Квест-игра по экспериментально- исследовательской деятельности для детей старшей группы

Квест-игра по экспериментально- исследовательской деятельности

для детей старшей группы

Цель:

1. развивать познавательную активность детей в процессе детской квест-игры с экспериментированием (наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать);

Обучающие задачи:

1. расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;

2. знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, прозрачность и т. д.);

3. расширять представление детей о некоторых факторах среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода – ее различные состояния; воздух — его давление и сила; почва — состав, влажность, сухость).

Развивающие задачи:

5. развивать представление об использовании человеком факторов природной среды: солнце, земля, воздух, вода - для удовлетворения своих потребностей;

6. развивать представление детей о значимости воды и воздуха в жизни человека.

Воспитательные задачи:

7. воспитывать правила соблюдения техники безопасности при проведении физических экспериментов.

8. воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Материал: письмо от Лунтика, карта движения.

К первому заданию: стаканы с водой, пластиковые бутылочки, трубочки для коктейля,

веера- всё по количеству детей.

Ко второму заданию: камни мягкой породы, листы белой бумаги, лупа, стаканчики с песком и водой- всё по количеству детей.

К третьему заданию: прозрачные банки с водой, маленькие ковшики, таз с водой, поднос, воронки, предметные картинки, прозрачные сосуды в форме геометрических фигур- всё по количеству детей.

К четвёртому заданию: иллюстрации событий, происходящих в разное время суток;

карточки с изображениями источников света; несколько предметов, которые дают свет (фонарик, свеча)- всё по количеству детей.

Ход игры

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что к нам в группу часто приходит Лунтик. Он следит за порядком в группе, наблюдает за вами. Вы знаете, что он очень любознательный и у него есть своя лаборатория, в которой он вместе с Кузей проводит свои исследования. Лунтик оставил нам конверт. Сейчас посмотрим, что в нём, здесь письмо.

" Здравствуйте ребята, мы с Кузей придумали для вас интересные задания. Я знаю, что вы очень умные и сообразительные, и легко справитесь с нашими заданиями. Удачи вам. Ваши друзья Лунтик и Кузя"

Воспитатель: Ребята, ну что мы справимся с заданиями, которые Лунтик нам оставил?

Дети: Да.

Организационно-поисковый этап:

Воспитатель: Лунтик не просто оставил задания, а хочет, чтобы вы сами их нашли по карте. Посмотрите, вот большая карта с картинками и стрелками. «Старт» - наша группа, далее мы двигаемся по стрелкам и находим в группе нужные знаки.  «Финиш» - возвращение в нашу группу.

Дети находят в группе знаки- ориентиры и по ним находят знак «воздух»

Лаборатория «воздуха»

Воспитатель: Ребята, мы с вами пришли в лабораторию «воздуха».

Через нос проходит в грудь

И обратно держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем!

(Воздух)

Здесь мы проведём опыты с воздухом!

Эксперимент "Поиск воздуха"

- Что мы вдыхаем носом? Можем ли мы его увидеть?

Игровое упражнение «Почувствуй воздух» — дети выбирают инструмент (веер), машут им.

Что чувствуем? Воздуха мы не видим, но чувствуем его.

Мы почувствовали воздух, а как мы можем увидеть, что в нас тоже есть воздух

Ответы детей: подуть на ладонь.

Воспитатель: нам надо увидеть воздух, выберите нужные предметы, которые помогут нам в этом.

Дети берут стаканы с водой и трубочки, дуют в воду.

Вывод: пузыри, которые мы видим и есть воздух, который выходит при выдохе.

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли в пустой бутылке воздух? Как мы можем это проверить?

Возьмите бутылки, опустите в таз с водой так, чтобы она начала заполняться. Что происходит? Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом.

Воспитатель: Молодцы Ребята! Вы выполнили первые задания. 

Воспитатель: смотрим на карту и идём дальше. Дети находят в группе знаки- ориентиры и по ним находят знак «песок». Мы попадаем в лабораторию «песочная»

Воспитатель: Как вы думаете, какие здесь будем проводить опыты?

Ребята, а вы знаете откуда берётся песок?

