План-конспект музыкального занятия в старшей группе доу. Тема занятия: «Голос Родины моей»

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

Дети под фонограмму русского народного наигрыша входят в зал, становятся в круг

Приветственные слова

Задача: создать благоприятный эмоциональный фон

Коммуникативная игра «Теплые ладошки»

Раз, два, три, четыре, пять

Становитесь в круг играть!

М.Р: - Ребята покажите свои ладошки, потрите их друг об друга. Что вы чувствуете? (тепло).
— Это тепло ваших добрых рук. Предлагаю подарить тепло ваших добрых ладошек друг другу. (дети берутся за руки, идут по кругу, повторяют за педагогом)
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, свет!
Здравствуй, добрый мой сосед.
(дети проходят к стульчикам, садятся)

Подведение к теме занятия:

« Как велика моя земля

Как широки просторы!

Озера, реки и поля,

Леса, и степь, и горы.

Раскинулась моя страна

От севера до юга:

Когда в одном краю весна,

В другом - снега и вьюга».

 Беседа по теме:

М. р.: - На сегодняшнем занятии, ребята, мы восславим Родину нашу, воспоем Отечество наше, позабавимся да потешимся.

- А подскажите мне, пожалуйста, как называется наша Родина, наша страна? (ответ детей)

-Верно, Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. А Родиной зовем потому, что мы в ней родились, и все здесь родное: и язык наш, и реченька быстрая, и травушка шелковая.

- Славен российский народ силой, мужеством и отвагой, гостеприимством и радушием , умом, красотой и мудростью людей. И талантами. И потрудиться, и спеть, и сыграть, и сплясать могут.

Славно наше Отечество поэтами и музыкантами. Голосами славно. Мы будем говорить сегодня о голосах нашей Родины.

М.Р.: –сегодня мы познакомимся с вами с песней Георгия Александровича Струве (показ портрета) «Моя Родина Россия»

Слушание: песня «Моя Родина Россия»

Беседа о прослушанном:

- Какие слова и строки вам запомнились из этой композиции? Какие слова о Родине? Какой вам представляется Родина?

Динамическая пауза: физкультминутка «Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы высокие (тянемся на носочках вверх)

Реки глубокие (присаживаемся)

Степи широкие (разводим руки в стороны)

Леса большие (показываем руками)

А мы, ребята, вот такие! (показываем большой палец)

М.Р.:- Но в нашей стране есть ещё одни «голоса» - это музыкальные инструменты, которые принято считать национальными, нашими русскими

- Я предлагаю вам послушать загадки о музыкальных инструментах и назвать их.

Музыкально-дидактическая игра «Отгадай инструмент»

А всего-то три струны

Ей для музыки нужны.

Всех играю веселит

Ой, звенит она, звенит.

Кто такая, отгадай-ка.

Это наша … ( балалайка)

Он старинный инструмент.

Как же нравится он всем!

Издревле на нем играли,

Нам былины рассказали.

Он тоску разгонит, грусть ли.

Заиграйте звонче … (гусли)

В руки ты ее возьмешь,

То растянешь, то сожмешь.

Звонкая, нарядная

Русская двухрядная,

Заиграет, только тронь.

Как зовут ее? … (гармонь)

М.Р.: - А сейчас, ребята я предлагаю вам послушать, как звучат эти музыкальный инструменты

Слушание: русский народный наигрыш

(м.р. на каждый ответ детей открывает изображение музыкального инструмента, скрытое под знаком вопроса)

М.Р.: - молодцы, ребята! Эти музыкальные инструменты не просто серебристо-звонкие «голоса» родины, это ещё и символы России.

М.Р.: - А сейчас, ребята, я предлагаю вам подойти к столу и выбрать музыкальный инструмент для себя. (после первого ритмического рисунка, дети обмениваются муз. инструментами и повторяют за педагогом следующий ритмический рисунок)

Музыкально- ритмическая игра «Ритмическое эхо»

(дети подходят к столу, выбирают музыкальный инструмент; повторяют заданный педагогом ритмический рисунок на музыкальных инструментах)

Пальчиковая игра: «Моя страна»

Посмотрю на карту я: (вытягивают вперед прямые ладони)

Вот российская земля. (поочередно соединяют одноименные пальцы рук)

Есть леса тут и озера,

Горы, реки и моря.

Я люблю тебя, Россия, (крепко сжимают в «замок»)

Ты же Родина моя! (прикладывают руки к груди)

М.р. – Ребята, жители нашей страны сильны и богаты голосами своими. А ваши голоса – самые красивые в нашей стране. И песни вы красивые исполняете. Но, прежде чем мы с вами споем, нам нужно подготовится к пению.

- А распеваться мы будем вашими музыкальными портретами.

Распевание: дети пропевают свои имена на до/ми/соль или до/ соль первой октавы)

Исполнение: песня «Кап-кап, тук-тук-тук», песня «Скворушка прощается»

М.р.: - Да, российский народ мудр и талантлив, а как пойдет петь да плясать, так на всю улицу веселье! А что может быть задорнее и радостнее удалой русской песни-пляски. И вы, ребята, умеете танцевать парный хороводный танец. Так что выходите на середину зала и становитесь по парам на свои места.

Танцевальное творчество:

«Осенний хоровод»

Подведение итога:

- Ребята услышали ли вы сегодня на занятии голоса нашей родины?

- можете назвать их?

-Ребята, самый главный «голос» нашей родины – это человеческий голос, голос Народа.

Хороводная игра «Сахаринка»

(один ребенок в центре хоровода с закрытыми глазами. Он -«Сахаринка».Дети проговаривают слова водят хоровод. На слова «обнимать дружка хотела» «сахаринка» открывает глаза и обнимает первого, кого увидела. Далее «Сахаринкой становится тот, кого обнимали)

-Сахаринка на полу да на полу

-Сахаринку подниму, подниму

-Сахар съела, песню спела

-Обнимать дружка хотела.

М.Р. благодарит за проведенное время и прощается до следующего занятия («Мотив здоровья» В.Петрушин)

Ты, ты, ты самый умный.

Ты, ты, ты самый добрый.

Я люблю вас всех!

Всем до новых встреч!