Конспект непосредственной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию (рисование) в разновозрастной группе с использованием нетрадиционных техник «Волшебница Осень»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию (рисование) в разновозрастной

группе с использованием нетрадиционных техник «Волшебница Осень»

Цель: Продолжать наблюдать за изменениями в природе, формировать умение создавать сюжетные картины, учить детей отвечать на вопросы по теме.

Задачи:

Образовательные: сформировать представление о листьях, цветах, деревьях

осенью, продолжать учить работать кистью, краской.

Развивающие: развивать наблюдательность и внимание, память и мелкую моторику, развивать связную речь, обогащая словарь детей, развивать умение поддерживать беседу и высказывать свою точку зрения.

Воспитательные: воспитывать в детях любовь к природе, любознательность, развивать стремление познавать мир, находить объяснение окружающему.

Виды деятельности: изобразительная, коммуникативная, двигательная.

Формы реализации детских видов деятельности:рисование нетрадиционным способом (печатание листьями).

Оборудование: листы А4, гуашь, непроливайки с водой, салфетки, кисточки, осенние листья, мольберт, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень»

Предварительная работа: беседа с детьми об осени и осенних явлениях, рассматривание картины известного художника: И. Левитана «Золотая осень», чтение стихотворений об осени, наблюдение за деревьями во время прогулки, сбор листьев на территории детского сада.

Ход занятия.

Воспитатель: Доброе утро, ребята! Мне очень приятно вас видеть. Послушайте, пожалуйста, загадку, отгадав которую, вы поймете, о чем пойдет речь на занятии.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.

Дети: (осень)

Воспитатель: Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый-кленовый.

Воспитатель: Какие изменения в природе возникли с приходом осени?

Дети: Похолодало, идут дожди, птицы улетают, желтеют и падают листья.

Воспитатель.Ребята, давайте поиграем в игру «Подбери словечко» 

Осенью настроение грустное, а летом - ... (веселое)

Весной листья на деревьях зеленые, а осенью - ... (желтые)

Летом дождь теплый, а осенью - ... (холодный)

Осенью дни короткие, а летом - ... (длинные)

Весной птицы прилетают, а осенью - ... (улетают)

Осенью дни пасмурные, а летом - ... (ясные)

Воспитатель. Осенняя природа очаровывает и восхищает не только нас, но и поэтов, художников. Художники разговаривают с людьми без слов, с помощью красок.

Сейчас мы с вами рассмотрим репродукцию картины  известного художника  Исаака Ильича Левитана "Золотая осень».

Какое время года изображено на картине?

Почему вы так считаете?

Какую осень художник увидел? (Золотая осень)

Правильно, художник передал приметы осени: разную окраску листвы (золотая, багряная, рыжая, бурая)

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами превратимся в осенние листья и устроим физкультминутку.

Физкультминутка «Мы листики осенние»
Листья осенние тихо кружатся, (Дети кружатся, расставив руки в стороны.)
Листья нам под ноги тихо ложатся. (Приседают.)
И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками влево-вправо.)
Будто опять закружиться хотят. (Снова кружатся на носочках.)

Воспитатель: Ну, что листочки, поиграли, полетали, превращаемся снова в детей.
Воспитатель: Сегодня мы с вами будем рисовать осенние листики, которые мы собирали на прогулке. Но рисовать мы будем не обычным способом, а отпечатком. Для этого каждый из вас берет листочек, кисть и краски. Красим листик от дерева краской и сделаем его отпечаток так, чтобы его след остался на бумаге. Это будет наш осенний ковер.

Воспитатель: Давайте напечатаем несколько листьев на листах. (Во время показа напомнить детям, как работать кистью и краской).

Самостоятельная работа детей

Итог

В конце занятия воспитатель с детьми рассматривают рисунки.

Воспитатель: Можно ли узнать, какое время года нарисовано на рисунках?

Как вы узнали, что это осень?

Как можно назвать осень в ярких желтых тонах?

Что вы использовали для создания рисунков?

Краски какого цвета вы использовали?

Воспитатель. Вы все постарались, и рисунки получились яркие и выразительные, и наконец, в нашей группе наступила золотая осень.

Далее воспитатель благодарит детей и раздает раскраски на осеннюю тему, предлагая вечером продолжить рисование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/423789-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja