ТП

№

Планируемая дата

Фактическая дата

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей РБ

Примечание

1 четверть

Добукварный период

Ориентироваться в «Азбуке». Называть и показывать элементы учебной книги (обложка, титульный лист, иллюстрации, форзац).

Называть условные знаки, объяснять значение каждого знака, рассказывать об их роли при работе с «Азбукой».

Рассказывать, как правильно обращаться с учебной книгой: бережно раскрывать, переворачивать страницы, не загибать их, а использовать закладку и т.д. Использовать эти правила при работе с «Азбукой».

Отвечать на вопросы учителя о правилах поведения на уроке и соблюдать эти правила в учебной работе (правильно сидеть, поднимать руку перед ответом, вставать при ответе, отвечать громко и чётко, слушать учителя и выполнять его указания, слушать ответы товарищей).

Оценивать результаты своей работы на уроке

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Практически различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение).

Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании.

Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.

Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя.

Включаться в групповую работу, связанную с общением; рассказывать товарищам о своих впечатлениях, полученных в первый школьный день; внимательно, не перебивая, слушать ответы товарищей, высказывать своё мнение о выслушанных рассказах в доброжелательной форме.

Воспроизводить сюжеты знакомых сказок с опорой на иллюстрации.

Объяснять смысл пословицы; применять пословицу в устной речи. Рассуждать о роли знаний в жизни человека, приводить примеры.

Распределять на группы предметы по существенным признакам, определять основания для классификации. Различать родовидовые понятия. Правильно употреблять в речи слова-названия отдельных предметов (ранец, учебник; кукла, мяч, кубик), и слова с общим значением (учебные вещи; игрушки).

Различать гласные и согласные звуки, называть основные отличительные признаки.

1

2.09

Знакомство с учебником. Составление рассказа по картинке (Ч. 1, с. 3–4) Речь письменная и устная (с.5) Традиции башкирского народа.

2

3.09

Предложение (с. 6). Башкирские сказки.

3

4.09

Предложение и слово (с. 7-8)Домашние птицы Башкортостана.

4

7.09

Слово и слог (с. 9–10) Перелетные птицы родного края.

5

9.09

Слог, ударение (закрепление) (с. 11,12) Посуда башкирского народа.

6

10.09

Деление слов на слоги (с. 13)Башкирские народные игры.

7

11.09

Звуки речи: гласные и согласные (с. 14–15) Край родной, навек любимый.

8

14.09

Гласные и согласные звуки. Слияние согласного с гласным (с. 16–17) башкирский мед.

9

16.09

Знакомство с алфавитом. Обозначение звуков (с. 18–19) Старинная мебель башкирского народа.

10

17.09

Гласный звук [а], буквы А,а (с. 20–21) Дикие животные нашего края.

11

18.09

Гласный звук [а], буквы А, а (с. 22–23) Редкие цветы Башкортостана.

12

21.09

Звук [о], буквы О, о (с. 24–25) Что растет на огородах РБ.

13

23.09

Звук [о], буквы О, о (с. 26–27)Рыбы нашего края.

14

24.09

Звук [и], буквы И, и (с. 28–29) Лес-наше богатство.

15

25.09

Звук [и], буквы И, и (с. 30–31)

16

28.09

Букваы, звук [ы] (с. 32–33)

17

30.09

Гласная буква ы, звук [ы] (с. 34–35)

18

1.10

Звук [у], буквы У, у (с. 36–37) Какую пользу приносят домашние птицы.

19

2.10

Звук [у], буквы У, у (с. 38–39) Грибы в наших лесах.

Букварный период

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Составлять рассказ по сюжетной картинке.

Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками

Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.

Читать текст вслух. Соотносить текст и иллюстрацию.

Отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации. Определять основную мысль текста.

Озаглавливать текст.

20

5.10

Звуки [н], [н’], буквы Н,н (с. 40–41)

21

7.10

Звуки [н], [н’], буквы Н,н (с. 42–43)

22

8.10

Звуки [с], [c’], буквы С,с (с. 44–45)

23

9.10

Звуки [с], [c’], буквы С,с (закрепление) (с. 46–47) Что растет на лугах нашего края.

24

14.10

Звуки [к], [к’], буквы К,к(с. 48–49)

25

15.10

Звуки [к], [к’], буквы К,к(закрепление) (с. 50–51)

26

16.10

Звуки [т], [т’], буквы Т,т(с. 52–53)

27

19.10

Звуки [т], [т’], буквы Т,т(закрепление) (с. 54–55)

28

21.10

Закрепление пройденного материала (с. 56–57) Кто живет в наших лесах.

