Планирование по обучению письму 1 класс УМК «Школа России»

№

Тема урока

Предметные результаты

КЭС

Контролируемые элементы содержания

КПУ

Проверяемые умения

Универсально учебные действия (УУД)

Добукварный период (22 ч)

1

История воз-никновения письма. Зна-комство с про-писью, с пра-вилами письма

7.1

Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение

7.1

оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные: задавать вопросы

2

Выполнение геометрических узоров по образцу

3.2

Выявление слов, значение которых требует уточнения

3.1

выявлять слова, значение которых требует уточнения

Регулятивные: формулировать учебную задачу.

Познавательные: отвечать на вопросы, находить в прописи образец.

Коммуникативные: задавать вопросы

3

Обведение предметов по контуру

Регулятивные: формулировать учебную задачу.

Познавательные: отвечать на вопросы, находить в прописи образец.

Коммуникативные: задавать вопросы

4

Знакомство с разлиновкой в прописи

7.2.1

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.)

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью

5

Знакомство с основным алгоритмом

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

6

Рабочая строка. Выполнение в рабочей строке элементов основного алгоритма

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

7

Деление рабочей строки на 2 и 3 части и дополнительных строк на 3 части

Регулятивные: применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства и применять простейшие навыки письма. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника

8

Нахождение и обозначение соответствующими значками мест соединения элементов в буквах и словах

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: просить о помощи, обращаться за помощью

9

Письмо линий с закруглением снизу и сверху

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию.

Коммуникативные: уметь просить помощи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, строить понятные для партнера высказывания

10

Письмо элементов заглавных букв, схожих по написанию с элементами основного алгоритма письма-буквы и

Регулятивные: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач и применять полученные умения и навыки. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

11-12

Письмо основного алгоритма письма

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

13

Строчная письменная буква а

1.1

Различение звуков и букв: буква как знак звука

1.1

различать звуки и буквы

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

Коммуникативные: выполнять учебные действия

14

Заглавная буква

А

1.1

Различение звуков и букв: буква как знак звука

1.1

различать звуки и буквы

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в гром-коречевой и письменной форме

15

Строчная и заглавная буква О

1.3

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные;

Регулятивные :

Применять установленные правила в планировании способа решения; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Познавательные : осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные : Обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, соблюдать правила этикета

16

Строчная буква и.

1.5.2

Характеристика «гласный ударный–гласный безударный»

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные

Регулятивные:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные :

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные :

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

17

Заглавная буква И

1.1

Различение звуков и букв: буква как знак звука

1.1

различать звуки и буквы

Регулятивные :

Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные : осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

18

Строчная буква ы

1.3

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные;

Регулятивные :

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение.

Познавательные :

Осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные :

Адекватно использовать свою речь для планирования и регуляции своего действия

19

Письмо изученных букв

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты

и явления окружающей действительности в соответствии

с содержанием учебных предметов.

Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

20

Строчная буква у

1.5.2

Характеристика «гласный ударный–гласный безударный»

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

21

Заглавная буква У

1.5.2

Характеристика «гласный ударный–гласный безударный»

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

Букварный период (75)

22

Строчная буква н

1.2

Различение гласных и согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка (согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

23

Заглавная буква Н

1.2

Различение гласных и согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка (согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

24

Написание изученных букв

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

25

Строчная и заглавная буквы с, С.

1.4.1

Различение мягких и твёрдых согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка (согласные твердые/мягкие)

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника

26

Строчная буква к

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка ( согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

27

Заглавная буква К

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка ( согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения

28

Строчная буква т

1.6

Деление слов на слоги. Слог как минимальная произносительная единица

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.

Познавательные: использовать знаково-символические

средства.

Коммуникативные: уметь

слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета

29

Заглавная

буква Т

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка ( согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: развивать

смысловое чтение, подвести

под понятие на основе распознавания объектов.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности.

Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать

свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке

30

Строчная буква л

1.7

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

31

Заглавная буква Л

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка ( согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

32

Строчная буква р

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка ( согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии

с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

33

Заглавная буква Р

1.10

Использование небуквенных графических средств

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования деятельности

34

Написание изученных букв

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

35

Строчная буква в

1.10.1

Использование пробела между словами

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Познавательные: ставить и формулировать проблемы.Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета

36

Заглавная буква В

1.10.2

Использование знака переноса

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение и позицию одноклассников

37

Строчная буква е

7.2.1

Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.)

