Развитие ребенка 4-5 лет

К онсультация для родителей

«Особенности развития детей 4–5 лет»

Психологические особенности развитияребенка 4-5 лет.

Этот период жизни ребенка можно обозначить как переход от раннего детства к дошкольному.

Малыш активно развивается, познает окружающий мир и открывает его для себя с помощью общения со взрослыми и сверстниками.

Развитие личности ребенка 4-5 лет.

Ребенок начинает осознавать себя в этом мире и начинает более чутко воспринимать отношение к себе окружающих. В период 4-5 лет у ребенка формируется такая важная черта, как самооценка. Это один из важных показателей развития личности. Процесс формирования самооценки зависит от активного общения с окружающим его миром и в первую очередь - со взрослыми. Ребенок копирует поведение родителей, старших братьев и сестер, особенно поведение, которое получает положительные отклики у окружающих.

Каждый ребенок по природе своей хочет быть хорошим, чтобы заслужить похвалу и высокую оценку.

Поэтому важно как со стороны родителей, так и со стороны педагогов поощрять подобные стремления. Если ребенок поступает хорошо, его необходимо поддержать похвалой, обязательно указав, за что именно его хвалят.

Однако ребенку 4-5 лет очень трудно оценивать себя критически. Он может сомневаться в своих силах, но признавать свою вину ему пока трудно.

В 4 года начинается развитиеи созревание эмоциональной сферы: чувства вашего ребенка становятся более глубокими и устойчивыми; радость от непосредственного общения переходит в более сложное чувство симпатии и привязанности. Таким образом, в этом возрасте формируются нравственные эмоций - чуткость, доброта, чувство дружбы и постепенно - чувство долга.

К 4-м годам закладывается новое отношение к предметному миру – созидательное, то есть ранее ребенок изучал мир в том виде, в котором мир существовал вокруг малыша. Теперь у ребенка появляется способность и возможность преобразования предметов окружающего мира. То есть в этом периоде жизни идет интенсивное развитие познавательной сферы ребенка.

Следовательно, для гармоничного развития ребенка необходимо не только давать ему новые знания в увлекательной форме, но и максимально уважительно относиться с собственным умственным поискам малыша и их результатам. На пятом году жизни ребенок способен размышлять на темы, не касающиеся непосредственной деятельности и порой приходить к неправильным выводам. Но взрослые должны проявлять интерес к первым интеллектуальным поискам ребенка и уважая их корректировать в нужную сторону.

Сэтого возраста интеллект ребенка способен накапливать фактические знания об окружающем мире, никогда ими не виденные (о животных, машинах, странах и т. д.) С этими знаниями ребенок приобретает определенное отношение к описываемому миру (страх к хищникам, любовь домашним животным и т. д.)

В этот периода жизни дети активно стремятся к самостоятельности, но неудачи порой сильно обескураживают их. И если неудач много, возможно появление чувства неуверенности.

Общение ребенка 4-5 лет.

У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Отношения со сверстниками в этом возрасте носят четко разделенный характер на «плохих» и «хороших»). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

Ребенок стремится к партнерству в играх, ему уже неинтересно просто играть «рядом». Начинают складываться предпочтения по половому признаку. Игровые объединения становятся более или менее устойчивыми.

Наступает период «почемучек»: ребенок начинает задавать массу вопросов. Это происходит потому, что ведущий мотив такого общения - познавательный. Взрослый для ребенка 4 -5 лет основной и непререкаемый источник знаний.

Развитие психических процессов в 4-5 лет.

Восприятие.

В этом возрасте ребенок активно развивает способность восприятия и познания свойств предметов: измерение, сравнение путем наложения и прикладывания предметов друг к другу. Также продолжается исследование формы, цвета и величины предметов. А также вводятся такие категории, как время (время суток, времена года, пространство (верх, низ, далеко, близко, вкус, запах, звук и качество поверхности. Формируется представление об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, многоугольник).

Внимание.

Устойчивость внимания увеличивается. Ребенок способен сосредоточить свою деятельность в течение 15-20 минут. При выполнение некоторых действий он может удержать в памяти несложное условие (инструкцию).

Для развития этого навыка ребенку нужно научиться больше рассуждать вслух при выполнении задания.

Тогда длительность удержания внимания будет расти.

Память.

