- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект образовательной деятельности в первой младшей группе по познавательному развитию Тема: «Орешки для белочки»
Программное содержание:
Задачи: Формировать первичное представление о диких животных (белка, зайка, мишка). Формировать представления об основных частях тела животных. Обогащать словарь существительными, обозначающими части тела ( голова, ушки, хвостик, лапки). Уточнить представление детей о том, чем питаются животные.
Формировать умение понимать простые предложения, отвечать на вопросы взрослого . Развивать внимание. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
378
0
Конспект
образовательной деятельности
в первой младшей группе по
познавательному развитию
Тема: «Орешки для белочки»
Выполнила:
Ларина С.И
ЦЕЛЬ: формировать интерес к окружающему миру (диким животным).
Программное содержание:
Задачи: Формировать первичное представление о диких животных (белка, зайка, мишка). Формировать представления об основных частях тела животных. Обогащать словарь существительными, обозначающими части тела ( голова, ушки, хвостик, лапки). Уточнить представление детей о том, чем питаются животные.
Формировать умение понимать простые предложения, отвечать на вопросы взрослого . Развивать внимание. Развивать мелкую моторику рук.
Воспитывать заботливое отношение к животным.
Материалы и оборудование:
-макеты деревьев
- игрушка медведь, заяц, белка
-угощение для зверей: морковка, баночка с мёдом, орешки.
- корзинка
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
До НОД:
- рассматривание картин и иллюстраций о животных
- чтение художественной литературы.
После НОД:
-дидактические игры: «Лото», « Разрезные картинки»
- пальчиковая гимнастика » Лес »
Взаимосвязь с семьями воспитанников:
- почитать М. Булатова «Теремок»
Взаимосвязь с другими видами деятельности:
Утром:
- провести беседу «Кто живет в лесу»
- дид/игра «Угадай и назови»
Прогулка:
- проведение подв/игры «У медведя во бору»
- индив. работа с детьми, походим как лисичка, попрыгаем как зайка и т.д.
Вечер:
- дид/ упр « Угадай кто позвал»
- с/ игра «В гостях у диких животных»
Содержание деятельности
Этапы | Содержание | Время проведения |
1.Процесс вовлечения в деятельность | Воспитатель утром рано помещает на полочку «Удивления» корзиночку с орешками. Дети, приходя в группу, обращают внимания (рассматривают, ведут беседу друг с другом). | 2 мин |
2. Процесс целеполагания | Восп-ль: Ребята, вы видели, что появилось в группе ( ответы детей). А что в корзиночке ?(ответы детей). А орешки где растут? (ответы детей). А кто любит грызть орешки? (ответы детей). Восп-ль: А где же мы можем найти белку? (ответы детей) Динамическая пауза. Милый маленький народ, Отправляемся в поход Дружно встали и пошли. Ближе к лесу подошли. ( Ходят вокруг деревьев и замечают под елкой игрушку-зайца). Вос-ль: Это что тут за трусишка? Это маленький…(ответы детей). | 3 мин |
3.Процесс Плани- рования | ( Под деревом находят игрушку зайца. Воспитатель индивидуально спрашивает ребенка кто это. Рассматривают зайчика.) Восп-ль: Что есть у зайчика? ( ответы детей) Дети угощают зайку орешками , а он отказывается. Восп-ль: Зайка не хочет орешки. Ребятки, а что любит зайка? (Ответы детей). Восп-ль: Правильно. У меня есть для зайки морковка. (дети угощают зайку) Восп-ль: В лес мы дальше все пойдем, вдруг кого-нибудь найдем. Кто под елочкой тут спит и тихонечко сопит? (ответы детей) Восп-ль: Ребята, весна уже наступила. А весной мишка просыпается. Давайте его разбудим и угостим орешками. Малоподвижная игра Мишка, мишка хватит спать Выйди с нами поиграть! Нас тут много ты- один. Спать тебе мы не дадим. (Игрушка-мишка просыпается, дети предлагают ему орешки. Мишка отказывается). Восп-ль: Дети, а что любит кушать мишка? ( ответы детей). Восп-ль: У меня и для мишки есть угощение. (Дети угощают мишку). |
4. Процесс осуществления | ( Неожиданно сверху падает шишка) Восп-ль: А это кто спрятался на веточке? (ответы детей). Может это белка орешки потеряла? Восп-ль: Вернем белочке орешки . ( Дети отдают ей орешки). Восп-ль: Ребята, вот мы с вами и нашли кто потерял орешки. | |
5. Рефлексия | Восп-ль: Она очень обрадовалась и хочет с вами поигрть. Пальчиковая игра « Орешки». Восп-ль: Как хорошо в лесу гулять, но в группу надо возвращаться. Пора прощаться с лесными жителями. (Дети возвращаются на стульчики). Восп-ль: Где мы были? ( ответы детей) Восп-ль: А кого мы искали в лесу? (ответы детей) Восп-ль: Правильно. А кого вы повстречали в лесу? (ответы детей) Восп-ль: Кто орешки потерял, нашли. Восп-ль : Молодцы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426153-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-v-pervoj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- «Организация культурно-досуговой деятельности детей и подростков»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.