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников

38

Заглавная буква Е

7.2.2

Практическое овладение диалогической формой речи

7.2

Ведение разговора

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей

39

Написание изученных букв

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

40

Строчная буква п

1.5.4

Определение парных и непарных по твёрдости–мягкости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

41

Заглавная буква П

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

42

Строчная буква м

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.5.5Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней.

Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах

43

Заглавная буква М

1.5.5

Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

44

Письмо слов и слогов с изученными буквами.

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

45

Строчная буква з

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

46

Заглавная буква З

1.5.5

Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

47

Строчная буква б

1.5.6

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач; искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения

48

Заглавная буква Б

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: извлекать необходимую информацию из различных источников.

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

49

Письмо слов и слогов с изученными буквами.

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

50-51

Письмо слов и слогов с изученными буквами.

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

52

Строчная буква д

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; анализировать информацию; организовывать рабочее место под руководством учителя.Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

53

Заглавная буква Д

1.5.6

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия

54

Строчная и заглавная буква д

3.1

Понимание слова как единства звучания и значения.

3

Лексика

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

55

Строчная буква я

1.9.2

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

56

Заглавная буква Я

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой(парной)работе; соблюдать нормы речевого этикета

57

Строчная и заглавная буква я

1.10.1

Оформление абзаца

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: самостоятельно создавать и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; участвовать в групповой(парной)работе; соблюдать нормы речевого этикета

58

Строчная буква г

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.Познавательные: ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

59

Заглавная буква Г

1.5.6

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодейтвии для решения коммуникативных и познавательных задач

60-61

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

1.9

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова

1.2

характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие)

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

62

Строчная буква ч

1.5.6

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

63

Заглавная буква Ч. Слоги ча, чу

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвосхищать результат Познавательные: использовать общие приемы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем, пользоваться знаками, символами, приведенными в учебной литературе.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

64

65

66

Буква Ь

1.8

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

67

Строчная и буква ш

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы.Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

68

Заглавная буква Ш

1.5.5

Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

69

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

6.2

Написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

70

Строчная буква ж

1.5

Определение качественной характеристики звука

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

71

Заглавная буква Ж

1.5.6

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

72

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

1.10.1

Использование пробела между словами

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

73

Строчная буква ё

1.9.2

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

74

Заглавная буква Ё

1.9.2

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах с гласными е, ё, ю, я

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

75

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

1.10.1

Использование пробела между словами

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

76

Строчная и заглавная буква й

1.4.1

1.4.2

Различение мягких и твёрдых согласных звуков

Различение звонких и глухих согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

77-78

Строчная и заглавная буква Х,х

1.51.5.4

Определение качественной характеристики звука

Определение парных и непарных по твёрдости–мягкости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Познавательные: использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

79

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

1.10.1

Использование пробела между словами

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

80-81

Строчная и заглавная буква ю, Ю

1.5.11.5.2

Характеристика «гласный-согласный

Характеристика «гласный ударный–гласный безударный»

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

82-83

Строчная и заглавная буква Ц, ц

1.5.4

1.5.5

Определение парных и непарных по твёрдости–мягкости согласных звуков

Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

84

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

1.10.1

Использование пробела между словами

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

85-86

Строчная и заглавная буквы Э, э

1.31.5.2

Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков

Характеристика «гласный ударный–гласный безударный»

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

87

Строчная буква щ. Сочетания ща, щу

1.5.31.5.4

1.7

Характеристика «согласный твёрдый–согласный мягкий»

Определение парных и непарных по твёрдости–мягкости согласных звуков

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

88

Заглавная буква Щ. Сочетания ща, щу

1.5.31.5.4

1.7

Характеристика «согласный твёрдый–согласный мягкий»

Определение парных и непарных по твёрдости–мягкости согласных звуков

Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

89

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

1.10.1

Использование пробела между словами

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

90-91

Строчная и заглавная буква Ф, ф

1.5.51.5.6

Характеристика «согласный звонкий–согласный глухой»

Определение парных и непарных по звонкости–глухости согласных звуков

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

92-93

Строчные буквы ь, ъ

1.8

Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь

1.2

характеризовать звуки русского языка

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; адекватно воспринимать предложение учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.Коммуникативные: анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров

94-95

Письмо предложений, слов и слогов с изученными буквами.

1.10.1

Использование пробела между словами

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета

96

Контрольное списывание

7.4.3

Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев)

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: использовать общие приемы решения задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений

Послебукварный период. (18 ч)

97-115

Упражнение в письме букв, соединений, слов и предложений.

1.10.1

7.4.3

Использование пробела между словами

Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев)

6.1

Формирование орфографической зоркости. Использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря

Регулятивные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные: осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания; соблюдать правила этикета