Методическая разработка урока

Методическая разработка урока

Учитель начальных классов

Дубинина Вера Александровна

Тема урока: Что такое синонимы?

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели:познакомить с понятием “синонимы”, научить умению находить синонимы в тексте, развивать речь учащихся, формировать навыки работы в парах и группах, воспитывать положительное отношение к учебе.

Технологии урока: игровые формы, диалоговый метод, создание проблемной ситуации, эвристическая подача материала, групповая, парная, индивидуальная работа. 

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебники «Русский язык» В.П. Канакина для 2 класса, билеты: красный, жёлтый, голубой.

Задействованы коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД. Диалоговый метод. 

1.Ход урока:

Орг. мом.

— Здравствуйте. ребята! Сегодня на уроке русского языка у нас будет серьезная и непростая работа: исследование. Мы с вами окунемся в удивительный мир красоты и волшебных слов. Перед началом работы проверим свое настроение и постараемся создать положительное отношение к предстоящей работе.

- Откройте тетради, вспомните правила посадки при письме

- Перед работой разогреем пальчики

Пальчиковая разминка

Наши нежные цветки – пальцы сжаты в кулачки

Распускают лепестки  – раскрыть пальцы

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. – пошевелить пальцами

Наши чудные цветки закрывают лепестки – пальцы сжать в кулачки

Тихо засыпают, головой качают - вращать кистями рук

- Прошу вас оформить запись начала урока. (число, классная работа)

- Ребята, кто такой исследователь? (Верно,исследователь — тот, кто проводит исследование, занимается научными изысканиями) 

- А что значит исследовать? (Верно, это значит наблюдать, сравнивать, обобщать, выполнять различные задания, делать выводы).

- Я знаю, что в нашем классе, многие ребята хотели бы стать знатоками русского языка, его исследователями.

2. Каллиграфическая минутка:

- Уважаемые, ребята, напишите красиво по образцу.

Наше исследование начинается. Запасёмся и мы с вами терпением.

3. Словарная работа.

Какое дерево без ветра шумит?

Никто не пугает, а она всё дрожит.

Что за дерево стоит:
Ветра нет, а лист дрожит?

Я вам предлагаю рассмотреть дерево и сказать, как оно называется? (осина) Верно. ОСИНА - один из видов тополей. Осина - быстрорастущее дерево 20-30 метров высоты, живет до 80-100, а иногда и более лет. Ствол прямой. Кора тонкая, зеленовато-серая вверху и пепельно-серая внизу.

- Написание этого слова надо запомнить или посмотреть в словаре, потому что звук, а в этом слове обозначается буквой О.

- Запишем это слово в тетрадь и запомним его написание. (осина)

- Первый этап нашего исследования. Назовите лексическое значение слова «осина».  (лиственное дерево с зелено-белой гладкой корой).

- Как назвать её по-другому? (осинка)

Как назвать лес, где растут только осины? (осиновый)

Запишите все слова и подчеркните букву.

4. Актуализация знаний учащихся. Постановка проблемы

Посмотрите на доску, прочитайте и определите, сколько записано предложений? (3) (На доске запись)

Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в теплые страны.

Какие? (Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны.)

(Дети по очереди выходят к доске и зеленым маркером корректируют запись.)

- Молодцы, подчеркните в первом предложении основу. (1 ученик выделяет основу у доски)

- Какое слово употреблено здесь в переносном значении? (пришла)

- Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»? (наступила, настала, началась). Что общего у этих слов? (слова с близким значением).

- А кто знает, как называются эти слова?

Дети предлагают разные варианты.

- Ребята, а почему все называют разные ответы?

Дети: потому что мы не знаем, как называются эти слова.

- Значит, с какими словами мы сегодня познакомимся?

Дети: со словами с близким значением.

- Это будет тема урока.

- Цель нашего урока?

Дети: узнать, как называются слова с близким или одинаковым значением.

5. Тема урока.

Откройте содержание учебника стр 52. Найдите название темы нашего урока - Тема нашего урока «Что такое синонимы?». Они же являются главным предметом нашего исследования.

Синонимы обогащают нашу речь, делают её разнообразной, точной и выразительной. А ещё помогают избежать ненужных повторов слов в предложениях.

Синонимы - это слова, которые произносятся и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или близкое значение. С греческого языка на русский слово «синоним» можно перевести как одноимённость.

Давайте поближе познакомимся с синонимами.

Например, выпадение осадков в виде дождя можно назвать разными словами. Ливень - это очень сильный дождь. Дождик - небольшой, тёплый дождь. Морось – мелкий дождь. Все три слова различаются лишь оттенками своих лексических значений и являются синонимами.

