Разноуровневые задания в 4 классе

Разноуровневые задания на орфографические темы 4-го класса

Тема: «Правописание падежных окончаний имён существительных единственного числа. 

1 уровень. 

Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падеж. Выделите окончания. 

О букашк…, о гордост…, из шерст…, по милост…, по травинк…, из земляник…, о вишн…, в арбуз…, на фуражк…, в колен… . 

2 уровень. 

Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падежи и склонения. Выделите окончания. 

В холод…, из деревн…, о жизн…, по букв…, около город…, у вырубк…, по пустын…, к сирен…, на припёк…, в фонтан… . 

3 уровень. 

Спишите. Поставьте имена существительные в скобках в нужном падеже. Определите падеж и склонение этих существительных. Выделите окончания. 

Катя п..лучила пис..мо (дядя Коля). Сам..лёт прил..тел из (Казань). Дети гуляли (площ..дь). П..любуйся пуш..стым (снег).

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, на этапе актуализации. Дифференциация по уровню трудности, объему.

Тема: «Склонение существительных во множественном числе».  1 уровень.

Просклоняй во множественном числе существительные бури, грибы. 

2 уровень. 

Спишите, раскрывая скобки. Выделите окончания, определите падежи имён существительных. 

Весной к нам прилетает малиновка. Кормится она (жучки, личинки, гусеницы). Птичка ищет их в опавших (листья) под (деревья и кусты). Летом она лакомится (ягодки). 

3 уровень. 

Допишите предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения, используя слова для справок. Выделите окончания. Определите падежи имён существительных.
Снег на сухих ветках нанизан … . В развилках голых осин снег скопился …. 

Деревья кажутся то …, то …, то … . 

Слова для справок: мохнатые шапки, загадочное чудовище, сияющие шары, сказочные великаны, белые медведи. 

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, на этапе актуализации, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню трудности, творческой активности.

Тема: «Правописание падежных окончаний имён прилагательных». 
1 уровень. 

Спишите. Вставьте пропущенные окончания, выделите их. 

Чёрн.. стрижи всю жизнь проводят в воздухе. Если пойманного длиннокрыл.. стрижа посадить на гол.. землю, он не сможет взлететь. На коротеньк.. своих лапках стриж не умеет ходить по земле. 

2 уровень. 

Спишите, дописывая окончания. Определите род и падеж имён прилагательных. 

В майск.. ноч.. пели птицы. Мы любовались весен.. небом. Вдруг ярк.. стрела молнии полоснула спокойн.. небо. Нежн.. голубизну небосвода заволокло чёрн.. тучами. 

3 уровень. 

Составьте рассказ на тему «На бабушкином огороде», употребив сочетания слов. 

Раннее весеннее утро, чудесная погода, хорошее настроение, проросшие семена, лазурное небо, жёлтая морковь. 

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню трудности, творческой активности, по объему.

Тема: «Правописание личных местоимений с предлогами».

Ответьте письменно на вопросы:

Какой падеж у личных местоимений отличается от остальных?

Как пишутся предлоги с местоимениями? Приведите примеры.

Когда к местоимениям 3-го лица в начале слова прибавляется буква н?

Составьте предложения, включив в них личные местоимения: в него – его.

Допишите личные местоимения.

Пришел к …, беседовал с …, торопился ко …, думал обо …, бежал от …, говорил с …, возвратился от …, мелькнуло надо …, обрушилось подо … .

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню трудности, творческой активности, по объему. Дети, выполнившие задания до черты, то есть первую часть работы, получают отметку «3»; выполнившие 1-ую часть и одно задание из второй части – отметку «4»; отметка «5» ставится за выполнение двух частей в полном объеме.

Тема: «Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица, ед.ч.»

1 уровень

Спиши пословицы. Выдели окончания глаголов.

Другого выручишь – себя выучишь.

Тише едешь - дальше будешь.

Поспешишь – людей насмешишь.

Меньше знаешь – крепче спишь.

2 уровень

Спишите текст, употребляя глаголы в скобках в форме 2-го лица единственного числа.

