Непосредственно-образовательная деятельность «Глаза-органы зрения»

Непосредственно – образовательная деятельность

«Глаза – органы зрения»

(подготовительная к школе группа).

Составитель: воспитатель Насонова Т.В.

Цель: формирование у детей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья.

Задачи:

- Дать более полное представление о назначении глаз ( Кр ), формировать у детей биологический смысл мероприятий по уходу за глазами, зачем это нужно (З), установить взаимосвязь между правильным питанием, выполнением специальной гимнастики и здоровьем глаз (З), учить с помощью опытов, доказывать предположения (П), закрепить полученные детьми знания об органах зрения путем коллективного составления рекомендаций по охране зрения (З , К), познакомить с приемом оказания первой помощи при травме глаз (Б).

- Развивать умение четко, связно отвечать на поставленный вопрос, пополнить словарь фразами: органы зрения, глазное яблоко, белочная оболочка, радужная оболочка, зрачок (К), развивать образное восприятие музыки (М).

- Воспитывать бережное отношение к своему здоровью (Б), положительные чувства при посещении окулиста (С).

Содержание задач интегрирует с областями:

З – здоровье

Б – безопасность

С – социализация

П – познание

К – коммуникация

М – музыка

Кр – кругозор

Предварительная работа:

- Разучивание и ежедневное проведение гимнастики для глаз

- Общение «Здоровая пища»

- Чтение художественной литературы:

И. Крылов «Мартышка и очки»

Е. Чепчугова, Г. Горн «Как звери бабушкины очки примеряли»

- Общение «Сделай компьютер своим другом»

- Общение с приглашенным гостем – врачом-окулистом.

Демонстрационный материал:

- Музыкальный центр (аудиозаписи П.И. Чайковский «Болезнь куклы» и «Кукла выздоровела»).

-Лазернаяустановка «Mini Lazerstage Lighting».

- Мультимедийная установка с фотографиями:

* Полезные продукты

* Дети выполняют гимнастику для глаз

* Безопасное обращение с острыми предметами

* Чтение ребенком книги дома, в транспорте

* Просмотр телевизора, работа с компьютером

* Ребенок рисует при разном освещении

* Ребенок на приеме у окулиста

- Муляжи различных продуктов (рыба, молочные продукты, овощи , сладости , газ. вода и т.д.).

- Две модели глаз.

- Фонарик.

- Конфетти.

- Стакан с водой.

Раздаточный материал:

- Влажные гигиенические салфетки

- Зеркала

- Карандаши

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

НОД проводится в музыкальном зале. Ребята приходят с хорошо вымытыми руками, садятся на стулья, расставленные в форме круга.

Воспитатель:

- Ребята! Что у меня в руке? (зеркало). С помощью какого органа вы это узнали? (с помощью глаз). Зачем они нужны? (чтобы видеть). Возьмите каждый по зеркалу и рассмотрите свои глаза.

Опыт 1

Из каких частей состоит орган зрения? (брови, ресницы, верхнее веко, нижнее веко). Воспитатель рассказывает, что за верхним и нижним веками спряталось глазное яблоко, предлагает детям осторожно наощупь определить , какой оно формы (округлой). Какого цвета ваши глаза? (индивидуальные ответы).

- Ребята, положите зеркала и мы вместе пойдем обследовать глазное яблоко на модели.

Работа с моделью глаза.

- Посмотрите, глазное яблоко действительно округлой формы. Оно состоит из нескольких частей. У каждой части свои обязанности. Белочная оболочка занимает большую часть глазного яблока. Ее обязанность предохранять глаз от повреждения. Следующей идет цветная радужная оболочка. Ее обязанность – не пропускать лишний свет. Она у всех разного цвета. В самом центре глазного яблока черное пятнышко – зрачок. Он пропускает свет. ( воспитатель направляет свет от фонарика на белочную оболочку, на цветную радужную оболочку, на зрачок – дети убеждаются, что только зрачок пропускает свет.

Опыт 2

- Ребята! Хлопните в ладоши у себя перед глазами. Что случилось? (дети моргнули). Почему это произошло? (веки защищают глазное яблоко от повреждений). А что еще помогает глазам защититься? (брови, ресницы).

Опыт 3

Воспитатель предлагает детям проверить эти предположения на моделях глаз. С одной модели педагог убирает бровь и ресницы. С лобной части льет немного воды на эти модели.

- Дети, назовите различия! (у модели, имеющей бровь и ресницы, вода не смогла скатиться в глазное яблоко). Точно также и пот не помешает работе глаз.

Опыт 4

Воспитатель на одной модели сохраняет бровь, ресницы, закрывает веки , а с другой убирает все эти части.

