- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта «Религии народов России»
529
0
Технологическая карта. Урок 17
Дата: _____________________
Класс: 9
Предмет: география
Тема урока: Религии народов России.
Тип урока: Изучение нового материала.
Планируемые результаты:
Предметные:расширить знания о об этническом составе населения России. Дать знания о многонациональном российском государстве. Уметь выявлять причинно-следственные связи. Научить применять знания, работать с географическими картами.
Метапредметные:развивать логическое мышление, речь и внимание. Формировать информационную культуру, компьютерную грамотность и потребность в приобретении знаний. Продолжить формирование умения работать с источниками информации.
Личностные:продолжить формирование у учащихся навыков межличностного общения, воспитания сотрудничества.
Технология проведения урока (этапы) | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Планируемые результаты УУД (познавательные, регулятивные, личностные, коммуникативные) |
Организационный момент | Учитель приветствует обучающихся, проверяет готовность рабочего места, наличие учебных принадлежностей. | Приветствуют учителя, готовят рабочее место. | Личностные: СамодисциплинаМетапредметные: Умение концентрировать внимание и настроиться на работу. Регулятивные: самоконтроль учебной деятельности |
Постановкацелиурока | Цель урока Образовательная: создать условия для развития информационной компетентности учащихся, сформировать представление о религиях народов России. Развивающая: научить учащихся выбирать источник знаний, систематизировать полученные знания, научить анализировать текстовый материал, работать с дополнительными источниками информации. Воспитательная: воспитывать у учащихся черты толерантной личности, чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность. | Высказывают свои предположения. | Регулятивные: Целеполагание Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; |
Актуализация знаний | Ребята! На прошлом уроке мы с вами выяснили, что Россия - многонациональная страна. Здесь проживает около 160 больших и малых народов. Какая проблема стоит перед людьми наиболее остро? - межнациональные отношения Что необходимо делать, чтобы избежать национальных конфликтов? Итак, мы с вами выяснили, что каждый народ имеет свой язык, традиции, обычаи, а важнейшими признаками этноса являются язык и территория. Я предлагаю вам посмотреть небольшой видеофрагмент и определить тему нашего урока | Вспоминают изученный ранее материал, отвечают на вопрос. (Проблема межнациональных отношений). Необходима политическая стабильность, экономическое благополучие, соблюдение законов РФ, уважение традиций и обычаев каждого народа. Учащиеся определяют тему урока. | Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать знания; установление причинно-следственных связей; синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность; Регуляторные: развитие умений определять способы действий в рамках предложенных условий |
Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала | Религиозный состав населения России складывается из представителей трех мировых религий: христиан, мусульман и буддистов. (Приложение1) Я предлагаю вам вспомнить ранее изученный материал на уроках истории, обществознания и географии. Послушать сообщения учащихся и ответить на вопросы: - когда возникла религия - где возникла религия - культовые сооружения - основатели религии - религиозные символы - народы, принадлежащие той или иной религии. | Сообщения учащихся, беседа. Ответы учащихся на вопросы | Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Личностные: проявлять интерес к новому материалу, содержанию. Регулятивные: определять и осознавать цели учебной деятельности. |
Динамическая пауза | Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. | Выполняют движения. | |
Осмысление | Работа с картой атласа “Религии России”. Определить народы, которые исповедуют христианство, ислам, буддизм, нетрадиционное вероисповедание. Очень часто религия является причиной конфликтов между народами. Как вы думаете, виновата ли какая-нибудь религия в современном терроризме? | Слушают задание учителя, выполняют работу по заданию. Дискуссия (ребята могут дать разнообразные ответы: да, это ислам, нет, религии не виноваты). | Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование главные мысли Коммуникативные: самостоятельно работать с различными источниками информации. формирование умения работать в парах Регулятивные: планировать решение учебной задачи. |
Итогурока | Организует закрепление материала. Решение тестового задания 4 из материалов ОГЭ (см. Приложение 2) Дом. задание. § 13. Работа на контурной карте «Религии России» | 1. Решают тестовые задание ОГЭ по изученной теме. 2. Записывают домашнее задание в дневник. | Предметные: Самоконтроль. Регулятивные: коррекция полученных знаний. Личностные: оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения. |
Рефлексия деятельности | Предлагает подвести итог урока и ответить на поставленные вопросы (см. Приложение №3) . | 1. Отвечают на наводящие вопросы учителя. 2.Отмечают и оценивают уровень своих знаний | Коммуникативные: адекватно отображать свои чувства, мысли. Регулятивные: оценивать правильно выполнения действий, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей |
Приложение №1
Будди́зм («Учение Просветлённого») — религиозно-философское учение (дхарма) о духовном пробуждении (бодхи). Буддизм самая древняя мировая религия, так как возникла в Индии VII веке до н.э.. Основателем учения считается Сиддхартха Гаутама, впоследствии получивший имя Будда Шакьямуни. Основной источник – Типитака (на языке пали "три корзины"). Типитака кодифицирована около III в. и ее тексты разделены на три части.
Ислам — монотеистическая (авраамическая) мировая религия. Слово «ислам» имеет несколько значений, буквально переводится как мир. Другое значение этого слова — «предание себя Богу» («покорность Богу»). Людей, которые покорились Богу, в исламе называют мусульманами. Мухаммад (ок. 570 год — 8 июня 632 года) — пророк ислама, направленный Богом ко всему человечеству. Религия эта одна из самых молодых. Официально она возникла в 610 году. Именно тогда к Мухаммеду явился ангел Джабраил, посланный богом. Он рассказал 40-летнему мужчине о той миссии, которую возложил на него Аллах и продиктовал первые 5 аятов Корана.
Христиа́нство (от греч. Χριστός — «пома́занник», «месси́я») — монотеистическая авраамическая мировая религия, основанная на жизни и учении Иисуса Христа, как о них свидетельствует Новый Завет. Христиане верят, что Иисус из Назарета это Мессия, Сын Божий, Бог, ставший человеком, и Спаситель человечества. Христианство возникло в I веке в Палестине, находившейся на тот момент под властью Римской империи, первоначально в среде евреев, но уже в первые десятилетия своего существования получило распространение и в других провинциях и среди других этнических групп. Главной книгой Христиан является Библия, состоящая из Ветхого и Нового завета. Согласно Библии основателем данной религии является Иисус Христос, в честь которого она и была названа. Иисус Христос был реальным человеком, жил в I веке в Иудее, где распространял своё учение. За это он был казнён и распят римскими легионерами на кресте, приняв мученическую смерть.
Приложение № 2
Решение заданий из материалов ОГЭ
- К традиционным занятиям какого из перечисленных народов России относятся пашенное земледелие, вышивка, резьба по дереву, изготовление металлических украшений?
1) чукчи
2) коряки
3) ненцы
4) мордва
- К традиционным занятиям каких из перечисленных народов России относится промысел морского зверя и рыболовство?
1) чуваши и марийцы
2) калмыки и буряты
3) эскимосы и чукчи
4) карелы и коми
Приложение № 3
Какая из религий распространена на Юге Сибири и в Нижнем Поволжье? |
Какой из народов исповедует ислам? |
Какой из народов исповедует христианство? |
Какой из народов исповедует буддизм? |
Как называется священная книга ислама? |
Какая религия возникла раньше всех? |
Какая религия позже всех проникла на территорию России? |
Какая из религий распространена на Северном Кавказе и Поволжье? |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423065-tehnologicheskaja-karta-religii-narodov-rossi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: содержание и технологии введения»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.