Сначала у ребенка этого возраста развиваются навыки произвольного припоминания. То есть ребенок может целенаправленно припомнить картину произошедшего без точных деталей и временных ограничений. Далее развивается способность преднамеренного запоминания, и эта возможность у ребенка усиливается при ясности и эмоциональной мотивации действия, например запоминание необходимого набора игрушек для игры или «поделка – подарок маме». Важно при заучивании какого-либо материала, чтобы ребенок понимал смысл данного материала. Таким образом, можно сказать, что к 5 годам объем памяти ребенка постепенно возрастает и это дает возможность более четкого воспроизведения выученного материала. Дети способны запомнить поручения взрослых, принять задачу на запоминание.

Мышление.

У ребенка начинает развиваться образное мышление, с помощью которого дети способны использовать простые схематичные изображения для решения несложных задач (построение по схеме, лабиринты).

Появляется способность собрать картинку из 4 частей без опоры на образец. А также, усложняются категории обобщения (фрукты, овощи, одежда, транспорт, мебель, посуда, обувь).

Воображение.

Продолжает активно развиваться.

Появляются такие способности как: оригинальность и произвольность (то есть возможность «придумывания» по собственному желанию).

Ребенок может сам придумать сказку на заданную тему.

Речь.

К 5 годам улучшается произношение звуков и дикция. Ребенок активно пользуется речью, удачно имитируют голоса животных, способны интонационно выделять речь тех или иных персонажей. Развивается грамматика слов. В общении со сверстниками дети используют «ситуативную» речь (относящуюся к происходящей в данный момент ситуации). А при общении со взрослыми «внеситуативную» (не относящуюся к данной конкретной ситуации, произошедшее в прошлом или будущем).

Увеличивается словарный запас. При описании предметов большая часть определений становится развернутой: 2-3 признака, с элементами сравнения («Блестит как золото»).В речи появляются простые распространенные и сложные предложения. Словарный запас ребенка среднего возраста составляет 1500-2000 слов

Рекомендуемые игры с ребенком 4-5 лет.

Игры на развитие мелкой моторики (сортеры, пазлы, лего, конструкторы разных форм).

Игры на развитие крупной моторики – подвижные игры с крупными игрушками (машины, куклы, спортивные игры (мяч, прыгалка).

И гры на развитие воображения: один предмет – несколько предметов (ложка: меч, лопата, машина и т. д.).

Ролевые игры: магазин, больница, детский сад и т. д.

Творческие игры: рисование (карандашами и красками, пластилин (предпочтительно не очень мягкий, аппликация.)

Обязательно чтение литературы по возрасту, предпочтительно сказки. Одни и те же произведения могут быть прочитаны неоднократно. Дети в этом возрасте любят повторение и в конце беседа о героях и их приключениях: что было, что случилось и почему?. Если сказка не большая можно попросить ребенка назвать главных героев и коротко рассказать сюжет. При этом необходимо обращать внимание на эмоциональную окраску героев (злой, добрый, веселый, грустный, радостный и т. д.) Этот вид вашего общения с малышом хорошо развивает все мышление и речь и внутренний эмоциональный мир.

Компьютерные игры в этом возрасте пока не рекомендуется.

Физиологические особенности ребенка 4-5 лет.

Средняя прибавка в росте составляет 5-7 см в год,прибавка в весе: 1.5-2 кг. Рост мальчиков в среднем: 100,3см,девочек: 99, 7 см. Вес в среднем 15,9-17.5 кг.

Скелет ребенка в этом возрасте остается достаточно гибким, так как процесс окостенения еще не закончен. В связи с эти не рекомендуется давать детям физические силовые упражнения. Длительное поддержание неправильной позы может вызвать нарушение осанки.

Сначала развиваются крупные мышечные группы, а затем мелкие, на основании этой особенности формируется образовательная программа. Не рекомдуется ребенку в этом возрасте длительные занятия с карандашом (большой объем раскрашивания, у ребенка быстро наступает утомление и он теряет интерес к деятельности.

Частота сердечных сокращений в среднем 87-112 ударов в минуту. Развитие сердечно-сосудистой системы продолжается, сердечная мышца еще не окрепла и легко утомляется при сильной нагрузке. Это может выражаться в покраснении кожных покровов, учащенном дыхании.

Происходит активное развитие органов чувств.