Интересно отыскивать гнёзда черепах. ( Подъед..) к песчаной косе, (выслед..) черепашьи следы и непременно (прид..) к песчаному бугорку. (Раскопа..) его и (увид..) тридцать – сорок яиц.

3 уровень

Составьте рассказ на тему «Утро», используя данные глаголы в форме 2-го лица единственного числа.

Встать, делать, умываться, чистить, причёсываться, одеваться, завтракать, уходить.

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления, в качестве домашнего задания. Дифференциация по уровню трудности, творческой активности.

Тема: « Глаголы на –ТСЯ, -ТЬСЯ».

1 уровень

Спиши текст. Вставь, где нужно Ь, задавая подходящие вопросы.

Вдруг бугорки начинают шевелит..ся и вытягивают..ся длинные усы, показывают..ся бусинки глаз. Раки лежат смирными рядами, утопают в иле по самые глаза. Стоит слегка задеть раков, как они вскакивают из своей постели и спасают..ся бегством. Но только я отплываю в сторону, и раки снова возвращают..ся на дно ямы.

2 уровень

Запишите предложения, в которых словосочетания предполагают два варианта написания:справиться с заданием, справится с заданием. Объясните, когда как пишется.

3 уровень

Запишите предложения, в которых пары слов предполагают два варианта написания:готовиться – готовится; отправиться – отправится.

Объясните, когда как пишется.

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе создания проблемной ситуации, на этапе закрепления или актуализации знаний. Дифференциация идет по уровню трудности, творческой активности.

Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов».

1 уровень

Напиши глаголы в два столбика – по спряжениям. Выдели окончания.

Бегаешь, чистим, пишем, верит, думает, светит, прыгаешь, летаешь, знаете, сидите, спешат, шагают, стоишь, ищешь, играем, плывём, считают.

2 уровень

Напиши глаголы в два столбика, вставляя пропущенные буквы в окончаниях. Выдели окончания.

Бега..шь, чист..м, пиш..м, вер..т, дума..т, свет..т, прыга..шь, лета..шь, зна..те, сид..те, спеш..т, шага..т, сто..шь, ищ..шь, игра..м, плыв..м, счита..т.

3 уровень

Назови одним словом, запиши глаголы в 3-м лице единственного числа. Определи спряжение глаголов. Выделите приставки и окончания.

Переместить стул к столу.(Придвинет.)

Прыгун высоко подскочил над землёй. (Прыгнет.)

Кого-то от чего-то освободить.(Избавит.)

Снег превратился в воду.(Растает.)

Слегка раззадорить собаку.(Раздразнит.)

Сделать ткань ровной, гладкой.(Погладит.)

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе закрепления или актуализации знаний, в качестве домашнего задания. Дифференциация идет по уровню трудности и творческой активности.

Тема: « Правописание глаголов в прошедшем времени».

1 группа

Ответьте на вопросы:

1.На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?

2.Как они изменяются? Приведите примеры.

3.Какие окончания имеют? Приведите примеры.

2 группа

Напишите глаголы в прошедшем времени в ед. числе мужского рода и во множественном числе. Выделите одинаковые суффиксы в неопределённой форме глаголов и в прошедшем времени.

Строить, клеить, верить, бросить, кончить, начать, падать, слышать, видеть, обидеть, таять, сеять, веять, лаять, затеять.

3 группа

Напишите глаголы в прошедшем времени в ед. числе женского рода и во множественном числе. Выделите одинаковые суффиксы в неопределённой форме глаголов и в прошедшем времени.

Строить, клеить, верить, бросить, кончить, начать, падать, слышать, видеть, обидеть, таять, сеять, веять, лаять, затеять.

4 группа

Напишите глаголы в прошедшем времени в ед. числе среднего рода и во множественном числе. Выделите одинаковые суффиксы в неопределённой форме глаголов и в прошедшем времени.

Строить, клеить, верить, бросить, кончить, начать, падать, слышать, видеть, обидеть, таять, сеять, веять, лаять, затеять.

Примечание:данныезадания могут быть использованы на этапе открытия новых знаний, в качестве домашнего задания. Дифференциация идет по уровню трудности и творческой активности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425632-raznourovnevye-zadanija-v-4-klasse