Урок русского языка в 6 классе «Повторение. Простые и сложные предложения»

Урок русского языка в 6 классе «Повторение. Простые и сложные предложения»подготовила Павлова Вера Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Уютненская средняя школа-гимназия» Сакского района Республики Крым.

Тема. Повторение. Простые и сложные предложения.

Цель: повторить с учащимися виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, наличию и отсутствию второстепенных членов, простые и сложные предложения, развивать речевую компетенцию школьников, воспитывать интерес к русскому языку.

Ожидаемые результаты: учащиеся определяют виды предложений по цели высказывания, по эмоциональной окраске, наличию или отсутствию второстепенных членов, отличают простые предложения от сложных, правильно и уместно употребляют в речи простые и сложные предложения.

Оборудование: учебник («Русский язык 6 класс в 2-х частях», под редакцией Л.М.Рыбченковой и др., Москва: «Просвещение», 2014 г.), карточки с индивидуальными заданиями.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Объявление темы и цели урока.

Слово учителя.

Мы продолжаем повторять изученное в 5 классе. Как вы думаете, существуют ли какие-то специальные правила и приёмы, помогающие запомнить учебный материал? Оказывается, такие правила и приёмы изучает мнемоника. Слово мнемоника происходит от греческого mnemonika, что означает память. Оно обозначает систему различных приёмов, способствующих запоминанию информации, которые использовались ещё в Древней Греции и Древнем Риме и дошли до нас во многих видах.

- Ребята, вспомните и назовите шуточные стихи и фразы, которые мы учили в 5 классе для запоминания грамматических правил или исключений из них.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

Проверка домашнего задания.

Выборочный диктант.

- Распределите слова текста в четыре столбика: в 1-й – существительные, во 2-й – прилагательные, в 3-й – наречия, в 4-й – глаголы.

Сумерки бродят врозь.

Светится допоздна

розовая насквозь

тёплая желтизна.

Всё догорит дотла –

что сожалеть о том!

Осень ещё светла.

Слякоть придёт потом. (Е.Лукин)

Индивидуальные задания по карточкам.

Карточка 1.

Запишите предложение. Подчеркните в нём члены предложения и надпишите над ними, какой частью речи они выражены.

Осенью разноцветные листья падают с деревьев на дорожки парков и скверов.

Карточка 2.

Запишите предложение. Подчеркните в нём члены предложения и надпишите над ними, какой частью речи они выражены.

Перед грозой испуганная рыба в пруду поглубже зарывается в ил на его дне.

Восприятие и усвоение учебного материала.

Беседа с учащимися.

- Какое предложение называется простым?

- Какое предложение называется сложным?

- Как связаны между собой части сложного предложения?

- Какие виды предложений по цели высказывания вы знаете?

- Какие существуют предложения по эмоциональной окраске?

- Как называются предложения, в которых нет второстепенных членов?

Тренировочные упражнения.

Определите границы предложений. Из простых или сложных предложений состоит текст?

Ручной щегол поёт салфетки

Там на столе лежат коньки

К зиме готовят там очки

Лежат для бабушки тетрадки

Всегда содержатся в порядке.

(К.Чуковский)

Запишите предложения. Подчеркните в них грамматические основы. Укажите структуру предложений. Назовите нераспространённое предложение.

Свежесть утра веяла над Сорочинцами. Клубы дыму со всех труб понеслись навстречу солнцу. Ярмарка зашумела. Овцы заблеяли, лошади заржали; крик гусей и торговок понёсся снова по всему табору.

(По Н.Гоголю)

В тёмной чаще замолк соловей,

Прокатилась звезда в синеве.

Месяц смотрит сквозь ветку ветвей,

Зажигает росу на траве.

(И.Никитин)

Работа с учебником. Выполнение упражнений:

Упр. 584 (стр. 140). Переписать текст, определяя границы предложений и расставляя необходимые знаки препинания. В каждом предложении подчеркнуть грамматическую основу.

Упр. 613. Из двух простых предложений составить сложное, употребив подходящие по смыслу союзы и, а (но), когда, потому что, чтобы. Записать предложения, расставляя необходимые знаки препинания.

IV. Домашнее задание.

1. Выучить теоретический материал учебника (п. 84, 88).

2. Выполнить упр.590. Записать предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя необходимые знаки препинания.

Подведение итогов урока.

Беседа с учащимися.

- Что сегодня мы повторили на уроке?

- Чем простое предложение отличается от сложного?

- По каким критериям выделяют виды простых предложений?

Рефлексия.

- Что из данного материала мне было известно?

- Что я узнал(а) новое?

- Достаточно ли понятен мне материал урока?

- Что необходимо ещё раз объяснить?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426284-urok-russkogo-jazyka-v-6-klasse-povtorenie-pr