Конспект занятия «В человеке должно быть всё прекрасно»

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

Государственное казённое учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Славянский социально-реабилитационный центр
для несовершеннолетних»

План – конспект

воспитательного занятия по теме

«В человеке должно быть всё прекрасно»

Модуль II (8 – 13 лет) « Я становлюсь старше»

Воспитатель Капралова Т.А.

пос. Совхозный
Славянский район

Тема: «В человеке должно быть всё прекрасно».

Цели:

образовательная: формировать понятие у детей об истинной красоте человека, расширить представление о понятие красота, познакомить с художественными произведениями литературы;

развивающая:  способствовать формированию умения слушать, анализировать, путём ответа на вопросы по занятию, развитие словарного запаса, путём чтения художественных произведений;

воспитательная: воспитывать через творческую активность детей духовность, чувство прекрасного, эстетические вкусы, любовь к жизни и её понимание, воспитывать нравственное отношение к миру и к себе, через восприятие красоты поступков.

Оборудование: : ПК, карточки с заданиями.

Форма проведения: беседа - диалог.

Ход занятия.

Вступительная часть

-.

Воспитатель: Во все времена люди самых разных племён и народов и во всех уголках земного шара хотели и хотят быть красивыми. Сегодня на занятии, тема, которого « В человеке всё должно быть прекрасно», мы попытаемся понять, что такое красота? Может ли человек с неправильными чертами лица быть красивым? В каждом ли человеке можно найти что-нибудь красивое? Давайте начнём наше занятие с очень приятного: «Я приглашаю вас встретиться с красотой на выставке картин, в море под водой, в горах, в классе, комнате, во дворе на школьной площадке.

Воспитатель: Вспомните и расскажите, красота чего доставила вам особое удовольствие?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, что же такое красота?

Дети: Красота – это то, что приятно и нравится всем людям. Например: красивые цветы, узоры на стекле, радуга, красивые вещи, порядок в комнате и многое другое.

Дети: Красота - это всё доброе, что окружает человека и что вызывает в нём хорошую чистую радость. Например: человек тебе улыбнулся, поздоровался, уступил место, помог.

Воспитатель: В словаре С. Ожегова даётся такое определение. Красота – это всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

Воспитатель: Какую пользу приносит красота человеку?

Дети:

- Она создаёт хорошее настроение.

- Приносит радость.

- Делает человека лучше.

Основная часть

Воспитатель: Давайте сейчас прочитаем широко известные слова А.П. Чехова «В человеке всё должно быть прекрасно и лицо, и одежда, и душа и мысли». Обратите внимание на порядок следования составляющих компонентов в данном выражении?

Дети: Лицо, одежда, душа, мысли.

Воспитатель: Почему А.П. Чехов на первое место поставил лицо и одежду, а затем уже душа и мысли?

Дети: Лицо и одежда сразу видны, а душа и мысли скрыты за внешностью.

Дети: Люди в первую очередь обращают внимание на красоту лица и одежды.

Воспитатель: Не случайно пословица гласит «По одёжке встречают, по уму провожают». Ребята, давайте поговорим о внешности и ответим на вопрос:

« Что такое внешний вид?».

(Ответы детей)

Воспитатель: С. Ожегов даёт такое определение. Внешний вид- наружный облик, то, что видно снаружи. Красота одних балует с детства, к другим приходит в зрелости. Природные недостатки при должном упорстве и желании можно исправлять.

Воспитатель: Хочу услышать, что вы думаете по этому поводу?

(Ответы детей)

- Заниматься физкультурой и спортом, следить за осанкой.

- Правильное питание, соблюдение режима дня, утренний и вечерний туалет.

Воспитатель: Из всего сказанного давайте назовём составляющие внешней красоты:

- ухоженное лицо.

- здоровье кожи, волос, зубов.

- стройная подтянутая фигура.

- хорошая осанка.

- плавность движений.

- умение одеваться, правильно подобрать причёску.

Воспитатель: Можно ли любить только за внешнюю красоту?

Дети: Да.

Воспитатель: Долго ли это будет продолжаться?

(Ответы детей)

Воспитатель: А теперь в подтверждение ваших ответов, мы посмотрим мультфильм «Красота».

(Просмотр мультфильма).

Обсуждение.

Воспитатель: Как долго окружающие восхищались красотой бабочки?

Дети: Пока она не испачкалась.

Воспитатель: Оказывается, мало быть красивым, опрятно, модно одетым. Необходимо, чтобы это было подкреплено внутренней красотой, умом, добротой, отзывчивостью.

Воспитатель: Что вновь вернуло красоту бабочке?

Дети: Её добрый поступок.

Воспитатель: Сократ говорил: « Если вы себя видите в зеркале красивым, не следует эту красоту разрушать безобразным поведением».

Сейчас послушаем сказку «Цветок и бабочка».

Обсуждение.

Воспитатель: Кто из героев сказки был по - настоящему красив?

(Ответы детей)

Воспитатель: Как поступил Цветок по отношению к Бабочке?

(Ответы детей)

Воспитатель: А может кто-то считает, что Цветок поступил красиво, ведь он спасал свою жизнь?

