- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
В России подвели итоги мониторинга внедрения инструментария по формированию и развитию бытовых навыков обучающихся
Исследование позволило выявить специфику работы с профильными программами в различных регионах страны, а также определить регионы-лидеры и субъекты, в которых требуется предпринять более эффективные меры для дальнейшего развития актуальных технологий обучения в указанной сфере.
162
0
В России подвели итоги мониторинга внедрения инструментария по формированию и развитию бытовых навыков обучающихся
В сентябре 2020 года в России прошел мониторинг востребованности инструментария формирования и развития бытовых навыков обучающихся общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования. Инструментарий был разработан АНО ДПО «Просвещение-Столица» по заказу Министерства просвещения Российской Федерации.
Исследование позволило выявить специфику работы с профильными программами в различных регионах страны, а также определить регионы-лидеры и субъекты, в которых требуется предпринять более эффективные меры для дальнейшего развития актуальных технологий обучения в указанной сфере.
Как показал мониторинг, в общеобразовательных организациях, которые приняли участие в мониторинге, разработаны 234 программы по развитию бытовых навыков обучающихся, из них 146 нацелены на работу с учениками с ОВЗ. В организациях дополнительного образования эти показатели составили 142 организации и 144 программы соответственно. Более подробная информация по количеству разработанных на основе инструментария программ представлена в таблицах 1 и 2.
Таблица 1 – Количество разработанных с использованием инструментария рабочих программ (общеобразовательные организации)
Субъект Российской Федерации | Количество разработанных программ | Из них направлены на формирование и развитие бытовых навыков обучающихся с ОВЗ |
Брянская область | 1 | 1 |
Калининградская область | 1 | – |
Калужская область | 14 | 10 |
Курганская область | 32 | 19 |
Ленинградская область | 4 | 2 |
Липецкая область | 5 | 5 |
Московская область | 19 | 9 |
Мурманская область | 51 | 51 |
Нижегородская область | 6 | 2 |
Новосибирская область | 2 | 2 |
Оренбургская область | 36 | 13 |
Орловская область | 1 | 1 |
Пермский край | 5 | – |
Ростовская область | 6 | 3 |
Санкт-Петербург | 2 | 1 |
Смоленская область | 1 | – |
Тверская область | 18 | 3 |
Ульяновская область | 6 | 6 |
Хабаровский край | 1 | 1 |
Чувашская Республика | 23 | 17 |
Согласно данным мониторинга, наибольшее количество программ с использованием инструментария разработано в общеобразовательных организациях Мурманской области (51 программа), при этом все они направлены на работу с обучающимися с ОВЗ. Среди лидеров также Оренбургская (36 программ) и Курганская области (32 программы).
Педагоги общеобразовательных организаций Брянской области (1 программа), Липецкой области (5 программ), Новосибирской области (2 программы), Орловской области (1 программа), Ульяновской области (6 программ) и Хабаровского края (1 программа) использовали инструментарий для разработки программ по развитию бытовых навыков только для обучающихся с ОВЗ.
Таблица 2 – Количество рабочих программ, разработанных с использованием инструментария (организации дополнительного образования)
Субъект Российской Федерации | Количество программ, разработанных с использованием инструментария | Из них направлены на формирование и развитие бытовых навыков обучающихся с ОВЗ |
Белгородская область | 1 | 1 |
Воронежская область | 9 | 3 |
Иркутская область | 2 | 1 |
Кабардино-Балкарская Республика | 1 | 1 |
Калининградская область | 3 | – |
Курганская область | 34 | 6 |
Омская область | 16 | 5 |
Оренбургская область | 56 | 22 |
Приморский край | 1 | – |
Республика Башкортостан | 7 | 1 |
Республика Коми | 1 | – |
Рязанская область | 1 | – |
Самарская область | 5 | 1 |
Хабаровский край | 5 | – |
Лидером по числу разработанных в организациях дополнительного образования программ из числа регионов – участников мониторинга стала Оренбургская область (56 программ). При этом 22 программы направлены на работу с учениками с ОВЗ. Педагоги организаций дополнительного образования Белгородской области, Кабардино-Балкарской Республики задействовали инструментарий для разработки профильных программ только для обучающихся с ОВЗ.
Таким образом, можно отметить, что инструментарий востребован у педагогов общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования и что необходимо активизировать проведение мероприятий, нацеленных на продвижение инструментария в профессиональном сообществе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426293-v-rossii-podveli-itogi-monitoringa-vnedrenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.