на самом деле

Просматривают презентацию

Фронтальная

Познавательные:общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

Моделирование

из пластилина формы солнца.

Физкультминутка

(Приложение 1).

Работа по учебнику и атласу-определи-телю (с. 19)

солнце – шар. Соедините в учебнике стрелкой предмет, на который похоже солнце.

Поясняет задание, помогает выполнить модели, осуществляет индивидуальный и выборочный контроль, организует беседу:

– Чем ваша модель похожа на настоящее солнце? Чем отличается от него?

Проводит физкультминутку.

Показывает картинку с изображением созвездия Большой Медведицы и рассказывает

о ней (Приложение 2)

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Выполняют упражнение

Индивидуальная.

Фронтальная

Коммуникативные:принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения.

Личностные:проявляют интерес к новому учебному материалу.

Познавательные:общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике;логические – анализируют объект, выделяют главное.

Регулятивные:действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Познавательные:общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике;логические – анализируют объект, выделяют главное.

Регулятивные:действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Самостоятельное задание, устные

ответы.

Устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление

Выполнить задания 1, 2 в рабочей тетради (с. 10)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением
задания

Выполняют задания
в рабочей тетради

Индивидуальная

Коммуникативные:принимают другое мнение и позицию,допускают существование различных точек зрения

Проверка заданий
в рабочей тетради

1

2

3

4

5

6

7

Личностные:проявляют интерес к новому учебному матери-
алу

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения и определить

свое эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам:

– Что нового вы узнали о Солнце? Что можно увидеть на небе ночью? С каким созвездием
мы познакомились?

Отвечают
на вопросы.

Определяют

свое эмоциональное состояние
на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке

VI. Домашнее задание

Выполнить задание: собрать разные камешки на улице

Объясняет домашнее задание

Запоминают домашнее задание

Индивидуальная