Наставничество как ресурс: эффективная адаптация и рост молодого педагога

Поддержка молодых специалистов – одна из главных задач образовательной политики. Когда молодой учитель приступает к профессиональной деятельности, он, нуждается в поддержке.

Важнейшим этапом в профессиональном становлении учителей является первый год работы в школе.

Цель наставничества молодого учителя - увидеть связь между деятельностью молодого специалиста и результатами, выраженными в развитии учащихся, их общей культуре, умении применять теорию на практике.

В первый год наставник определяет круг обязанностей и полномочий молодого специалиста, а также выявляет недостатки в его умениях и навыках, чтобы выработать программу адаптации.

Второй год учитель - наставник осуществляет корректировку профессиональных умений молодого учителя, помогает выстроить ему собственную программу самосовершенствования.

Третий год учитель - наставник проверяет уровень профессиональной компетентности молодого педагога, определяет степень его готовности к выполнению своих функциональных обязанностей.

Задачи:

оказание методической помощи молодому специалисту в повышении общедидактического и методического уровня организации учебно– воспитательной деятельности;

создание условий для формирования индивидуального стиля творческой деятельности молодого педагога;

развитие мотивации в непрерывном самообразовании.

Планируемые мероприятия в первый год

Срок исполнения

август - сентябрь

Беседы: Традиции школы. Ближайшие и перспективные планы школы.

Инструктажи: Нормативно–правовая база школы (программы, государственные стандарты), правила внутреннего распорядка школы (локальные акты школы).

Практическое занятие: Планирование и организация работы по предметам (знакомство с УМК, методической литературой, изучение основных тем программ, составление календарно-тематического планирования, составление рабочих программ, поурочное планирование).

Изучение инструкций: Как вести электронный журнал, личные дела учащихся.

Выполнение единых требований к ведению документации, дневников и тетрадей.

Посещение молодым специалистом уроков учителя – наставника. Самоанализ урока наставником.

Беседа «Самообразование - лучшее образование». Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию.

Практикум по темам: Разработка поурочных планов.

Триединая цель урока и его конечный результат.

Типы, виды, формы урока.

Методы и приемы, используемые на уроках.

Единый орфографический режим.

Советы при проверке тетрадей.

октябрь

Занятие: Работа со школьной документацией; обучение составлению отчетности по окончанию четверти.

Изучение положения о текущем и итоговом контроле за знаниями учащихся.

Занятие: Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС и его организация. Методика проведения родительских собраний.

Практикум: Разработка конспектов уроков разных типов. Цель: научить молодого специалиста грамотно составлять конспект урока.

Беседы с молодым педагогом по результатам первой четверти.

ноябрь

Беседа: Организация индивидуальных занятий с различными категориями учащихся. Индивидуальный подход в организации учебной деятельности.

Тренинг: Учусь строить отношения; Анализ педагогических ситуаций; Общая схема анализа причин конфликтных ситуаций.

Наблюдение уроков, внеурочных и воспитательных мероприятий.

Методика проведения внеклассных мероприятий, праздников.

Посещение молодым специалистом уроков учителя - наставника.

декабрь

Индивидуальная беседа: Психолого – педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся.

Практикум: Домашнее задание: как, сколько, когда (требования Сан Пин)

Участие в работе МО учителей начальных классов.

Беседа: Содержание, формы и методы работы с родителями. Консультация «Как вести протоколы родительских собраний».

январь

Занятие: Формы контроля знаний.

Посещение уроков, мероприятий, классных часов у опытных учителей школы.

Посещение уроков молодого учителя с целью выявления затруднений, оказания методической помощи.

Практикум: "Современные образовательные технологии и активные методы обучения, их использование в учебном процессе".

февраль

Дискуссия: Трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё.

Анализ педагогических ситуаций.

Анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально-попустительский, демократический). Преимущества демократического стиля общения. Структура педагогических воздействий (организующее, оценивающее, дисциплинирующее).

Беседа: Виды контроля, их рациональное использование на различных этапах изучения программного материала.

март

Практическое занятие: Введение в активные методы обучения (превращение модели в игру, имитационные игры).

Участие молодого специалиста в заседании МО, в неделе молодого специалиста.

Беседа: Содержание формы и методы работы педагога с родителями.

апрель

Анкетирование: Профессиональные затруднения. Степень комфортности нахождения в коллективе.

Индивидуальное собеседование по выявлению сильных и слабых сторон в подготовке молодого специалиста к педагогической деятельности, выявление склонностей и личных интересов.

май

Составление учебно-методической базы на следующий год.

Оформление документации. Составление отчета.

Собеседование по итогам за год (успеваемость качество, выполнение программы)

Итоги воспитательной работы за год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425361-sovershenstvovanie-masterstva-molodogo-uchite