29

22.10

Звуки [л], [л’], буквы Л,л(c. 58–59)

30

23.10

Звуки [л], [л’], буквы Л,л(закрепление) (с. 60–61)

2 четверть

31

05.11

Повторение и закрепление изученного материала (с. 62–63)

32

06.10

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р,р(с. 64–65)

33

09.11

Согласные звуки [р], [р’], буквы Р,р (закрепление) (с. 66–67)

34

11.11

Согласные звуки [в], [в’], буквы В,в(с. 68–69)

35

12.11

Согласные звуки [в], [в’], буквы В,в (закрепление) (с. 70–71)

36

13.11

Гласные буквы Е,е, обозначающие звуки [й’э] (с. 72–73)

37

16.11

БукваЕ – показатель мягкости согласных (с. 74–75) Водоёмы нашего края.

38

18.11

Чтение слов с буквой Е (повторение и закрепление) (с. 76–77)

39

19.11

Согласные звуки [п], [п’], буквы П,п(с. 78–79)

40

20.11

Согласные звуки [п], [п’], буквы П,п (закрепление) (с.80–83)

41

23.11

Согласные звуки [м], [м’], буквы М,м(с. 84–85)Моя малая Родина.

42

25.11

Чтение слов и текстов с буквами М,м. Сопоставление слогов
и слов с буквами Л и М(с. 86–87)

43

26.11

Закрепление пройденного материала (с. 88–89)

44

27.11

Согласные звуки [з], [з’], буквы З,з(с. 90–91)Достопримечательности с. Толбазы.

45

30.11

Чтение слов, текстов с буквами З,з. Сопоставление слогов и слов с буквамис и з (закрепление) (с. 92–95)

46

02.12

Согласные звуки [б], [б’], буквы Б,б(с. 96–97)

47

03.12

Чтение слов с буквой б. Сопоставление слогов и слов с буквамиб и п (закрепление) (с. 98–99)

48

04.12

Закрепление пройденного материала (с. 100–103)

49

07.12

Согласные звуки [д], [д’], буквы Д,д(с. 104–105)

50

09.12

Парные согласные [д], [д’]; [т], [т’], буквы Д,д,Т,т(с. 106–109)

51

10.12

БуквыЯ,я, обозначающие звуки [й’а] (с. 110–112)

52

11.12

БукваЯ – показатель мягкости согласного (с. 113–115) Ягоды в наших лесах.

53

14.12

Закрепление пройденного материала (с. 116–117)

54

16.12

Согласные звуки [г], [г’], буквы Г,г(с. 118–119)

55

17.12

Чтение слов с буквой г. Сопоставление слогов и слов с буквамик и г(с. 120–126)

56

18.12

Согласный звук [ч’], буквы Ч,ч(Ч. 2, с. 4–6)

57

21.12

Согласный звук [ч’], буквы Ч,ч (закрепление) (с. 7–9)

58

23.12

Букваь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков (с. 10–11)

59

24.12

Букваь в конце и в середине слова для обозначения мягкости согласного (с. 12–13)

60

25.12

Мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков (с. 14–15)

61

28.12

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш,ш. Сочетание ши(с. 16–19)

62

30.12

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш,ш. Сочетание ши (закрепление) (с. 20–23)

3 четверть

63

14.01

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж,ж(с. 24–25)

64

15.01

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж,ж (закрепление) (с. 26–29)

65

18.01

БуквыЁ,ё, обозначающие два звука [й’о] (с. 30–31)

66

20.01

БукваЁ,ё – показатель мягкости (с. 32–33)

67

21.01

Мягкий согласный звук [й’]. Буквы Й,й(с. 34–35)

68

22.01

Чтение слов с буквой й (закрепление) (с. 36–37)

69

25.01

Согласные звуки [х], [х’], буквы Х,х (с. 38–41)

70

27.01

Чтение слов с буквой х (закрепление) (с. 42–45)

71

28.01

БуквыЮ,ю, обозначающие звуки [й’у] (с. 46–47)

72

29.01

Обозначение буквой ю гласного звука [у] после мягких согласных в слиянии (с. 48–49)

73

01.02

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц,ц(с. 50–53)

74

03.02

Чтение слов с буквами Ц,ц (закрепление) (с. 54–55)

75

04.02

Гласный звук [э]. Буквы Э,э(с. 56–59)

76

05.02

Чтение слов с буквами Э,э (закрепление) (с. 60–61)

77

08.02

Мягкий согласный звук [щ’], буквы Щ,щ. Правописание сочетаний ща,щу(с. 62–65)

78

10.02

Чтение предложений и текстов с буквами Щ,щ (закрепление) (с. 66–69)

79

11.02

Согласные звуки [ф], [ф’], буквы Ф,ф(с. 70–71)

80

12.02

Чтение слов, предложений с буквами Ф,ф. Сопоставление слогов и слов с буквамив и ф (с. 72–73)

81

15.02

Мягкий и твердый разделительные знаки (с. 74–77)

82

17.02

Русский алфавит (с. 78–81)

Послебукварный период (9 часов)

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

На основе названия текста определять его содержание.