Эксперимент 1. «Откуда берётся песок»

Цель: выяснить, откуда в природе берется песок

Описание: Возьмите 2 камня и постучите ими друг о друга, потрите их над листом бумаги.

Как вы думаете, что это сыпется?

Да, это и есть песок. Возьмите лупы, рассмотрите его. Как в природе появляется песок, ведь никто не стучит гора об гору?

Ответы детей.

Вывод: Ветер, вода разрушают камни, в результате и появляется песок.

Воспитатель: Какие свойства песка мы уже знаем?

Когда сухой- сыпется, из мокрого можно лепить.

Эксперимент 2. «Куда исчезла вода»

Цель: показать, что песок легко впитывает воду.

Описание: в стаканчик с песком налейте воды. Потрогайте песок. Каким он стал?

Куда исчезла вода?

Вывод: вода быстро впитывается в песок.

Физкультминутка «камушки».

Стоит гора – старушка, (поднимают руки вверх)
До небес макушка (тянутся на цыпочках)
Её ветер обдувает, (обмахивают себя кистями рук)
Её дождик поливает, (встряхивают кистями рук)
Стоит гора, страдает, камешки теряет (прикладывают ладошки к щекам и качают головой)
И каждый день, и каждую ночь (правую руку в сторону, левую руку в сторону).
Катятся, катятся камешки прочь. (дети разбегаются в стороны)

Воспитатель: мы отдохнули, смотрим на карте, куда двигаться дальше.

Дети находят знак «вода». Мы попадаем в лабораторию «воды»

Воспитатель: Как, вы уже догадались, мы будем проводить опыты с водой.

Эксперимент 1. «Прозрачная вода»

Задача: выявить свойства воды (прозрачная, льется).

Описание: На столе банки с водой.

Ребята, посмотрите на банки, как вы думаете, что в них? Какая в них вода?

Правильно, она прозрачная. Проверить это мы можем игрой «Узнай и назови» (рассматривание картинок через банку). Что увидели?

Эксперимент 2. «Вода принимает форму»

Задача: выявить, что вода принимает форму сосуда, в которым она находится.

Описание. Перед детьми — таз с водой и различные сосуды.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете- вода имеет форму?

Ответы детей.

Воспитатель: давайте проверим ваши ответы. Берите сосуды.

- Какой они формы? Давайте заполним их водой. Чем удобнее наливать воду в узкий сосуд? (Ковшиком через воронку.) Дети наливают во все сосуды воду. Рассматривают, какой формы вода в разных сосудах.

Оказывается, вода принимает форму того сосуда, в который налита.

В каком состоянии находится вода? Правильно, в жидком. Вы смогли налить её.

А в каком ещё состоянии может быть вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы выполнили все задания на этом этапе.

Воспитатель: ребята, смотрим, куда идти дальше. Дети смотрят маршрут, последняя остановка. Знак «Свет»

- Мы попали в лабораторию «света»

- как вы думаете, какие эксперименты можно провести здесь?

Эксперимент «Свет повсюду»

Задача: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, молния); искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Воспитатель предлагает детям определить, темно сейчас или светло (какое время суток, объяснить свой ответ. Что сейчас светит? (Солнце.) Что еще может осветить предметы, когда в природе темно? (Луна, молния)

• Игра «Свет бывает разный» — воспитатель предлагает детям разложить карточки на две группы: природный свет и искусственный свет — изготовленный людьми.

Воспитатель: Как вы думаете, что светит ярче — свеча или фонарик?

Показ воспитателя, как светит свеча и фонарь.

Воспитатель: разложите в такой же последовательности карточки с изображением этих предметов. Что светит ярче — солнце, луна, молния? Сравнить по картинкам и разложить их по степени яркости света (от самого тусклого).

Воспитатель: Молодцы Ребята! Вы выполнили все задания.

Теперь мы у финиша. Какие интересные задания мы выполняли и как много узнали.

Какой опыт показался вам самым интересным?

На этом наши исследования заканчиваются, мы возвращаемся в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425724-kvest-igra-po-jeksperimentalnoissledovatelsk