Конспект метапредметного урока по произведению Л. Кэрролла «Алиса в стране чудес»

Урок по сказке Льюиса Кэрролла

«Приключения Алисы в Стране Чудес»

Учителя-разработчики:

Золотухина Л.Ю. – учитель английского языка

Некрасова Г.Н. – учитель литературы

Мельник И.В. – учитель информатики

Предметы:

литература, английский язык, информатика

Класс: 6А класс

Место урока в теме: урок комплексного применения знаний и умений по произведению зарубежной литературы

Предметная тема: «Чудеса в сказке Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в Стране Чудес»

Метапредметная тема:

«Чудеса вокруг нас, или

В Страну Чудес не надо плыть, лететь или идти – в ней нужно оказаться!»

Планируемые образовательные результаты:

Форма представления результата:презентации по проблемным вопросам

Цели урока:

Предметная:

Знакомство с особенностями стиля Л. Кэрролла на примере сказки «Приключения Алисы в Стране Чудес».

Систематизация знаний и навыков учащихся через использование игровой технологии.

Метапредметная: формирование представлений о чудесах в жизни.

Задачи:
1. Закрепить умения самостоятельно и в группе применять знания и навыки, осуществлять их перенос в новые условия.

Развивать языковую догадку.

Совершенствовать навыки монологической речи, аудирования.

Оборудование:

Компьютер с подключением к Интернету;

Колонки;

Проектор;

Экран;

«Чудесные вещи» в корзине.

Программное обеспечение:

Презентации «Автор и герои сказки Льюиса Кэрролла «Приключения Алисы в Стране Чудес».

Раздаточный материал

Оценочные листы.

План-конспект урока:

I этап. Организационный момент «Стадия вызова».

1. Песня Кэрролла в исполнении В. Высоцкого.

2. Тема урока и эпиграф.

Учитель литературы:

Ребята! Утром вы идете в школу знакомыми тропинками, аллейками. А представьте себе, куда сможет эта тропинка вас привести? (Мир открытий)

А открытия, которые мы делаем, чем кажутся нам? (чудесами!)

Значит, о чем у нас пойдет речь? (о чудесах!)

Вы совершенно правы!

Убедились: чудеса вокруг нас и порой «в Страну Чудес не надо плыть, лететь или идти – в ней нужно оказаться!»

Учтите: итогом нашего метапредметного урока станут ваши презентации, в которых вы отразите те этапы, по которым мы осуществим путешествие в Страну Чудес.

Начинаем наше путешествие.

II этап. «Мозговой штурм» (Вопрос-ответ на англ. языке).

Учитель английского языка задает вопрос:

What did Lewis Carroll want to show by this Fairy-tale?

Предполагаемые ответы:

Wonders can happen in Real life.

Life is Fun: there are surprises, plays, puzzles, tricks, illusions!

и т.д.

III этап. «Автор и его героиня».

Литературные термины

Целеполагание (конечный результат).

Учитель литературы:

- Он родился в деревушке Дерсбери графства Чешир.

Он был старшим из 10 детей и главным выдумщиком в семье.

- Его жизнь неразрывно связана с Оксфордом. Он с отличием окончил Колледж Христовой церкви Оксфордского университета сразу по двум факультетам: математики и классических языков.

- Он принял сан дьякона, чтобы стать профессором математики Оксфордского университета.

- Его страстью была фотография.

- Всю жизнь он страдал от робости и сильного заикания, вел одинокий образ жизни, избегал личных встреч, но очень любил писать письма. За 37 лет он написал их около 100 000.

Чарльз Лютвидж Доджсон. Знаменитый английский математик и писатель-сказочник. Да-да! Еще лучший друг Алисы Лиддел, маленькой любопытной девочки. Ах, Алиса! Ах, негодница! Любит разыгрывать окружающих. Вот и вы, сами не заметили, как начали с ней играть. А ведь это самое серьезное и сложное занятие на свете! Да-да! Не верите? А ведь именно в игре родилась сказка про Алису и ее удивительные приключения!

Какие литературоведческие термины помогут нам открыть дверку в Страну Чудес?

Вот он, этот вопрос. Но, как многое в Стране Чудес, он содержит в себе и ответ. Слова одной тематической группы выделены общим цветом. Определите, какое родовое понятие, литературоведческий термин, скрывается за ними.

