Сетка непосредственной образовательной деятельности подготовительной группы компенсирующей направленности с ЗПР

Месяц

Неделя

Пондельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Октябрь

1

8.50-9.50Ознакомление с окружающим миром и развитием речи Лексическая тема

Осень. Осень в природе (животный и растительный мир)

Закрепить знания о временах года. Систематизировать представления об осени на основе рассматривания сюжетных картинок, содержащих отличительные признаки (уменьшение продолжительности дня, похолодание, частые дожди). Закрепить знания о жёлтом, красном, синем цветах в природе.

10.20-10.50. (фронтальное) РЭМП

Понятие большой-маленький. Образование и состав числа 2»

Закрепление понятий большой-маленький. Цифра, число и количество в пределах 10. Сравнение количеств зрительно, на слух. Решение математических задач на сложение и вычитание. Соотнесение цифры и количества предметов.

8.50-9.20. РЭМП

Понятие большой-маленький. Образование и состав числа 2»

Закрепление понятий большой-маленький. Учить детей сравнению нескольких предметов по величине способами приложения, наложения, определять эти признаки предметов словами большие-маленькие, одинаковые по величине, больше-меньше, самый большой-самый маленький. Формировать умение группировать предметы по указанным признакам. Сравнение количеств зрительно, на слух. Решение математических задач на сложение и вычитание. Соотнесение цифры и количества предметов.

8.50-9.50 Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

Осень в природе (животный и растительный мир)

Дальнейшее уменьшение продолжительности дня, листопад. Закрепить название второго осеннего месяца.

10.20.10.50Речевое фонематическое восприятие.

Звуки [С, Сь]. Буква С. Закреплять правильное произношение звука [С], звуковой анализ односложных слов без стечения согласных с опорой на схему и без неё. Учить согласовывать существительные с прилагательными.

15.20-15.50РЭМП

Образование числа 2.

Продолжать соотносить цифру, число количество в пределах 10 сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая на 1, 2 единицы; познакомить со знаками =, >,<.

8.50-9.20

Речевое фонематическое восприятие.

Звуки [С, Сь]. Буква С. Закреплять правильное произношение звука [С], учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на картинки.

2

8.50-9.50Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

1.Труд людей осенью (хлеб)

2.Цвет предметов (оранжевый, жёлтый, красный). Закрепление знания трёх цветов (оранжевый, жёлтый, красный). Формирование верх –низ, справа-слева, различие верхней и нижней стороны, правой и левой стороны доски, листа бумаги. Систематизировать представления о труде людей осенью в садах, огородах, на полях, на основе рассматривания сюжетных картинок.

10.20-10.50. (фронтальное) РЭМП

1.Анализ и сравнение совокупности предметов.

2.Образование числа 3

3.Цифра, число и количество в пределах 10. Уточнить и закрепить знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей; называть, обозначать цифрой, соотносить с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке; упражнять в счёте на слух, на ощупь, в счёте движений до трёх; учить согласовывать числительное 3 с существительным в роде и падеже.

8.50-9.20. РЭМП

Образование числа 3.

Продолжать соотносить цифру, число количество в пределах 10. Сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая на 1, 2 единицы; продолжать знакомить со знаками =, >,<. Познакомить с числом 0 и его обозначением.

8.50-9.50 Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

Осень в природе (животный и растительный мир)

Созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках, исчезновение насекомых, отлёт птиц. Составление рассказа по сюжетной картинке. Труд людей осенью в саду, на огороде, в поле.

10.20.10.50Речевое фонематическое восприятие.

1.Звук и буква С.

Последовательное выделение звуков в двусложных словах.

Закреплять правильное произношение звука [С], Учить согласовывать существительные с прилагательными. учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на предметные картинки.

15.20-15.50РЭМП

Образование числа 3.

Знакомить с составом числа 3, учить раскладывать на два меньших числа, а из двух меньших чисел составлять число3, знакомить с переместительным свойством сложения.

8.50-9.20

Речевое фонематическое восприятие.

1. Звук и буква Л.

Закреплять правильное произношение звука [Л], звуковой анализ односложных слов без стечения согласных с опорой на схему и без неё.

3

8.50-9.50Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

1. Здоровье. Человек. Части тела.

2. Цвет предметов (жёлтый, красный, оранжевый).

Закрепить название и местополо-жение частей человеческого тела (брови, ресницы, веки, ноздри, губы, рот, щёки, подбородок, шея, горло, макушка, затылок, висок, туловище, грудь, живот, бок, руки, подмышки, локти, запястье, ладони, плечи, лопатки, бедро, голень, ступня, пятка, пупок…

Ориентировка в собственном теле. Закрепить знания о жёлтом, красном, оранжевом цветах. Закрепление понятий верх-низ, справа-слева, вверху-внизу, спереди-сзади.

10.20-10.50.РЭМП

1.Количество предметов.

Уточнить и закрепить знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей; называть, обозначать цифрой, соотносить с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке; упражнять в счёте на слух, на ощупь в счёте движений до трёх; учить согласовывать числительное 3 с существительными в роде и падеже.

8.50-9.20. РЭМП

1.Образование числа 3.

Знакомить с составом числа, учить раскладывать число 3 на два меньших, а из двух меньших чисел составлять одно, знакомить с переместительным свойством сложения, со знаком +.

8.50-9.50 Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

1. Здоровье. Человек. Части тела.

Дальнейшее уменьшение продолжительности дня, листопад. Закрепить название второго осеннего месяца.

10.20.10.50Речевое фонематическое восприятие.

