Конспект занятия по лепке в нетрадиционной форме (в средней группе) Тема: «Подснежники»

Конспект занятия по лепке в нетрадиционной форме (в средней группе)

Тема: «Подснежники».

Программное содержание:

Цель:совершенствование техники лепки.

Образовательные задачи:

- вызвать интерес к пробуждающейся весенней природе, познакомить с весенними изменениями, дать представление о первоцветах;

- закрепить знания о весенних явлениях природы;

- продолжать учить лепить предметы, состоящих из нескольких частей;

- закрепить умения соединять части, плотно прилеплять их друг к другу;

- учить передавать в лепке характерную форму подснежника (стебель, листья, располагать его на плоскости);

Развивающие задачи:

- поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красоту и гармонию;

- развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру;

- развивать мелкую моторику и глазомер, внимание и память, творческие способности.

- развивать умение применять в работе бросовый материал (ватные диски – снег, пластиковые ложки – цветок подснежника)

Воспитательные задачи:

- воспитывать заботливое отношение к природе;

-продолжать воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность, трудолюбие.

Методы и приемы:

- информационно - рецептивный метод, приемы: рассматривание; показ воспитателя.

Словесный метод, приемы: беседа; рассказ; загадывание загадок о первоцветах; художественное слово.

Репродуктивный метод, приемы: прием повтора; работа на черновиках;

игровые приёмы; раскатывание, сплющивание, заострение, соединение; анализ всех работ (положительный).

Предварительная работа:

- чтение отрывка из сказки Г. Х. Андерсена «Подснежник»;

- загадки о первоцветах;

- уточнение представлений о первоцветах;

- рассматривание изображений в наборах картинок; рисование подснежников по памяти и с опорой на иллюстрацию;

- приклеивание на картон половинок ватных дисков (снег)

- изготовление модели весеннего леса (поделка «Подснежники» из пластиковых ложек, трубочек для коктейля, пластиковой зеленой бутылки; деревья из рулонов от бумажных полотенец)

Материал и оборудование: фотоаппарат, серебристый и черный картон, пластилин, стеки, влажные салфетки, пластиковые ложки по количеству детей, ватные диски, цветные иллюстрации с изображением подснежника и диких животных (белка, заяц, лиса); искусственная елка, обруч, белая ткань, рулоны от бумажных полотенец; магнитофон с аудиозаписью звуков весеннего леса

Ход занятия:

(Дети стоят в кругу.)

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

В: Ребята, покажите мне какое у вас сегодня настроение (дети радостно друг другу улыбаются)

В.: - Я хочу, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось не только в течение нашего общения, но и на весь день.

В.: - Ответьте на вопрос: Какое сейчас время года? (весна). А как вы поняли, что пришла весна? (ответы детей)

В.: - А хотите отправиться в весенний лес, и посмотреть какие изменения произошли в природе? (да)

В.: - А чтобы запомнить, что мы видели в лесу возьмем с собой фотоаппарат.

В.: - Давайте вспомним как нужно вести себя в лесу (не шуметь, не ломать ветки с деревьев, не забирать животных домой и т.д.)

Выполняют движения по тексту:

Куртку, шапку мы надели,

Сапоги, что потеплее.

По тропинке в лес идем,

Фотокамеру несем.

Будем воздухом дышать,

За природой наблюдать.

На пути у нас валежник,

Там, смотрите же, подснежник!

Подходят к модели леса, включается запись звуков весеннего леса.

В: Ребята, а кто-нибудь из вас знает, почему он так называется?

Дети: Подснежник появляется из-под снега; он распускается, когда еще много снега; подснежник появляется в лесу на проталинках; потому что он белый, как снег.

В: Правильно, ребята. Подснежник расцветает ранней весной, не боится ни холодов, ни морозов, ни сильного ветра. Вот такой он закаленный! А еще его называют вестником весны. Кто увидит голубые или белые цветы подснежника, понимает, что весна пришла! Давайте посмотрим, из каких частей состоит подснежник.

Дети: стебель, листья, лепестки, корни, но их не видно, они в земле.

В.: А как называется та часть, которая соединяет лепестки и стебель? Чашелистик.

В.: Давайте сфотографируем эти весенние цветы и когда вернемся из леса, напечатаем красивые 3Д фотографии.

Фотографирует цветы, детей рядом с цветами.

В.: Нам пора отправляться в обратный путь.

Выполняют движения по тексту, проходят мимо мольберта с изображением белки, зайца и лисы.

В детский сад мы дружно шли,

Повстречали на пути

Зверя, что живет в лесу,

Белку, зайца и лису.

Белка – рыжий огонек,

В ветках скачет скок да скок.

Заяц под кустом сидит,

И от страха весь дрожит.

Ну, а хитрая лиса

Нас, завидев, не спеша

По тропинке в лес ушла.

(дети садятся за столы)

В: Сейчас мы с вами напечатаем красивые фотографии подснежников. Эта пластиковая ложечка будет лепесточком

- Какого цвета нужен пластилин для стебля и листьев?

Дети: зелёного

В: Возьмем пластилин и скатаем «колбаску» между ладонями - это у нас будет стебель (он может быть прямым или наклониться).

В: Чтобы сделать листики, скатаем «колбаску» и разделим стекой на три равные части, каждую сплющим, заострим пальцами с обеих сторон, затем прикрепим внизу стебля.

Теперь берем ложечку и вдавливаем ее в стебелек сверху так, чтобы закругленная часть смотрела вниз. Далее скатаем шарик зелёного цвета и закрепим его, чуть сплющив, между ложкой и стеблем, получится серединка цветка, то есть, часть растения, которая называется чашелистиком, который соединяет цветок и стебель.

(дети выполняют)

Вот подснежник и готов!

В: Теперь подснежники будут радовать нас целый год.

Итог занятия.

Занятие заканчивается анализом и любованием детских работ, в процессе которого подчеркивается оригинальность и проявленное творчество.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424394-konspekt-zanjatija-po-lepke-v-netradicionnoj-