Рабочая программа «Чтение и развитие речи. 7 класс»

Рабочая программа

АООП

учебного предмета «Чтение и развитие речи»

для 7 класса на 2019-2020 уч. год

Составитель:

Рихновец Наталья Леонидовна,

учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

с. Нижние Бузули

2019г.

Информацию о учебно-методическом комплексе

Программа составлена на основе Программы специальной (коррекционной) образовательной школыVIII вида для 5-9 классов в двух сборниках/ под ред. Воронковой В. В. – М: Гуманит. изд. центр Владос, 2013.

Учебник

Чтение. 7 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / автор-составитель А.К. Аксёнова. – 8-е издание – М., «Просвещение», 2014.

В процессе изучения чтения у учащихся развивается речь, воспитывается интерес к литературе, формируется понятие о нравственности и гражданское сознание, прививаются чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры; развиваются эмоциональное восприятие художественного текста, образное мышление, творческое воображение.

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Учащиеся должны знать:

-наизусть 8- 10 стихотворений;

Учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух;

-читать про себя

- выделять главную мысль произведения;

- пересказывать содержание прочитанного;

- характеризовать главных действующих лиц ;

Норма техники чтения - 70 - 85 слов в минуту

Содержание программы учебного предмета

Чтение и развитие речи

3 часа в неделю

Устное народное творчество - 12 часов

Сказки. (Сказки родного края)

«Сивка-бурка» (русская народная сказка),

«Журавль и Цапля» (русская народная сказка),

«Умный мужик» (русская народная сказка)

Былина. «Три поездки Ильи Муромца»

Народные песни. «Ах, кабы на цветы не морозы…», «По улице мостовой»

Пословицы.

Загадки

Основная цель: познакомить учащихся с образцами народного творчества, показать их красоту и ценность, заинтересовать учащихся их изучением

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать: знать содержание прочитанных произведений

Уметь: -сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя»,

- выделять главную мысль произведения,

-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста,

-составлять характеристики героя с помощью учителя,

-делить прочитанное на части,

- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика),

-заучивать наизусть произведения устного народного творчества.

-Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для выражения своего отношения к поступкам литературных героев и событиям в повседневной жизни.

Из произведений русской литературы XIX века - 32 часа

Александр Сергеевич Пушкин. Слово о писателе. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди.» Главные герои сказки. Понятие: литературная сказка. Стихотворения А.С.Пушкина «Зимний вечер», «У Лукоморья»

Михаил Юрьевич Лермонтов. Слово о писателе. «Бородино» - поэма об историческом прошлом нашей страны, Великая Отечественная война 1812 года.

Иван Андреевич Крылов. Слово о писателе. Понятия: басня, мораль.«Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська»

Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Несжатая полоса», «Генерал Топтыгин»

Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» ( в сокращении). Жилин и Костылин – герои рассказа, противопоставление характеров. Дина. Дружба Жилина и Дины. Нравственные проблемы рассказа.

Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон»

Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. «Дети подземелья» ( в сокращении). Нравственные проблемы повести. Валек и Вася. Соня и Маруся. Глава «Кукла» - кульминация повести.

Основная цель: познакомить с произведениями русской литературы 19 века , воспитывать морально этические и нравственные качестваподростков через восприятие произведенийТребования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать: содержание прочитанных произведений, некоторые произведения наизусть

Уметь:

-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя»;

.-выделять главную мысль произведения;

-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста;

-составлять характеристики героя с помощью учителя;

- делить прочитанное на части;

-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения;

- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика);

-заучивать наизусть стихотворения.

- Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для формирования представлений об исторических событиях 19 века, на основе литературных произведений.

Из произведений русской литературы XX века - часа

Максим Горький. Слово о писателе. «Детство» (отрывки из повести), «В людях» (отрывки из повести)

Михаил Васильевич Исаковский. Слово о поэте.«Детство», «Ветер», «Весна»

Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе. «Последний черт»

Михаил Михайлович Зощенко. Слово о писателе. «Великие путешественники»

Константин Михайлович Симонов - Военный корреспондент.«Сын артиллериста» (отрывки)

Валентин Петрович Катаев. Слово о писателе. «Флаг»

Николай Иванович Рыленков. «Деревья», «Весна без вещуньи – кукушки», «Всё в тающей дымке».

Юрий Иосифович Коваль «Капитан Клюквин», «Картофельная собака»

Юрий Яковлевич Яковлев «Багульник»

Радий Петрович Погодин «Время говорит – пора»

Анатолий Георгиевич Алексин. «Двадцать девятое февраля» (отрывок из повести «Звоните и приезжайте»)

Константин Яковлевич Ваншенкин «Мальчишка», «Снежки»

Основная цель: создать условия по совершенствованию техники чтения, развитию речи и пониманию учащимися художественных произведений через показ их красоты и ценности, решая проблемы нравственного воспитания.

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать:

-содержание прочитанных произведений или отрывков из художественных произведений о: героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о труде людей; родной природе и бережном отношении к ней;

Уметь:

-сознательно, правильно, бегло, выразительно читать вслух в соответствии с нормами литературного произношения; читать «про себя»,

.-выделять главную мысль произведения,

-называть главных действующих лиц, описывать их внешность, характер их поступков, подтверждать своё заключение словами текста,

-составлять характеристики героя с помощью учителя,

- делить прочитанное на части,

-выделять в тексте меткие выражения, художественные определения и сравнения;

- составлять план и пересказывать по нему (подробный, краткий, с изменением лица рассказчика.

Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для развития речи учащихся, развития их нравственных качеств

Внеклассное чтение ( урок внеклассного чтенияпроводится 1 раз в месяц, всего 9 часов)

-Чтение газет и журналов (Газета «Амурский дилижанс»)

-В.Астафьев «Гуси в полынье»

-А.П. Чехов «Каштанка»

-Д.Дефо «Робинзон Крузо»

-К.Паустовский «Жильцы старого дома «

-В. Бианки «Бешеный бельчонок»

-Л.Кассиль «Ночная ромашка»

-А.П. Гайдар «Судьба барабанщика»

- А.А. Сурков. Стихотворения из цикла «Победители» (Стихотворения о войне поэтов Амурской области)

Основная цель: формирование читательской самостоятельности школьников

Требования к результатам обучения и освоению содержания курса

Знать:знать содержание прочитанных на внеклассном чтении произведений

Уметь:

-выбирать книгу на указанную учителем тему, читать их- осознанно, правильно , бегло, выразительно вслух ( словосочетанием, в трудных случаях – целым словом);читать про себя,

-вести дневник читателя по указанной учителем форме,

- выделять главную мысль произведения;

- пересказывать содержание прочитанного;

- характеризовать главных действующих лиц.

Применять усвоенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни для самостоятельного чтения книг, газет, журналов и обсуждения прочитанного

Форма организации образовательного процесса - классно-урочная: В коррекционной школе особое внимание обращено на исправление имеющихся у воспитанников специфических нарушений. При обучении русскому языку используются следующие принципы: принцип коррекционно-речевой направленности, воспитывающий и развивающий принципы, принцип доступности обучения, принцип систематичности и последовательности, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых результатов обучения:

- традиционное обучение;

- активное обучение (сотрудничество, индивидуализация обучения);

- проблемное обучение;

- информационно-коммуникационные технологии;

- здоровьесберегающие технологии.

Формы контроля достижений учащихся:

- пересказ;

- проверочная работа;

- работа с раздаточным материалом.

Виды контроля:

- самоконтроль;

- контроль учителя.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425452-rabochaja-programma-chtenie-i-razvitie-rechi-