Учимся решать задачи: открытый урок по математике в 1 классе в пределах второго десятка

Конспект урока по математике для 1 класса

Тема: «Решение задач в два действия»

Цель: познакомить с составными задачами, состоящими из простых задач на нахождение числа на несколько единиц меньше данного и на нахождение суммы.

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации; распознавать задачи с недостающими данными и задачи, которые нельзя решить; составлять план решения задачи в два действия; решать задачи в два действия; выполнять задания творческого и поискового характера.

Метапредметные:

Регулятивные: Понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Познавательные: Выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Коммуникативные: Включаться в диалог с учителем и сверстниками, проявлять инициативу и активность, стремление высказываться. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Личностные: Проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике;понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.

Ход урока

Расставим числа в порядке возрастания, и посмотрим, как выстроятся буквы.

ЗАДАЧА (Составляю с помощью детей слово из букв на доске).

Выключаю воску!

Рефлексия этапа.

Возьмите карандаш нужного цвета (напоминаю значения цветов), и закрасьте первый круг на своем браслете.

- Как вы думаете, случайно ли у нас получилось слово «задача», или это подсказка от нашего гостя?

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Да, мы будем решать задачи.

Из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

Работа в парах. 3мин.

Прочитайте, только ту запись ,которая является задачей. Объясните свое решение.

1.У Кати было 6 маленьких заколок и 2 больших.

2.У мальчика было 10 тетрадей. Он исписал 3 тетради.

Сколько карандашей у него осталось у него осталось?

3. Коля решил 6 задач, а Лена – на 2 задачи больше. Сколько задач решила Лена?

Отложите карточки с задачами на край стола.

Рефлексия этапа.

Мы вспомнили, что такое задача, решили простую задачу.

Берем карандаши, закрашиваем второй круг.

Наш браслет потихоньку заряжается!

Физкультминутка.

Если я называю однозначное число вы приседаете, если двузначное - хлопаете в ладоши.

Открываем тетради.

Посмотрите на доску. Какое сегодня число?

- Это число однозначное или двузначное?

- Запишите сегодняшнее число и слова классная работа.

Открываем учебник на с. 63. №1

Читаем задачу вслух

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи ? (нет)

Почему? (мы не знаем сколько шариков на 2 проволоке.)

Посмотрите на доску. Прочитайте задачу.

- Похожа она на нашу задачу?

- Чем?

- Чем отличаются задачи (у задачи на доске 2 вопроса, в учебнике один)

- Какую задачу вы легко можете решить? (на доске).

- Сколько будет действий? (2)

Это задача с двумя вопросами такая же как в учебнике просто без вспомогательного вопроса.

Убираю на экране первый вопрос.

Если задачи одинаковые, будет ли задача из учебника решаться так же, как и та, что на доске?

Решаем эту задачу.

- Еще раз прочитайте условие задачи.

- Вопрос задачи.

Записываем краткую запись в тетради вместе с учителем.

№1

1 пр.- 10 ш.

2 пр. - ?, на 3 ш.м.? ш.

- Сколько видим знаков вопроса?(2).

- Какой из них главный? Вопрос задачи. (за скобкой)

- Сколько будет действий? (2)

- Что узнаем сначала? (сколько шариков на 2 проволоке)

Как? 10- 3 =7 (ш.) – на 2 пр.

- Что узнаем потом?

-Как?

10 +7=17 (ш.) – всего

- Вспомните вопрос задачи.

- Сформулируйте ответ.

Рефлексия этапа.

Учебник с.63 №2

- Похожа задача на предыдущую?

-Рассуждая так же, попробуем ее решить?

Рефлексия этапа.

Учебник с. 63 № 3

Самостоятельная работа учащихся .

Взаимопроверка в парах.

Рефлексия этапа.

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Сложно ли было решать новые задачи?

- Что вам понравилось на уроке?

- Посмотрите на ваши браслеты суперсилы, все ли круги на них закрашены?

- Поднимите руку, у кого все круги красные , у кого есть зеленые, у кого встречаются синие.

Если у вас не все круги красные , не расстраивайтесь на следующих уроках все обязательно получится.

Оденьте свои браслеты, суперсила решения задач будет теперь у каждого из вас!

Молодцы! Спасибо за урок!

Садятся на свои места.

Рассказывают о способностях супергероев.

Предполагают суперсилы героя на слайде (умение быстро считать, решать задачи).

Рассматривают браслеты.

Достают 3 карандаша.

Объясняют значение цветов:

Красный – «у меня все получилось»

Зеленый – «получилось, но было сложно»

Синий – « не получилось»

Показывают ответы на абаках

- 13

- 15

- 19

-10

-14

-20

Фронтально отвечают на вопросы.

Показывают ответы на абаках.

Фронтально, расставляют в порядке возрастания, и складывают слово.

Закрашивают первый кружок на браслете, выбирая нужный цвет.

- Предполагают, тему урока.

- Фронтально отвечают на вопрос.

- Работа в парах. (находят 1 задачу, решают ее на карточке).

Откладывают карточки.

Закрашивают второй кружок.

Приседают, если слышат однозначное число, и хлопают, если слышат двузначное.

Открывают тетради, записывают число.

Открывают учебник.

Ученик читает задачу на с. 62 № 1 вслух

Ученик читает задачу на доске.

Ученик читает условие задачи.

Ученик читает вопрос задачи.

Записывают краткую запись в тетрадях.

№ 1

1 пр.- 10 ш.

2 пр. - ?, на 3 ш.м.? ш.

10- 3 = 7 (ш.) – на 2 пр.

10 + 7 =17 (ш.) – всего

Ответ : 17 шариков.

С помощью цветных карандашей закрашивают 3 круг, выбирая цвет.

Ученик читает задачу вслух.

Один ученик решает на доске.

Остальные в тетрадях.

1 к. – 6 к.

2 к. - ?, на 2 к. м.? к.

6- 2= 4 (к.) – 2 коробка

6+4 =10 (к.) – всего

Ответ: 10 карандашей.

С помощью цветных карандашей закрашивают 3 круг, выбирая цвет.

Самостоятельно решают примеры.

Работа в парах. Взаимопроверка.

С помощью цветных карандашей закрашивают 3 круг, выбирая цвет.

Отвечают на вопросы

Прикладывают браслеты к руке.

Материально-техническая база:

Учебники, рабочие тетради, проектор, презентация, бумажные браслеты у каждого ребенка и большой на доске у учителя, карточки с задачами, цветные карандаши трех цветов, буквы «ЗАДАЧА».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425385-konspekt-uroka-reshenie-zadach