Разноуровневые задания во 2 классе

Разноуровневые задания

на орфографические темы 2-го класса

Тема: «Прописная буква в начале предложения»

Списывание

В лесу тепло зеленеет трава бормочет тетерев на вечерней заре в темноте белеют берёзки растут сморчки осины выбросили первые побеги весенний ручей запоздал он струится по зелёной траве.

(По М. Пришвину.)

Первая инструкция

1.Спиши правильно текст. 2.Определи сколько в нем предложений.

Вторая инструкция

1.Спиши текст, поделив его на предложения. 2.Вспомни правила оформления предложений. 3.Сколько в этом тексте предложений?

Третья инструкция

1.Прочитай текст, поделив его интонационно на предложения. 2.Спиши эти предложения. 3. Не забудь: в конце каждого предложения ставить точку, а начало предложения записывать с заглавной буквы. 4.Сосчитай, сколько предложений у тебя получилось.

Примечание:задание может быть использовано на этапе закрепления, на этапе актуализации, при срезовом контроле знаний. Дифференциация по уровню трудности и самостоятельности выполнения задания.

Тема: «Правописание сочетаний ЧК-ЧН».

1 уровень

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму:

Ёлоч..ка, песоч..ный, птич..ка, доч..ка, яич..ный, боч..ка, шуточ..ка, реч..ка, минуточ..ка, улич..ный.

2 уровень

Прочитайте группы слов. Замените каждую группу слов одним словом, близким по смыслу.

Детская рука – Небольшая туча –

Маленькая дача – Человек, делающий печь –

Суп из молока – Рыба, живущая в реке –

3 уровень

Составьте 5 предложений, используя слова с сочетаниями ЧК-ЧН.

Примечание:задание может быть использовано на этапе закрепления. Дифференциация по уровню трудности и творчества.

Тема: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

1 уровень

Спишите. Вставьте пропущенные буквы, выделите орфограмму:

Оч…ровател..ные еж… в тиш…не ч…щи ш…пят на ш…шки. Мыш… реш… ли сш…ть ч…лму для ч…йки. Птич…ка везёт к..люч..ку на тач..ке.

2 уровень

Припишите справа или слева к сочетаниям ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ слоги из данного набора так, чтобы получились слова.

Ла, на, ту, до, пи, чи.

3 уровень

Составьте предложения, используя данные слова. Выдели орфограмму:

Малыш…, ищ..т, рощ…, ч..десная, еж..ху, оч…ровательные, перч..тки, помч…лись.

(Очаровательные малыши ищут перчатки. Чудесные малыши помчались по роще. Малыши ищут ежиху.)

Примечание:задание может быть использовано на этапе закрепления. Дифференциация по уровню трудности и творчества.

Тема: «Разделительный мягкий знак (Ь)»

Ожерелье, письмо, семья, бельё, декабрь, вьюнок, листья, календарь, ячмень, воробьи, Илья, пульт, компьютер, медвежьи, степь, выльет, кровать, сельдь.

Задание 1 уровня

Запиши в первый столбик слова с разделительным мягким знаком, во второй столбик - слова, в которых мягкий знак выступает показателем мягкости согласных звуков.

Задание 2 уровня

В словах первого столбика подчеркни Ь и гласные, перед которыми он пишется; в словах второго столбика подчеркни Ь и согласные, которые он смягчает.

Задание 3 уровня

Из слов с разделительным мягким знаком составьте словосочетания

Ожерелье, письмо, семья, бельё, декабрь, вьюнок, листья, календарь, ячмень, воробьи, Илья, пульт, компьютер, медвежьи, степь, выльет, кровать, сельдь.

Примечание:задание может быть использовано на этапе закрепления, на этапе актуализации. Дифференциация по уровню трудности, творчества, по объему.

Тема: «Написание имён собственных»

1уровень 
Запиши слова в два столбика. 

Чиж, Москва, город, дуб, Казахстан, Дарья, голубь, океан, Астана. 
2уровень 
Все существительные из предложений запишите в два столбика. 

Борис Петрович Житков уходил на лодке далеко в море. Щенок Бим любит пить вкусное молоко.

3уровень. 
Составьте предложения и запишите их. Подчеркните имена собственные. 
Бурёнка, на, паслась, корова, лугу. Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька. Орлика, пруду, к, ведёт, коня, Алёша. Живёт, Миша, деревне,у, в, Дубки, бабушки. 

Письменно ответь на вопросы нашей анкеты.

Твоё имя -

Твоя фамилия -

Место твоего рождения -

В каком городе ты живёшь? -

Твой домашний адрес -

Какие клички носят твои домашние питомцы -

(если они у тебя есть)?

7. Как зовут твоего лучшего друга (твою лучшую подругу)? –

8. В каких странах ты хотел бы побывать?

