Конспект НОД в младшей группе. Совместная деятельность с использованием игр нового поколения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида №31

Конспект НОД в младшей группе. Совместная деятельность с использованием игр нового поколения.

Тема: «В магазине игрушек»

Подготовила:

ВоспитательПалькова К. А.

г. Новочеркасск

2020

Конспект НОД в младшей группе. Совместная деятельность с использованием игр нового поколения.

Тема: «В магазине игрушек»

Цель: Создание условий для развития познавательных интересов и любознательности детей младшего дошкольного возраста в процессе совместной деятельности

Задачи:

1. Способствовать обогащению сенсорного опыта, развитию аналитических способностей (умению сравнивать, соотносить) по нескольким сенсорным признакам (цвет, форма, величина) в процессе выполнения игрового задания «Найди геометрическую фигуру».

2. Продолжать развивать память, умение правильно воспринимать связь между частью и целым, различать отдельные элементы по цвету, форме, размеру, а также развивать мелкую моторику посредством выполнения задания «Собери пазл».

3.Активизировать в речи детей слова, обозначающие форму, цвет, величину, количество геометрических фигур в процессе выполнения игрового задания «Найди геометрическую фигуру».

4. Способствовать развитию внимания, восприятия и логического мышления с помощью игрового планшета «Логико – малыш».

5.Продолжать воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувство взаимопомощи, доброжелательные отношения друг к другу.

Материалы: мультимедийный экран, презентация, пазл «Пирамидки» - 6шт., дидактическая игра «Геометрический коврик», планшеты «Логико – малыш» - 7 шт, планшеты для рисования по количеству детей.

Предварительная беседа: разучивание геометрических фигур, знакомство с основными цветами, собирание пазлов, знакомство с планшетами «Логико – малыш».

Ход работы

Воспитатель: Ребята, посмотрите,у нас сегодня гости.(Здравствуйте)

Ой, ребятушки! Нам пришло видеописьмо. Посмотрим? (Да)

Становятся полукругом перед мультимедийным экраном, лицом к нему. На мультим. экране появляется персонаж «сова» и говорит:

Сова: - Здравствуйте, ребята! В моем магазине игрушек случилась беда. Злой волшебник раскидал все игрушки. Теперь на полочках беспорядок. Даже не знаю что делать? Одна надежда на вас.

Воспитатель:Ну что, поможем совушке?( Да).

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, чем же мы можем помочь сове?(Наказать волшебника, помочь убрать игрушки). Да, ребята, мы можем ей помочь навести порядок в магазине. Лиза, а ты хочешь помочь сове?

Воспитатель:Но для того, чтобы помочь сове, нам необходимо попасть в магазин. Я знаю быстрый способ! Нужно покружиться и произнести волшебные слова. Повторяйте за мной:

Раз, Два, Три покружись –

В игрушечном магазине окажись!

Обращаю внимание на мультимедийный экран.

Воспитатель:Вот мы и попали в магазин игрушек.

На мульт. экране появляется витрина (3 полки, на 1 полке стоит пирамидка).

Воспитатель:Исова нас встречает.

Сова:Посмотрите, злой волшебник сломал все пирамидки. Помогите их собрать, пожалуйста.

Воспитатель:Чтобыпомочь сове, подойтите к этому столу.

Воспитатель подводит детей к столам. На столах 6 разобранных пазлов с изображением пирамидки (на каждого ребенка).

Воспитатель:Ребята, у каждого из вас на тарелочках разрезанные картинки. Нужно их собрать. Справитесь? (Да). Приступайте к работе.

Воспитатель дает возможность детям собрать картинку самостоятельно, по надобности – помогает.

Воспитатель:Молодцы, дети, справились с заданием. А что же у нас на картинке получилось? (Пирамидка). Правильно.

Посмотрим теперь, изменилось ли что - нибудь на полке?(Да). Подойдите к ней.

Слайд «На полке появляются остальные пирамидки».

Воспитатель:Вот, смотрите. мы навели уже порядок на полке с пирамидками.

Воспитатель обращает внимание детей на вторую полку.

Воспитатель: А что же было на следующей полочке?(Квадрат, круг, треугольник, фигуры)

Слайд «Вторая полка с геом. фигурками»

Слайд «Сова»

Сова :Правильно, это геометрические фигуры. Они рассыпались, а поможет их собрать чудо-коврик .