Вот ещё пример. Героя можно назвать смелым, храбрым, отважным, бесстрашным.

Общее в значениях всех этих слов – не испытывающий страха человек.
Слова смеяться, хохотать, хихикать и подсмеиваться – тоже синонимы.

Их общее значение – издавать смех. Но смех этот разный: хохотать – издавать очень громкий смех; хихикать – тихо смеяться; подсмеиваться – усмехаться над кем-то или чем-то.

А вот как будет звучать текст, если в каждом его предложении повторяется слово «ребята».

Во дворе слышны веселые крики ребят. Ребята построили ледяную горку. Затем ребята залили ее водой. Весело будет ребятам на горке.

Чтобы устранить навязчивые повторения, нужно подобрать синонимы к слову «ребята». Сделать это легко с помощью словаря синонимов, который помогает подобрать слова близкие по значению, даёт толкование слов-синонимов, рассказывает об их особенностях.

Открываем словарь на букву «р». Находим слово ребята. Рядом группа синонимов: дети, малыши, ребятня, детишки, детвора. Выбираем несколько синонимов и помещаем их в текст, заменив слово «ребята». Вот что у нас получилось:

Во дворе слышны веселые крики ребят. Дети построили ледяную горку. Затем малыши залили ее водой. Весело будет детворе на горке.

Так гораздо лучше!

6. - Продолжим наше исследование. Изучим эту проблему. Я вам предлагаю прочитать два текста. О чём они? Что о ней сказано в первом тексте? А что во втором? Прочитайте текст, который вам понравился больше? Почему?

1. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Зябнет на солнышке,

Зябнет в жару.

2. Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару.

- Кто готов, поднимите руку.

-Какими словами синонимами заменили слово зябнет?

- Запишите эти слова в тетрадь. Проверка

- Близкие ли эти слова по значению? Что они обозначают?

7. -Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы? (Ответы детей. Вывод: синонимы используют в речи, чтобы избежать повторов одних и тех же слов в предложении и в рядом стоящих предложениях (зябнет, стынет, мерзнет).)

(Обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они помогают избежать ненужных повторов слов.)

8. Физминутка.

- Засиделись не на шутку, проведем физкультминутку.

Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
(присесть) 
Дунул ветер - полетели,
Мы летели, мы летели
(легкий бег по кругу) 
И на землю тихо сели.
(присесть) 
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(легкий бег по кругу) 
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(присесть) 

9. Закрепление изученного.

1.- Итак, что же такое слова-синонимы? Обратимся ещё раз к правилу.

- Какую роль играют синонимы в речи? ( Помогают выразить свою мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык)

2. Знакомство со словарем синонимов в учебнике.

Игра «Объясни словечко»

Попробуйте подобрать синонимы, которыми можно объяснить значение слов

Мокрый – сырой

Луна – месяц

Лгать – обманывать

Зелёный – изумрудный?

- Что надо делать, если вы не знаете синоним? (обратиться в словарь)

Найдите словарь синонимов на стр. 141

С помощью словаря запишите синонимы к слову: ветер, дивный и третье слово выберите сами. Проверка

3.Помогите братьям лосям спуститься на землю (электронное приложение)

4. Самостоятельная работа.

Тест.

- А теперь, чтобы определить насколько грамотно вы умеете подбирать синонимы, я предлагаю вам тест.

Тест

I. Подберите близкие по смыслу слова (соедините их стрелочками)

1) Враг -                             1. Лгун

                                            2. Хвастун

                                            3.Противник

                                            4.Неприятель

                                            5.Болтун

2)Смелый -                         1. Храбрый

                                            2.Честный

                                            3.Добрый

                                            4.Мудрый

                                            5.Отважный

3)Смеяться -                       1. Петь

                                            2.Хихикать

                                            3.Беседовать

                                            4.Плакать

                                            5.Хохотать

(Самопроверка с интерактивной доской)

11. Домашнее задание:

- Исследование, какой темы мы вели сегодня на уроке? Так расскажите дома маме, с какими словами познакомились. С. 54 Упр. 70

12. Рефлексия.

- Вы сегодня все хорошо поработали! Были замечательными исследователями!

- Удовлетворены ли вы своей работой, делайте выводы сами

Красный билетик – вам все удавалось на уроке!

Жёлтый – работал с хорошим настроением, но иногда ошибался.

Голубой – если у вас не все получилось…

13. Оценивание.

14. Итог урока.

Сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы пользовались этим богатством в своей речи. Спасибо за урок

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423178-metodicheskaja-razrabotka-uroka