Методики развития Soft skills и актуальность данного в новых социокультурных условиях

“Методики развития Soft skills и актуальность данного в новых социокультурных условиях”

В настоящее время недостаточно оставаться в контексте информационного поля, поскольку современность такова, что если человек не действует на опережение, то он отстает. В связи с этим современное образование должно отвечать не только современным вызовам, но и ориентироваться на будущее. На сегодняшний день одной из актуальных тем в образовательной среде является развитие soft skills или же “мягких” навыков.

Мы столкнулись с проблемой. Педагогический вызов мы получили от учащихся средних классов. Неудовлетворительные результаты обучения, низкая дисциплина, асоциальное поведение. В процессе анализа педагогических воздействий и диагностики мы установили ряд проблем. Среди которых отсутствие проблемы взаимодействия в коллективах и низкий уровень мягких навыков.

Вызов принят! Был разработан комплексный план решения проблемы по включению учащихся в социальное пространство школы. Комплексный план основан на принципах:

Часть и целое: индивидуальная работа с каждым членом коллектива для обеспечения общего результата, а также групповая работа для реализации личного потенциала каждого.

Принцип диагностики и коррекции: регулярный мониторинг результатов воздействия и коррекция маршрутов реализации.

НА разных параллелях введены курсы “ Тeamлогия” (занятия по командообразованию), ПРО.проект (индивидуальное и групповое проектирование) ПРО.движения (дебаты, селф-менеджмент, теория и практика эффективной коммуникации, развитие мышления), которые способствуют развитию именно мягких навыков или софт-скилз.

Опираясь на исследования современных психологов, педагогов мы считаем, что для успешного позиционирования личности в современном обществе необходимо развитие как soft skills, так и hard skills. Одной из приоритетных задач в реализации программы является обеспечить интеграцию, стимуляцию и мотивацию развития hard skills.

Современный школьник должен обладать не столько эрудицией и устоявшимися знаниями, сколько уметь адаптироваться к изменяющимся условиям, выстраивать эффективные и экологичные коммуникации, обладать стратегическим видением, уметь находить нестандартные решения. Если сравнить содержание образования, то становится очевидным, что перед современными школьниками стоит сложная задача. Масса информации, которую необходимо по-прежнему ... выучить. Из жизненного опыта нам известен эффект пресыщения. Главной задачей становится не овладение готовым знанием, а умение находить информацию и применять ее.

Соответственно сегодня в образование снова должен встать вопрос о содержании образования, о методах и конечно же о планируемых результатах. Общественность нам дает понять, что подходы в образовании сегодня необходимо пересмотреть, намекая, что качество образования заметно изменилось.

Одним из наших направлений стало введение курса под кодовым название”Про.движение”.

Основная Цель - создать условия для развития soft skills посредством стажировочных проб и включения учащихся в событийное пространство образовательной, профессиональной и трудовой деятельности.

Основные задачи курса:

1. Повысить компетенции в области soft skills

2. Организовать стажерские пробы для развития перспективных навыков через включение в событийное пространство

3. Повысить мотивационную составляющую, которая может стимулировать академические успехи

4. Обеспечить интеграцию и стимуляцию развития hard skills в целом.

Мы решили провести некий эксперимент.

Теория и Практика -главные составляющие присвоения определенного знания, развития умения и навыков. И у нас есть убеждение, что в зависимости от способа продвижения в освоении новых умений зависит эффективность данной деятельности.

Мы разделили всех участников курса на две группы.

Одна группа проходит хорошую теоретическую подготовку, и лишь потом переходит к практике. Другая постигает “науку” через стажерские пробы. т.е погружаясь в ситуацию курсанты ведут аналитическую деятельность выявляя “рабочие” и “нерабочие” схемы, анализируя и рефлексируя свое поведение, эмоции и отношение к происходящему.

К примеру: с группой №1 тщательно изучается теория относительно успешного прохождения собеседования. Грамотное составление резюме, , внешний вид, поведение, речь, умение правильно отвечать на вопросы и т.п. Затем наших курсантов мы отпускаем в реальную, но смоделированную ситуацию собеседования. После рефлексия и анализ успехов и проработка дефицитов.

Группа №2 сразу погрузилась в ситуацию: составляем резюме, получаем - обратную связь- исправляем, учитываем, дорабатываем. Проходим процедуру собеседования, анализируем, делаем выводы, корректируем, тренируем, закрепляем успех.

Установление контакта. Первая группа получает всю информацию о техниках установления контакта. теорию восприятия. Информацию о невербальных сигналах. Затем у ребят стоит задача в реальной ситуации продемонстрировать свои навыки. После рефлексия.

Группа 2 получает задание ориентированное на возраст. Знакомство- актуальная тема. Необходимо установить контакт и выяснить необходимую информацию.Затем все участники этого действия анализируют чувства, эмоции, отслеживают мысли, которые возникали по ходу. Затем делаем общие выводы и разрабатываем правила и конечно, же сравниваем с тем, что уже придумано до нас

Говоря о промежуточных результатах.Можно сделать вывод о том, что обе группы в течение всего времени вне ситуации занятия пытаются применять свои знания и умения. Тем самым выстраивая взаимоотношения в своем коллективе, а также со взрослыми. self-менеджмент помогает планировать и распределять время, что в свою очередь помогает выстроить индивидуальный образовательный маршрут.

Эффекты. Интересным, но вполне объяснимым эффектом стал интерес к психологической науке. Говоря об эмоциональном интеллекте, то группа №2, которая анализирует воздействия через опыт, чувства и свои эмоции преуспевает в развитии эмоционального интеллекта по сравнению с группой №1.

Данный курс вполне может быть интересен и тиражирован в других образовательных учреждениях. В данный момент происходит сбор данных и обобщение результатов. Опыт развития софт скилз может быть полезен абсолютно в каждом учреждении. Уверены, что это именно то, что сегодня необходимо нашему образованию.

Цель, поставленная нами, реальна и достижима. Предварительный анализ и мониторинг результатов продвижения показывает, что содержание, методы и технологии соответствую задачам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424768-metodiki-razvitija-soft-skills-i-aktualnost-