герои - …

переводчики - …

жанр - …

герои – Алиса, Додо, попугайчик Лори, орленок Эд

перевод – Заходер, Демурова, Яхнин

жанр – сказка, абсурд, приключения

Еще один прием – прототип. Что он означает? (Прототип - лицо, послужившее писателю источником создания литературного персонажа)

Идет презентация «Льюис Кэрролл»

IV этап. «Тест ногами» (деление на группы)

Кто это сказал?

Узнайте героя!

Цель – формирование групп.

Примечание: на экране высвечиваются портреты героев (слайды).

V этап. Монологи на английском языке «Герои – о себе» (по принципу игры «Мозаика»).

Let me introduce myself. My name is Alice, I’m from the Fairy-Tale «Alice in Wonderland» written by Lewis Carroll.

I’ve got an elder sister, who reads me books. My pet is Dinah, a cat, I love her very much.

To speak frankly, I’m kind, independent, polite. I’m modest. But I’m very curious.

I like to read books with pictures and conversations.

VI этап. Игра «Волшебная корзинка» (в ней находятся предметы, которые должны познать дети: шляпа, пряник, «сумасшедшая» чашка, ключик, фото кота, туфелька Алисы, котенок).

Цель: Чей предмет?

Какова его роль?

VII этап. «Игра словами» - пародии и оригиналы («Загадки Кэрролла»)

Командам раздаются заготовки пародий – учащиеся подыскивают оригинал

Дело в том, что Льюис Кэрролл очень «любит и умеет играть… словами. Самые серьезные, самые солидные, самые трудные слова по его приказу кувыркаются, и ходят на голове, и показывают фокусы, и превращаются одно в другое – словом, бог знает что выделывают!

И еще он умеет переделывать старые, надоевшие стишки – переделывать так, что они становятся ужасно смешными. Это… называется пародиями». Стихотворение, которое прочитала я, является пародией на шуточное стихотворение известного советского автора. А вот какого, и о каком стихотворении мы говорим?

VIII этап. «Найди соответствие» (сопоставление фразеологизмов на русском и английском языках)

Слово учителя:

Страна Чудес – край удивительных вопросов и еще более удивительных ответов. И живут в этом краю удивительные существа. Собственно, населяют они не какую-нибудь страну, а язык, речь нашу каждодневную. «Я тебе покажу, - говорит злой человек, - где раки зимуют!» Или: «Так далеко, куда и Макар телят не гонял». Хорошо, давайте представим себе бедного Макара, именем которого часто грозятся, но как-то не задумываются, а откуда он, этот Макар?

А вот интересно, вы сможете подобрать к английским фразеологизмам соответствующие русские, как это сделали наши удивительные переводчики. Попробуем?

Работа с карточками:

IX этап. «Путешествие Алисы» (восстановить хронологию глав сказки (русский язык + английский язык)

Учитель литературы:

Чтобы пройти весь путь от начала до конца, надо знать, куда идти?

Попробуйте восстановить путь Алисы к чудесам.

Учтите: названия глав мы записали как на русском, так и на английском языках.

Восстановите последовательность событий.

(На каждом столике – листы с названием глав).

X этап. Обратная связь: самопроверка по экрану.

XI этап. Рефлексия: Кто может следовать логике Л. Кэрролла? Где она пригодится?

Учитель литературы:

«Думайте!» - вот что хотел сказать Льюис Кэрролл своими удивительными сказками, обращаясь к маленьким читателям.

Но прислушались к нему не только дети. Сама наука, прежде всего математика и логика, пошла тем путем, который привел Алису в Страну Чудес.

Много интересного нашли для себя в сказке Льюиса Кэрролла психологи, потому что никто прежде так точно не описывал эту самую игру ума, последовательную и прихотливую работу человеческого сознания.

Одна из самых современных, «молодых» наук, кибернетика, управляющая «умными механизмами», считает Льюиса Кэрролла в числе своих основателей.

XII этап. Оценивание:

Учащиеся сдают листы оценивания.

«Смайлики», выражающие настроение учащихся.

XIII этап. Создание презентации.

Учитель:

А теперь конечным продуктом нашего урока станут ваши презентации, отражающие те этапы, по которым мы осуществляли путешествие в Страну Чудес.

II урок

Дети создают коллективный продукт - презентации по теме урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4253-konspekt-metapredmetnogo-uroka-po-proizvedeni