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, на этапе актуализации, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню трудности, творчества, по объему.

Тема: « Раздельное написание предлогов»

1 уровень

Запишите предложения, вставляя пропущенные предлоги.

Галчонок сел (куда?) … ветку. Грибы лежат (где?) … корзинке. Мы идём (по чему?) … дорожке. Бабушкин клубок укатился (куда?) … стул.

2 уровень

Запишите предложения, вставляя пропущенные слова, задавая вопросы к существительным.

Залез муравьишка … берёзу. Долез … вершины. Сел муравьишка … листок, подумал: «Отдохну немножко – и домой». … муравьёв ведь строго: только солнышко на закат – все … дому бегут.

(По В. Бианки)

3 уровень

Составьте и запишите предложения со словом река и предлогами на, в, за, под, у, к. Подчеркните предлоги вместе с существительными, к которым они относятся.

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, на этапе актуализации, в качестве домашнего задания. Дифференциация заданий идет по уровню трудности, творчества.

Тема: «Безударные гласные в корне слова».

                                                        1 уровень

В проверочном слове вставь пропущенную букву  и   поставь ударение:

козочка – к…за; кончик – к…нец;

лес – л…сник; гриб – гр…бок;

гололёд – л…дяной; походка – х…дить;

защита – защ…щать; вышагивал – пош…гал.

2 уровень

Из двух слов выбери проверочное слово к пропущенной гласной, вставь пропущенную букву, поставь ударение:

стёклышко, застеклили – ст…кло; ледяной, лёд – л…док;

снег, снеговик – сн…жинка; котята, котик – к…тёночек;

говорил, говор – разг…вор; пляска, расплясался – пл…сать;

заварка, заварить – св…рить; следом, следы – насл…дил.

3 уровень

 Подбери по два проверочных слова, вставь пропущенную букву:

…. – с…дло; … - с…довник;;

… - б…рега; … - в…дяной;

… - цв…тут; … - пол…вать;

… - отп…лить; … - м…стерить.

1уровень. 
Спишите. В скобках напишите проверочные слова. 

М…лчать, м…сной, охр..нять, уд…влять, гр…знуля, пл…сать, г..рчица, сл…зинка, скр…пучий, нар…дить. 

2 уровень.

Спишите. В скобках напишите проверочные слова. 

Хор..шо в л..су в полдень. З..лёные ёлочки выг..бают к..лючие ветки. Кр..суется белая б..рё..ка с душ..стыми л..сточками. Др..ж..т серая осина. 

3 уровень. 

Спишите, исправив ошибки. 

По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы. 

Сравните группы слов.

Гр.за, л.сок, сн.жок, в.дяной, в.дитель, д.машний, гл.застый, зв.здопад, засв.стел, д.ждливый.

З.л.неть, з.л.той, б.р.да, к.л.сится, м.л.дёжь, г.л.вушка, д.р.вянный, г.в.рила, г.л.дание, в.с.лился.

1 уровень

Спиши группу слов, требующую проверки с подбором одного проверочного слова. Выдели орфограмму.

2 уровень

Сформулируй правило проверки правописания безударных гласных в корне слова, когда требуется проверить две безударных гласных. Запиши данную группу слов, подбери проверочные слова.

3 уровень

Выбери группу слов, с наиболее сложным правописанием. Запиши данную группу слов, подбери проверочные слова.

Дополни данную группу тремя словами, подбери проверочные слова.

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, на этапе актуализации, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню сложности, творчества, по объему.

Тема: «Правописание парных согласных в корне слова». 
1уровень. 
Спишите, вставив пропущенные буквы. Напишите проверочные слова. 
Про..ка, гри..ки, гря..ка, лё..кий, шу..ка, сне..ки, ро..ки, сли..ки. 
2уровень. 
Спишите, вставив пропущенные буквы.

Среди ре..ких бере.. прячутся в тр..ве кре..кие боровики. Р..зовеют мокрые сырое..ки. В ельнике растут сколь..кие грузди. На ни..ких пнях жмутся дру.. к дру..ке опята. 

3уровень. 
Спишите, исправив ошибки. 

По чистому снегу бижыт мыжка. За мыжкой дарошка, где в снигу лабки ступали. У видела мыжка сасновую шыжку и по глядывает, нет ли хоря.

Основное задание:

Списать слова, вставив пропущенные буквы, подобрать проверочные слова.

Подгото.ка, кра.ка, гру., гри.ки, ска.ка, бли.кий, дро.ь, отга.ка, ко.ка. варе.ка, ду.ки, закла.ка, гла.ки.

Дополнительное задание:

Сделать фонетический разбор одно слова на выбор.

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, на этапе актуализации, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню трудности, по объему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425628-raznourovnevye-zadanija-vo-2-klasse