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы бы хотели с ним дружить, если бы были Бабочкой?

(Ответы детей)

Воспитатель: Что важнее – красота души или красота внешняя?

(Ответы детей)

Воспитатель: Значит, красота нравится всем, а некрасивый, безобразный поступок никому не нравится. Хочется напомнить слова В. Гюго «Никакая внешняя прелесть не может быть полной, если она не оживлена внутренней красотой».

Игра «Светофор».

Ответы, характеризующие ваш внутренний мир, вы должны закрасить.

Бывает ли вам стыдно за некрасивые мысли и поступки?

А) Ни капельки.

Б) Иногда.

В) Часто.

Г) Всегда.

2. Что надо сделать для того, чтобы поступки человека стали красивыми?

А) Надо полюбить чистоту и порядок.

Б) Надо красиво одеваться и причёсываться.

В) Стараться «выкинуть» из головы некрасивые мысли.

Г) Надо погрозить наказанием и человек исправится.

3. Что в человеке вы считаете самым красивым?

А) Ум.

Б) Доброта.

В) Весёлость.

Г) Сила.

4. Среди какой красоты вам хотелось бы жить в первую очередь?

А) Среди красоты природы.

Б) Среди красивой музыки.

В) Среди красоты запахов и цветов.

Г) Среди красоты людей.

5. Чем, по вашему, человек по - настоящему красив?

А) Красотой души.

Б) Красотой лица.

В) Красотой своей одежды.

Г) Красотой тела.

Из этой беседы видно, что всем нам нравятся красивые поступки. В каждом из нас заложены прекрасные качества, но нужно стремиться их развивать.

Воспитатель: Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки. Давайте послушаем сказку о воробье, которая подтверждает это высказывание.

Воспитатель: Ребята, что вы можете сказать о главной мысли этой сказки?

(Ответы детей)

Воспитатель: А что можете сделать в повседневной жизни вы, ребята?

Давайте попробуем представить себя очевидцами в ряде обычных ситуаций. Продолжите их по своему усмотрению:

- В воскресенье я проснулся раньше и решил…..

- У нас в классе был мальчик (девочка), которого почему- то не любили, и мне……

- Когда я пришёл в класс, учитель мыл доску, я…..

- Мальчик из младшей группы пожаловался, что с ним ребята не играют, я пошёл…..

Воспитатель: Ребята, давайте проанализируем ваши воображаемые поступки. Почему вы приняли такое решение?

Дети: Хотели помочь, посочувствовать, понять другого человека.

Воспитатель: Да, это трудно всегда быть готовым помочь тому, кому плохо, разделить чьё – то горе. Этому надо учиться. Об этой хорошо сказано в стихотворении Э. Асадова «Учись».

….С готовой, красивой душой навек

Отнюдь не рождается человек,

Ничто ведь само не строится,

Уверен, что скромником и бойцом,

Отзывчивым, умницей, храбрецом –

Учатся и становятся!

Но как это сделать? Легко сказать!

Как сделать? А душу тренировать

На искренность, на заботы.

Как в спорте, как в музыке, как в труде

Тренаж нужен людям везде-везде,

Вот так и берут высоты.

Высоты всяческой красоты,

Любви и действительной доброты,

И нечего тут стыдиться!

Ведь ради того, чтоб не зря весь век

Носили мы звание Человек –

Стоит, друзья, учиться!

Давайте сейчас очень внимательно послушаем рассказ В.А. Сухомлинского «Обыкновенный человек». Этот рассказ очень мудрый, и в нём дана подсказка, ключик к пониманию того, какие внутренние качества делают человека красивым независимо от его внешности.

Чтение рассказа «Обыкновенный человек».

В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди - заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- Это не человек, - ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

- Что это за человек? - спросил внук деда.

- И это еще не человек, - ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

- А это что за человек? — спросил внук.

- Обыкновенный человек, - ответил дед.

Воспитатель: Про кого из проезжающих дед сказал: «Это не человек». Почему?

(Ответы детей)

Воспитатель: Почему третьего путника дед назвал обыкновенным человеком?

(Ответы детей)

Воспитатель: Внутренняя красота и человечность, как связаны эти слова?

Дети: Душевный и человечный обладают одними и теми же качествами.

Воспитатель: У Николая Заболоцкого есть такие строки:

Что такое красота?

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

Воспитатель: Представьте, что душа человека это сосуд (на листе рисунок кувшина). Я предлагаю вам наполнить этот сосуд качествами, которые делают душу красивой и вы хотели бы развить в себе.

Заключительная часть

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу, и я хочу, чтобы вы поделились вашими впечатлениями от занятия.

«Шкатулка впечатлений»- по кругу из шкатулки каждый ребёнок вытягивает листочек, на котором написано начало фразы, которую нужно закончить.

«Сегодня я понял, что красота…»

«Я понял, что быть красивым, значит….»

«Человечность - это….»

«Сегодня мне понравилось…..»

«Сегодня я понял, что человечность….»

«Думаю, что главное в человеке….»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423479-konspekt-zanjatija-v-cheloveke-dolzhno-byt-vs