Дистанционное обучение в школе

Опыт дистанционного обучения учителя начальных классов

У меня были предпосылки опыта дистанционного обучения, так как уже давно и постоянно занимаюсь с учениками удалённо на образовательной платформе Учи.ру.

Таким образом, переход на новый режим для меня был быстрым, на момент объявления о переходе на дистанционное обучение у меня была налажена связь со всеми моими учениками, так как у каждого ученика создан личный кабинет (есть логин и пароль для входа). На образовательной платформе «Учи.ру» школьникам предлагаются интерактивные курсы по основным предметам и подготовке к проверочным работам, а учителям и родителям – тематические вебинары по дистанционному обучению. Методика платформы помогает отрабатывать ошибки учеников, выстраивает их индивидуальную образовательную траекторию, отображает прогресс учеников в личном кабинете. Также в личных кабинетах пользователей создан внутренний чат, где учителя, ученики и родители могут обсуждать задания, свои успехи и прогресс.

И вот началось! Мы приступили к этому, неизвестному ни для нас, учителей, ни для детей, ни для родителей, дистанционному обучению. С уроками, подачей учебного материала, выдачей домашнего задания проблем не возникло. Проблемы начались с подачей учебного материала, выдачей домашнего задания и тогда, когда ученики "завалили" меня домашними заданиями, работы от них поступали на - Е-mail, WhatsАpp, в личные сообщения. Что же делать?!!

И тут я стала думать, как разгрузить себя в плане проверки домашних заданий и как выдать учебный материал. И нашла! Нашла замечательные общедоступные ресурсы в сети Интернет (абсолютно бесплатные, на некоторых нужна только регистрация): «Яндекс.Учебник», «Российская электронная школа», ребята по моей ссылке выходили на них, выполняли задания.

В общем, результаты превзошли все мои ожидания:

- дети с удовольствием проходят урок (и им это очень нравится);

- я имею возможность в своем личном кабинете сразу увидеть, кто из ребят прошёл урок и с каким результатом (статистика представлена очень широким спектром различных показателей от времени прохождения теста до возможности увидеть, какие вопросы были наиболее лёгкими, а какие – наиболее сложными для учащихся).

Помимо всех этих преимуществ, сам процесс создания теста оказался очень увлекательным и творческим. Это интересно мне, как учителю, это интересно детям!

В итоге, интегрируя все вышеперечисленные мною формы и средства дистанционного обучения, я пришла к 100%-ной обратной связи со своими учениками и даже рада, что переход на такой вид обучения дал мне стимул для самообучения и открыл для меня новые возможности и перспективы в моей профессиональной деятельности, которые я буду использовать в своей повседневной работе!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423366-distancionnoe-obuchenie-v-shkole