Родительское собрание в форме игры «Знаю ли я своего ребенка»

ПРОТОКОЛ №

Общего родительского собрания

От

Родительское собрание в форме игры «Знаю ли я своего ребенка?»

ПРИСУТСТВОВАЛИ :

ОТСУТСТВОВАЛИ :

Повестка дня.

1.Итоги за прошедший уч.год

2.Разное.

3.игра «Знаю ли я своего ребенка?»

По первому вопросу выступили воспитатели детского сада каждой группы они подвели итоги учебного года рассказали чего достигли в конце года, и на что надо акцентировать свое внимание в следующем году.

По второму вопросу выступила заведующая детским садом .Она сообщила родителям о режиме работы в летний период, о предстоящем ремонте его сроках, попросила сообщить воспитателем каждой группы где каждый ребенок планирует провести лето для заполнения карты занятости на лето.

По третьему вопросу воспитатели предложили родителям игру «Знаете ли вы своего ребенка?»

Постановили

Постановили: Принять во внимание выступление воспитателей по итогом года.

Постановили: Принять во внимание выступление заведующей . сообщить родителям, где их дети будут находиться их деть в летний период.

Постановили: Сделать выводы по итогам игры «Знаю ли я своего ребенка?»

___________________Председатель

__________________________Секретарь

игры «Знаю ли я своего ребенка?»

Форма проведения: игра

Аудитория: родители детей детского сада.

Задачи:

обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях их детей;

развить самосознание родителей;

развить конструктивное представление родителей о детях;

предоставить возможность родителям проанализировать черты характера своих детей;

сформировать правильное отношение родителей к индивидуальным особенностям своего ребенка;

заинтересовать родителей полученными результатами, заставить их задуматься;

показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка.

Ожидаемые результаты:

обобщили представления родителей об индивидуальных особенностях их детей;

продолжили развивать  самосознание родителей;

продолжили развивать  конструктивное представление родителей о детях;

предоставили  возможность родителям проанализировать черты характера своих детей;

продолжили формировать правильное отношение родителей к индивидуальным особенностям своего ребенка;

заинтересовали  родителей полученными результатами, заставили  их задуматься;

показали  родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка.

Информационно - техническое обеспечение:

Рисунки детей «Моя семья», записи с ответами детей.

Материалы и оборудование: фишки, материал для награждения.

Логика проведения:

Вступление:

Здравствуйте, уважаемые родители. Знаете ли вы своего ребёнка? «Конечно!» - ответят почти все родители. Как сказал польский педагог Галина Филлипчук: «Мы знаем своих детей с первых дней их жизни. Это мы, родители кормим их, одеваем, обуваем, купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова. Это мы знакомим детей с окружающим миром, утешаем, когда они плачут, дежурим у их постели во время болезни. Может ли знать ребёнка лучше его матери и отца – самых близких и родных ему людей, самых любящих и самоотверженных?». Многие родители искренне считают, что своего ребёнка они знают очень хорошо. Чем меньше ребёнок, тем мы действительно его лучше знаем. Но уже к 6-7 годам замечаем, что наши суждения о нём становятся всё более приблизительными. И возможно, через 10-12 лет обнаружим в лице собственного ребёнка абсолютного незнакомца. И сегодня мы проведем с вами родительское собрание на тему «Знаю ли я своего ребенка» в форме игры. Вас ждет увлекательное соревнование, в котором мы узнаем на сколько родители умеют понимать своих детей, а дети, проходя испытания, помогут своим родителям заслужить звание лучшей семьи. И я с удовольствием представляю семьи, которые согласились поучаствовать в данном мероприятии. Это семья Богомазовых, Меламед и Бурдасовых.                                                   

1 этап. «Портрет моей семьи». Я заранее попросила ребят рассказать о своей семье, все ответы детей я сейчас зачитаю, ваша задача определить, в каком из трех вариантов я говорила именно о вашей семье. За правильный ответ вы зарабатываете балл.

(зачитываю без имен и профессий: моя мама…..(какая?), она любит делать…… мой папа……(какой?), он любит делать…….я сам …..(какой?), я люблю…… . Правильный ответ мы смотрим на экране, где ребенок сам говорит это)                     

2 этап. «Вопрос-ответ». Я предоставлю вашему вниманию несколько вопросов с вариантами ответов. Ваша задача угадать ответ вашего ребенка.

-какое блюдо в детском саду больше всего любит ваш ребенок?

-какая настольная игра нравится вашему ребенку?

-какая сюжетно-ролевая игра любима вашим ребенком?

-чем любит заниматься ваш ребенок на участке во время прогулки?

-чего больше всего боится ваш ребенок?

-какой способ поощренья предпочитает ваш ребенок?

-что, по мнению вашего ребенка, может расстроить маму?

-легко ли быть взрослым и почему?

-что нужно для полного счастья вашей семьи?

-без чего нельзя прожить человеку?

-если бы ты нашел клад, то что бы ты сделал?                

3 этап . Эстафета «С льдинки на льдинку». А теперь мы узнаем какая семья самая быстрая, сплоченная и спортивная. (из обруча в обруч)               

4 этап. «Почерк художника». Я попросила ребят заранее нарисовать рисунок на тему «как я себе представляю взрослую жизнь». Ваша задача узнать работу вашего ребенка.

5этап . «Устами младенца». Дети дают определение словам, родители отгадывают слово (любовь, счастье, семья, боль, обида, страх)

Подведение итогов: Определение победителя,  награждение.

Вот вы и увидели наглядно, что взаимоотношения, складывающиеся между родителями и детьми, являются решающим моментом социализации. Они обнаруживают себя в самый ответственный момент – когда человек наиболее восприимчив к добру и злу, когда он более доверителен и открыт всему новому, а именно в период дошкольного возраста. Что необходимо ребенку для полноценного развития? Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная, активная, соответствующая возрасту деятельность. Нарушения нормального развития ребенка наступают, когда нет согласия между папой и мамой, между родителями и педагогами. И тогда происходит то, что называется дезинтеграцией личности. Проще говоря, ребенок уподобляется возу, который тянут в разные стороны. Тогда развитие буксует или отклоняется в сторону. Линия отклоняющегося поведения нередко берет свое начало в раннем детстве и при стечении неблагоприятных обстоятельств приводит, к стойкой недисциплинированности, проступкам и другим формам антиобщественного поведения в подростковом возрасте. Прежде всего, надо устранить наши, взрослые ошибки. Добрым, разумным, щадящим отношением вывести ребенка из состояния дискомфорта (чувства ненужности, незащищенности, заброшенности, неполноценности, безрадостности, безысходности) и только затем (или одновременно с этим) помочь ему добиться успеха в самом трудном для него деле, вызвать желание стать лучше, сформировать веру в себя, свои силы и возможности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423779-roditelskoe-sobranie-v-forme-igry-znaju-li-ja