Нервная система в этом периоде жизни ребенка еще не совершенна, преобладает процесс возбуждения. И как результат, при изменении привычного уклада жизни, психологических и физических перегрузках часто появляются бурные эмоциональные реакции с последующи

«Что должен знать и уметь ребенок 4–5 лет?»

Математика.

Считать до 10.

З нать последовательность дней недели, частей суток.

Сравнивать рядом стоящие числа, устанавливать, какое число больше или меньше другого.

Решать простые задачки (на одной пирамидке пять колец, на второй шесть колец. Что надо сделать, чтоб стало одинаково)

Различать круг, треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, многоугольник. Подбирать предметы определенной формы.

Ориентироваться на листе бумаги - справа, слева, впереди, сзади.

Сравнивать предметы разной величины, длины, ширины, высоты.

Правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными.

Развитие речи. 

Правильно произносить все звуки.

Рассказывать с выражением стихи.

Уметь поддерживать беседу.

Составлять связанные рассказы по картинкам из 5-6 предложений.

Продолжать сказку начатую взрослым.

Давать характеристику предмету, рассказывать о нем (форма, цвет, размер, вкус).

Составлять рассказ из личного опыта.

Подбирать по цепочке слова, которые начинаются на последнюю букву предыдущего слова (стол –лук –каша –аист –телефон -носорог-груша).

Внимание.

Выполнять задание, не отвлекаясь, в течение 10-12 минут.

Находить 5-6 отличий между предметами.

Удерживать в поле зрения 6-7 предметов.

Находить 4-5 пар одинаковых предметов.

Повторить скороговорку сразу после того, как услышал.

Отвечать на вопросы после услышанного текста.

Повторить за взрослым ряд слогов ка- га-ха, та-ти-ту; ряд чисел 7,2,5; 3,6,9.

Выполнять задания по предметному образцу.

Память.

Запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут.

Запоминать и повторять 7-8 слов, прочитанных взрослым 1-2 раза.

Рассказывать наизусть несколько стихотворений.

Сравнивать два изображения по памяти.

Уметь отвечать на вопросы взрослого по содержанию картинки.

Пересказывать близко к тексту произведение.

Запоминать и повторять фразу прочитанную взрослым один раз (Юля встала, умылась, оделась, взяла портфель и пошла в школу).

Запоминать и повторять в определенной последовательности движения, показанные взрослым один раз.

Мышление. 

С кладывать разрезную картинку из 9 частей.

Определять последовательность событий.

Находить и объяснять несоответствия на рисунках.

Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.

Находить среди предложенных 4-х предметов лишний, объясняя свой выбор.

Решать логические задачки.

Находить в группе слов лишнее и объяснять - кукла, мяч, книга, неваляшка- все игрушки, кроме книги.

Отвечать на проблемные вопросы - во что превратится стул если убрать спинку-табурет, яйцо-цыпленок - курица.

Мелкая моторика.

 Резать ножницами.

Лепить животных, людей, разные предметы.

Рисовать в воздухе.

Завязывать узлы на шнуре, веревке.

Хлопать в ладоши - тихо, громко.

Застегивать пуговицы, крючки, молнии, замочки, закручивать крышки, заводить игрушки ключом.

Воспроизводить движения, после показа взрослым.

Повторять движения пальчиковой гимнастики без ошибок.

Основы грамоты. 

Правильно произносить все звуки, говорить выразительно, не торопясь.

Использовать в речи существительные, обозначающие профессии.

Употреблять в речи простые и сложные предложения.

Пользоваться прямой и косвенной речью.

Составлять небольшие рассказы о предметах по картинке и без нее.

Разбивать слова на буквы, называть из каких букв состоит простое слово.

Образовывать из слогов слова (те- тема, тень, тепло, теремок).

Поддерживать непринужденную беседу.

Окружающий мир. 

Для чего нужны: аптека, больница, школа, почта, магазин.

Где и как выращивают овощи и фрукты.

Съедобные и не съедобные грибы.

Знать профессии и чем занимаются.

Имя и фамилию своих родителей, где работают.

Название нашей страны и ее столицу, домашний адрес.

Правила дорожного движения.

Все явления природы, когда бывают.

Подготовила воспитатель Iкв.к:

Медведева Татьяна Павловна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424132-razvitie-rebenka-4-5-let