Методическая разработка организованной образовательной деятельности в первой младшей группе «Зайка в гости к нам пришел»

Методическая разработка организованной образовательной деятельности в первой младшей группе «Зайка в гости к нам пришел» Карпеева Наталья Владимировна воспитатель МБДОУ № 1 город Апатиты.

Образовательная область - «Художественно-эстетическое развитие» (рисование).

Цель:  Продолжать учить рисовать красками способом примакивания пальцев к листу бумаги.

Задачи:

Закреплять представление о частях тела животного (голова, уши, глаза, нос, рот, живот, спина, хвост, лапы).

Совершенствовать умение обследовать предметы: учить рассматривать, ощупывать, гладить.

Дать представление о признаках предмета (величине, длине), количестве (один, много).

Обогащать пассивный словарь. Активизировать речь детей, побуждая повторять за воспитателем слова.

Демонстрационный материал: игрушечный заяц, коробка с конфетами.

 Раздаточный материал: голубая акварельная краска, лист бумаги с нарисованными силуэтами елки и зайцев, салфетки для каждого ребенка.

 Предварительная работа: работа с методической литературой, написание конспекта. Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением заячьих следов.

 Словарная работа: следы, зайцы, большой, маленький, один, много.

 Методические примеры: сюрпризный момент, художественное слово, игра. Рассматривание, объяснение приемов рисования. Анализ.

Ход занятия

Воспитатель. Иду я сегодня в детский сад и вижу: под заснеженным кустом сидит зайка и плачет. Жалко мне его стало, взяла его я с собой и принесла сюда, моим малышам. Посмотрите, какой он хороший. Вам, наверное, его тоже жалко. Покажите, как вы жалеете зайку.

Зайка. Я зайчонок маленький,

 Вот какой удаленький!

 Мне не холодно весной

 В теплой шубке меховой.

Воспитатель. Потрогайте шубку зайки. Шерстка у него пушистая, мягкая, теплая. Повторите, какая шубка у зайки?

Дети. Пушистая, мягкая, теплая.

Воспитатель. А где у него голова? Вот голова. Она круглая. Давайте рукой обведем свою голову. Какая она? Какая голова у зайки?

Дети. Круглая.

Воспитатель. А это что?

Дети. Ушки.

Воспитатель. Правильно, уши! Покажите мне свои ушки, какие они? Маленькие? А у зайчика оно длинное! Какое ухо у зайчика?

Дети. Длинное.

Воспитатель. Где у зайки глазки? Вот они. Какие веселые у него глазки. А у вас, где глазки? Вот они. А покажите носик. Он розовый. Потрогайте, какой он гладкий. А это что?

Дети. Ротик.

Воспитатель. Посмотрите, какие белые зубы у зайки. Он ловко грызет зубами морковку. А теперь покажите животик и спинку зайки. Погладьте их. Молодцы! Зайке это очень нравится. Что еще есть у зайца?

Дети. Хвостик.

Воспитатель. Правильно, хвостик. Маленький, белый, пушистый. Где же лапочки? Вот лапки. У зайца четыре лапки. Посмотрите какие у него задние лапки: большие, сильные! Вот как весело прыгает зайка. (Показывает с помощью игрушки). Давайте мы вместе с зайкой поиграем.

Дети под руководством воспитателя выполняют движения, соответствующие словам стихотворения.

«Зайка серенький».

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать.

Молодцы ребята, хорошие зайчата. А теперь скажите, что оставил зайка после того как поскакал на лужайке?

Дети: Следы.

Воспитатель. Правильно, а теперь, пойдем посмотрим, что было с собой у нашего зайки. (Подводит детей к столу, на котором разложен лист бумаги ссилуэтами елки и зайцев). Посмотрите, что здесь нарисовано? А кто спрятался под елочкой?

Дети. Зайчики.

Воспитатель. Правильно, зайчики. Сколько зайчиков спряталось под елочкой?

Дети. Много.

Воспитатель. Много зайчиков спряталось.

Хорошо, молодцы. А теперь садитесь на стульчики, и я вам нарисую, как весело играют зайчики в лесу, прыгают и оставляют следы на снегу – под елочкой. Смотрите, складываем пальцы в кулачек, а один пальчик отгибаем, набираем краску на него. Вот так макнем палец в краску (показывает) и приложим его к листу бумаги – получится след зайчика. Прыг-скок-прыг-скок. Зайчик по снегу: прыг-скок.

Воспитатель. А теперь Вы нарисуйте следы на снегу под елочкой (дети рисуют). Молодцы. Что вы нарисовали?

Дети. Следы.

Воспитатель. А теперь давайте мы вытрем ручки и вспомним, кого бояться зайки в лесу?

Дети: Волка.

Воспитатель: Правильно, злого и страшного серого волка. И я предлагаю Вам, поиграть в игру «Зайчики и волк».

«На лесной лужайке, веселятся зайки.

В лужах кувыркаются,

Прыгают, толкаются.

Зайки скачут скок да скок

На зеленый , на лужок.

Травку щиплют, слушают:

Не идет ли волк.

Вдруг из чащи вышел волк:
«Я в зайчатах знаю толк,

Разбегайтесь кто куда,

не случилась бы беда!»

Дети выполняют задание.

Воспитатель. Ой, кто это прячется в кустах? Это маленький зайчонок? Дети, давайте мы его пожалеем.

Дети гладят зайца по голове.

Воспитатель. Расскажи, кто тебя обидел? Что случилось?

Зайка. Как же мне не плакать? Испугался я в лесу, заблудился я в лесу. Как друзей теперь найти смогу? Как домой я попаду?

Воспитатель. Не печалься. По следам в лесу пойдешь и к друзьям ты попадешь.

Зайка. Вот, спасибо, малыши! Не оставили в беде меня. Поспешу скорей домой. А для вас у меня есть подарок (дарит коробку в виде моркови).

Воспитатель. Что вам зайчонок подарил?

Дети. Морковку.

Воспитатель. Молодцы ребята помогли зайке вернуться домой. (открывает коробку, угощает детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425511-metodicheskaja-razrabotka-organizovannoj-obra