Читать текст самостоятельно.

Сравнивать высказанные предположения с прочитанным содержанием.

Назвать героев произведения.

Найти в тексте и прочитать предложения, в которых рассказывается, как Женя учился говорить букву «р».

Определить качества характера Жени на основе представленного на доске списка.

Находить и называть понравившиеся слова из текста, воспринятого на слух.

Выбрать возможный для чтения по ролям отрывок текста самостоятельно.

Разыграть фрагмент текста по ролям.

Самостоятельно определить, получилось ли передать характер героя.

83

18.02

Как хорошо уметь читать. Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина (с. 82–85)

84

19.02

К. Д. Ушинский. Наше Отечество (с. 86–87)

85

01.03

В. Крупин. Первоучители словенские (с. 88–89)

86

03.03

В. Крупин. Первый букварь (с. 90–91)

87

04.03

Творчество А. С. Пушкина – сказки (с. 92–93)

88

05.03

Л. Н. Толстой о детях (с. 94) К. Д. Ушинский – великий педагог и писатель. К. Д. Ушинский о детях (с. 95)

89

10.03

Творчество К. И. Чуковского («Телефон», «Путаница») (с. 96–97)

В. В. Бианки. Первая охота (с. 98–99)

90

11.03

Творчество С. Я. Маршака (с. 100–101) Поэты Башкортостана.

91

12.03

Творчество М. М. Пришвина (с. 102–103)

№

План. дата

Факт. дата

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей РБ

Примечание

формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

осуществлять поиск и выделение информации

оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других

осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера

составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

определять цели, функции участников, способы взаимодействия формулировать собственное мнение и позицию,

ставить вопросы и обращаться за помощью

Жили-были буквы»(6 ч)

92

15.03

Знакомство с новым учебником «Литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы»

93

17.03

И. Токмакова «АляКляксич и буква"А"»

94

18.03

Саша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б», нет»

95

19.03

Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова «Кто как кричит?»

96

22.03

С.Маршак«Автобус номер двадцать шесть»

97

24.03

Из старинных книг. Урок-обобщение. Писатели Башкортостана.

98

25.03

«Сказки, загадки, небылицы (7 ч) Е. Чарушин «Теремок»

99

26.03

Русская народная сказка «Рукавичка»

4 четверть

100

5.04

Загадки, песенки, потешки

101

7.04

Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни»

102

8.04

А. С. Пушкин «Ветер, ветер...», «Ветер поморю гуляет...»,

103

9.04

«Белка песенки поёт...»

104

12.04

Урок- обобщение «Сказки, загадки, небылицы»

105

14.04

«И в шутку и всерьёз»( 12 ч) А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась...»

106

15.04

Т. Белозёров «Подснежник». С. Маршак «Апрель»

107

16.04

И. Токмакова «Ручей». Е.Трутнева «Когда это бывает?»

108

19.04

Из старинных книг. А. Майков

109

21.04

«Христос Воскрес!». Урок- обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель...»

110

22.04

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц«Волк». Г. Кружков «Ррры!»

111

23.04

Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

112

26.04

К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»

113

28.04

И. Пивоварова «Кулинаки -пулинаки». М. Пляцковский «Помощник»

114

29.04

К. И. Чуковский «Телефон»

115

30.04

Урок- обобщение «И в шутку и всерьёз»

116

3.05

«Я и мои друзья»( 8 ч) Ю. Ермолаев «Лучший друг». Писатели Башкортостана

117

5.04

Е. Благинина «Подарок»

118

6.05

B. Орлов «Кто первый?». C. Михалков «Бараны»

119

7.05

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить...»

120

12.05

И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник»

121

14.05

Я. Аким «Моя родня».С.Маршак «Хороший день»

122

17.05

Пляцковкий «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу»

123

19.05

Из старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья»

124

20.05

О братьях наших меньших (7 ч) С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак...»

В. Осеева «Собака яростно лаяла» И. Токмакова «Купите собаку». С.

125

21.05

Михалков «Важный совет. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»

126

24.05

В. Берестов «Лягушата». В.Лунин «Никого не обижай» Обобщение по теме «О братьях наших меньших». Башкирские сказки