1.Звук и буква Л. Выделение звуков в двусложных словах.

2.Повторение изученных звуков и букв.

Закреплять правильное произношение звука [Л], звуковой анализ односложных слов без стечения согласных с опорой на схему и без неё. Учить согласовывать существительные с прилагательными.

15.20-15.50РЭМП

1.Геометрические фигуры.

Закрепить умение детей различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал. Изучать одно из свойств предметов-форму, учить сравнивать предметы по форме, соотносить одинаковые и разные по форме предметы на основе практических действий, учить составлять группы предметов, одинаковых по форме и различных по другим признакам.

8.50-9.20

Речевое фонематическое восприятие.

1.Звук и буква Л. Выделение звуков в двусложных словах.

2.Повторение изученных звуков и букв. Звуковой анализ двусложных слов с открытыми слогами с опорой на схему. Повторение изученных букв. Обучающий «звуковой диктант». Составление предложений по схемам. Закреплять правильное произношение звука [Л], учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на картинки.

4

8.50-9.50Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

1. Перелётные птицы.

2. Цвет предметов (жёлтый, красный, синий, оранжевый).

Закрепить знания о временах года. Систематизировать представления об осени на основе рассматривания сюжетных картинок, содержащих отличительные признаки (уменьшение продолжительности дня, похолодание, частые дожди).

Понятия о перелетных птицах Закрепить знания о жёлтом, красном, синем цветах в природе.

10.20-10.50. (фронтальное) РЭМП

1.Колличество и счёт.

Сравнение количеств зрительно, на слух. Решение математических задач на сложение и вычитание. Соотнесение цифры и количества предметов.

8.50-9.20. РЭМП

1.Состав чисел 2,3. Закрепление понятий большой-маленький. Учить детей сравнению нескольких предметов по величине способами приложения, наложения, определять эти признаки предметов словами большие-маленькие, одинаковые по величине, больше-меньше, самый большой-самый маленький. Формировать умение группировать предметы по указанным признакам. Сравнение количеств зрительно, на слух. Решение математических задач на сложение и вычитание. Соотнесение цифры и количества предметов.

8.50-9.50 Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

Осень в природе (животный и растительный мир)

Дальнейшее уменьшение продолжительности дня, листопад. Закрепить название второго осеннего месяца.

10.20.10.50Речевое фонематическое восприятие.

Различие твёрдых и мягких звуков, повторение изученных звуков и букв.

2.Звук и буква Л. Закреплять правильное произношение звука [Л], звуковой анализ односложных слов без стечения согласных с опорой на схему и без неё. Учить согласовывать существительные с прилагательными.

15.20-15.50РЭМП

1.Геометрические фигуры. Продолжать соотносить цифру, число количество в пределах 10 сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая на 1, 2 единицы; познакомить со знаками =, >,<.

8.50-9.20

Речевое фонематическое восприятие.

Звуки [Л, Ль]. Буква Л. Закреплять правильное произношение звука [Л], учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на картинки.

5

8.50-9.50Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

1. Одежда

2. Цвет предметов (жёлтый, красный, оранжевый).

Закреплять у детей умение подбирать и согласовывать глаголы с именами существительными в форме единственного и множественного числа. Аактивизировать словарь детей по теме, развивать связную речь; упражнять детей в подборе слов, противоположных по значению (антонимов); воспитывать у детей аккуратность, умение ухаживать за предметами одежды. Закрепить знания о жёлтом, красном, оранжевом цветах. Закрепление понятий верх-низ, справа-слева, вверху-внизу, спереди-сзади.

10.20-10.50.РЭМП

1.Равенство и неравенство совокупностей предметов..Уточнить и закрепить знания детей об образовании числа 3 на основе сравнения двух совокупностей; называть, обозначать цифрой, соотносить с количеством и цифрой; устанавливать последовательность чисел в пределах 3 в прямом и обратном порядке; упражнять в счёте на слух, на ощупь в счёте движений до трёх; учить согласовывать числительное 3 с существительными в роде и падеже.

8.50-9.20. РЭМП

1.Образование числа 4. Знакомить с составом числа, учить раскладывать число 4 на два меньших, а из двух меньших чисел составлять одно, знакомить с переместительным свойством сложения, со знаком +.

8.50-9.50 Ознакомление с окружающим миром и развитием речи

1. Одежда

Закреплять правильно называть предметы верхней одежды, сформировать представление о видах одежды в соответствии с временами года. Уметь правильно называть4-5 конкретных предметов и отнести к обобщающему понятию: одежда.

10.20.10.50Речевое фонематическое восприятие.

1.Различие твёрдых и мягких звуков, повторение изученных звуков и букв. 2.Звук и буква Т. Закреплять правильное произношение звука [Т], звуковой анализ односложных слов без стечения согласных с опорой на схему и без неё. Учить согласовывать существительные с прилагательными. - формировать умение употреблять имена существительные множественного числа в родительном падеже;
- научить давать артикуляционную характеристику звука [Т], [Ть] и различать их;
-формировать умение делить предложения на слова;

15.20-15.50РЭМП

1. Цифра, число и количество в пределах 10.

Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.
-Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.
-Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
-Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
-Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

8.50-9.20

Речевое фонематическое восприятие.

1.Различие твёрдых и мягких звуков, повторение изученных звуков и букв. 2.Звук и буква Т. Звуковой анализ двусложных слов с открытыми слогами с опорой на схему. Повторение изученных букв. Обучающий «звуковой диктант». Составление предложений по схемам. Закреплять правильное произношение звука [Т], учить последовательно выделять звуки в двусложных словах с опорой на картинки.