- Давайте представим, что на улице сильный ветер, поднялась пыль. Смогут ли брови, ресницы и веки защитить от нее глазное яблоко? ( Берет конфетти, называя ее «пылью», рассыпает на обе модели, предлагает детям рассмотреть их, назвать различия: «пыль» застряла в глазном яблоке у второй модели, у первой, наоборот, всю «пыль» поймали бровь, ресницы и веки). Дети убеждаются, что брови, ресницы и веки играют важную защитную функцию.

Воспитатель предлагает детям занять свои места и продолжить опыты по изучению глаз.

Опыт 5

- Ребята, возьмите по карандашу, поводите им в одну сторону, в другую, вверх, вниз. А теперь понаблюдайте за лазами товарища, сидящего рядом. Что с ними происходит? (они вращаются). Для чего это нужно человеку?

( чтобы лучше видеть объекты).

Опыт 6

- А зачем человеку два глаза? Может быть, достаточно одного? (с двумя глазами лучший обзор). Давайте это проверим.

Воспитатель предлагает детям соединить вместе ладони перед лицом и развести в стороны к ушам.

- Не поворачивая головы (глазами вращать можно), скажите, сколько видно ладоней? (2). Закройте один глаз. Сколько ладоней видите? (1). Почему сначала две, а потом одна ладонь? (двумя глазами видно больше предметов).

Воспитатель предлагает детям подойти к муляжам разных продуктов.

- Ребята, наши глаза много работают, они устают, как и любой другой орган. Можем ли мы помочь им, правильно питаясь? (да). Какие же лучше продукты употреблять для здоровья глаз? (вызванный ребенок выбирает нужные муляжи, объясняет свой выбор: в рыбе и молочных продуктах много кальция, в моркови содержится каротин и т.д.; дети дополняют).

- Правильно! А чем мы еще можем помочь глазам, когда они устают?

( выполняем гимнастику для глаз).

Желающий ребенок проводит с детьми гимнастику для глаз:

- 4-6 р. Зажмурить глаза изо всех сил,

- сделать 10 круговых движений налево - вверх – направо – вниз и обратно.

- сосредоточить взгляд на кончике носа, на одном, потом на другом плече,

- закрыть глаза, досчитать до 20 , открыть глаза.

Воспитатель:

- Ребята, а я вам предлагаю еще одно интересное упражнение для глаз. Подойдите все ко мне (дети выходят на свободное пространство, выключается свет, включается лазерная установка «MiniLazerstageLighting»).

- Смотрите, сколько цветных «зайчиков». Выберите себе глазами одного из них и проследите, куда он будет двигаться (не поворачивая головы-15 секунд). Это тоже тренировка для ваших глаз.

Звучит аудиозапись П.И. Чайковского « Болезнь куклы».

- Ребята, у многих людей плохое зрение, они страдают от того, что не могут хорошо рассмотреть предметы. Что вы можете им посоветовать? (сходить к врачу-окулисту, чтобы он выписал очки). Верно! Ведь только окулист может каждому человеку индивидуально подобрать нужные очки, сначала проверив зрение. Если вовремя обратиться к врачу и выполнять его рекомендации, то зрение может восстановиться очень быстро.

Звучит аудиозапись П.И. Чайковского «Кукла выздоровела».

Педагог предлагает детям порадоваться за тех людей, которые выздоровели, стали хорошо видеть (проводится психогимнастика – дети выполняют хаотичные движения).

- Дети, глаза – очень чувствительный орган. Если в глаз попала соринка, вы можете помочь себе сами. Я вас этому сейчас научу. Ее можно удалить только чистыми руками (воспитатель предлагает детям протереть руки влажными гигиеническими салфетками). Для начала нужно промыть глаза водой. Если соринка осталась в глазу, надо аккуратно провести пальцами по верхнему веку в направлении от виска к переносице (дети выполняют движения).

Воспитатель подводит детей к мультимедийной установке с изображениями

( фотографиями).

- Давайте представим, что вы все окулисты, а я – пациент. Какие советы по уходу за органами зрения вы можете мне дать? (педагог показывает фотографии, дети формулируют правила по уходу за глазами и сбережению зрения):

- Употреблять в пищу полезные продукты

- Ежедневно проводить гимнастику для глаз

- Нельзя подносить близко к глазам, какие – либо предметы, особенно острые

- Читать нужно только дома, в транспорте читать нельзя.

- Смотреть по телевизору только самые интересные передачи, нельзя долго сидеть у компьютера.

- Читать, писать, рисовать надо только при хорошем освещении

- Два раза в год проверять свое зрение у окулиста, выполнять все рекомендации врача.

- Молодцы! Может быть, когда вы вырастите, кто-нибудь из вас решит стать окулистом, будет помогать людям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/42574-neposredstvenno-obrazovatelnaja-dejatelnost-g