Воспитатель раскладывает коврик и два мешочка с разным количеством фигур в нем.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, и скажите пожалуйста, сколько фигур лежит в красном мешочке? (Одна). Правильно. А сколько в желтом? (Много). А где же больше, в красном или желтом? (В красном). Умнички!

Ребятушки, сейчас я вам каждому дам фигуру, и мы по очереди найдем для нее домик на коврике. Но сначала , давайте расскажем что же за фигуры у нас. (Дима),что у тебя за фигура? Как она называется?( Ответы ребенка). (Ульяна), а какого она цвета? (Ответ ребенка). Какого же размера твоя фигура? (Ответ ребенка). Молодец, а теперь найди ее домик, пожалуйста. И т.д.

Когда все прошли задание.

Воспитатель : Ой, какие вы молодцы, все справились с заданием!

А что же у нас там происходит на полке?

Слайд «2я полка до конца заполняется фигурками»

Воспитатель: Теперь и на второй полке порядок. А что же будет на третьей полке?

Слайд «3полка с карандашами»

Слайд «Сова»

Сова:Ребята, вот беда, злой волшебник растерял еще и карандаши. Помогите найти их пожалуйста!

Воспитатель: Ребята, чтобы выполнить это задание , нам нужно присесть за столы.

Воспитатель подводит детей к столам. На столах 7 игровых планшетов «Логико – малыш», 6 для детей и 1 для воспитателя.

Рассаживаю детей за столы. Беру в руки планшет «Логико – малыш».

Воспитатель: Ребята, посмотрите пожалуйста. На большом поле расположены картинки. Возле каждой картинки находится круг определенного цвета, он соответствует цвету фишки, которая у вас находится внизу. С боку у вас расположены карандаши разного цвета. Вам нужо на большом поле найти ряд предметов такого же цвета, что и карандаш. Посмотреть какого цвета кружок около этой картинки. Взять фишку такого же цвета и переместить ее к карандашу.

Начинайте работать сами.

В это время ,воспитатель тоже выполняет задание на своем планшете, но детям не показывает.

После того как дети закончили, показываю свой планшет.

Воспитатель:Ну, что ребятки, все закончили? (Да). Давайте теперь вместе проверим. Достаем из планшета лист, переворачиваем его и вставляем назад. Смотрим, у всех ли совпали фишки сбоку?

Разбираем в каком порядке должны идти фишки друг за другом. Если у всех правильно, то на этом останавливаемся. Если же нет, то разбираем ход выполнения задания.

Воспитатель:Молодцы, ребята. Вы все очень постарались! Давайте же посмотрим что там на совушкиных полках…

Встаём из-за стола, подходим к экрану. Со стола можно не убирать планшеты.

Слайд «3 полка заполняется карандашами».

Слайд «Сова»

Сова:Дорогие ребята, вы очень постарались! Теперь на наших полках полный порядок. Но посмотрите, последняя полка все еще пуста. Я бы так хотела заполнить ее красивыми мячами…Может вы поможете мне их нарисовать?(Да).

Воспитатель:Ребята, присаживайтесь тогда за столы. Там вас уже поджидают волшебные планшеты. Напомните мне пожалуйста, что нас попросила нарисовать Совунья? ( Мячи).

Воспитатель:Какие красивые мячи у нас получились. Я думаю Сова обязательно выставит их в своем магазине.

Нажмите теперь кнопочку и мячики заиграют волшебными красками. Возьмите планшеты в ручки и подойдем покажем Сове что у нас получилось.

Сова: Ребята! Я такой красоты еще не видела! Спасибо большое!За то, что вы мне помогли, дарю вам игрушки. Я уже отправила их в вашу группу. До свидания!

Воспитатель: Ух, ты, ребята, у нас в детском саду появятся новые игрушки!

Но теперь нам пора отправляться назад, в детский сад. Для этого опять нужно покружиться и повторить за мной волшебные слова:

Раз, Два, Три, покружись –

В детском саду окажись!

Воспитатель:Вот мы и оказались в родном садике!Ребята, вы большие молодцы, скажем нашим гостям до свидания и пойдем в группу смотреть что же там за новые игрушки нас ждут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/422923-konspekt-nod-v-mladshej-gruppe-sovmestnaja-de