Конспект ОД по рисованию в средней группе ДОУ: Рыбки плавают в пруду

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, , художественно-творческая, двигательная.

Согласно ФГОС ДО, допускается расширение (указать литературный источник);

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Рыбки плавают в аквариуме»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесные (Беседа ,поощрение ,рассказ воспитателя)

Физ.минутка«Пять маленьких рыбок»

Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

3.

Взаимодействие образовательных областей

Познавательное развитие( форма, цвета)

Физическое развитие (физ.минутка, пальчиковая гимнастика)

Речевое развитие (беседа про рыб и природу)

4.

Возрастная группа:

Средняя группа

5.

Цель:

Реализация самостоятельной творческой деятельности.

6.

Задачи:

6.1

Упражнять детей в технике работы с акварельными красками; продолжать учить детей рисовать силуэты рыбок плывущих в разных направлениях, формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде, формировать знания у детей о характерном строении рыб: форма тела, плавники, жабры и т. д., формировать навыки и умения детей в изобразительной деятельности, закреплять знания детей об аквариумных рыбках.

6.2

Развивать умение располагать изображение на всем листе при передачи сюжета, эмоциональную отзывчивость; упражнять в правильном держании кисти (не напрягая мышц, и не сжимая пальцы, развивать воображение, художественно-творческие способности

6.3

Воспитывать эмоционально-эстетические чувства детей, аккуратность в работе, прививать любовь к живой природе

7.

Планируемые результаты: !!! Соотносятся с задачами и уточняются, вносятся в план под пунктами 7.1; 7.2; 7.3 и т.д.

7.1

Сформированы представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде. Закреплены знания об аквариумных рыбках и ухода за ними

7.2

Способен самостоятельно правильно держать кисть без усилий не напрягая мышц, выражать эмоциональную отзывчивость

7.3

Испытывает потребность в смешивании красок и аккуратности своей работы

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Демонстрационный материал:макеты: Золотой рыбки, аквариума с рыбками, рыб разной расцветки.

Раздаточный материал: листы бумаги формата А5 в горизонтальном положении, кисти, акварельные краски.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Рассматривание иллюстраций «Рыбы»,чтение художественной литературы: А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке», Пермяк «Первая рыбка», И. Токмакова «Где спит рыбка», русская народная сказка «По щучьему велению», знакомство с названиями аквариумных и речных рыб, лепка рыбок, составление фигур рыб из разных геометрических фигур.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Дети играют в группе .В группе слышатся звуки всплесков воды, кто то подплывает. Дети услышав звуки задают вопрос что это?

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: Ребята, а у нас сегодня гостья. А кто это, вы узнаете отгадав загадку:

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая.

Ну-ка, в сказку загляни!

Вы узнали кто это?

Дети: Узнали, это Золотая рыбка.

Воспитатель: Правильно, золотая рыбка. Посмотрите, какая она красивая. Давайте её рассмотрим и вспомним, что есть у рыбки?

Дети: У рыбки есть туловище, плавники (на спинке и на животе, брюшке, хвост, голова, глаза, жабры.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где живут рыбы?

(Убегают)

Воспитатель: Молодцы! А у нас дома рыбы могут жить? (Ответы детей: да). Конечно, могут, посмотрите, у меня тоже есть аквариум. Кто плавает в моём аквариуме?

Дети: Золотая рыбка

Воспитатель: Правильно. Ребята, а какая вода должна быть в аквариуме?

Дети: чистая, прозрачная.

Дети: рыбы живут в реке, море, озере. Воспитатель: Ребята, а давайте, поиграем.

Физминутка «Пять маленьких рыбок»

Пять маленьких рыбок плескались в реке.

(Имитация движения рыб)

Лежало большое бревно на песке.

(Развести руки в стороны)

Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.

(Имитация ныряния)

Вторая сказала: ведь здесь глубоко.

(Грозят указательным пальцем)

Третья сказала: мне хочется спать.

(Руки сложить под ухо)

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

(Потереть кистями плечи)

Пятая крикнула: здесь крокодил,

(Руками имитируют пасть крокодила)

Плывите скорее, чтоб не проглотил.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Ребята посмотрите ,мне кажется нашей рыбки немного грустно .Как вы думаете почему?

Дети: Потому что она одна.

Воспитатель: А как же мы можем помочь ей ?

Дети Нарисовать ей подружек

Воспитатель Очень хорошо, осталось побыстрее нарисовать и запустить туда рыбок. Согласны?

Дети: Да.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель: Тогда садитесь на свои места. Сегодня я вам предлагаю нарисовать Золотой рыбке подружек. Давайте рассмотрим какие бывают рыбки в аквариуме. (Показ нарисованных рыбок) Какая у них расцветка? (разная). В каком направлении плывут рыбки? (в разном: одни влево, другие вправо). А что еще есть в аквариуме? (водоросли, камешки). Какого цвета будут наши рыбки? (ответы детей) А какого цвета водоросли? (зеленого). Какими линиями можно рисовать водоросли? (волнистыми). А камешки, какого цвета? (разного). А какой они формы? (круглые и овальные).

Молодцы! Но прежде чем приступить к работе, сначала нашим пальчикам надо сделать зарядку, что бы они хорошо трудились. Сядьте прямо. Спинки прямые.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Рыбки плавают в водице.

Рыбкам весело играть.

Рыбки, рыбки, озорницы,

Мы хотели б вас поймать.

Рыбки спинки изогнули,

Рыбки хвостиком вильнули

И скорее уплывать.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Воспитатель: Молодцы! А теперь приступаем к работе. Вспомним как работать с акварельными красками: Берем кисточку в руку (Воспитатель показывает еще раз как правильно держать кисть) смачиваем кисточку, отжимаем капельку о край баночки, набираем краску на кисточку. После окончания работы одним цветом, кисточка хорошо моется. Чтобы краски не смешались, нужно немного подождать и рисовать другой краской.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Дети рисуют красками на листочках разных рыб, соблюдая пропорции тела ,а так же выбирают цветовую гамму по замыслу детей

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята посмотрите какие красивые рыбки у всех у вас получились. А скажите теперь наша рыбка не будет грустить?

Ответ детей: Нет

А как вы думаете удалось ли нам помочь нашей рыбки?

Ответ детей:Да Мы нарисовали ей пожружек

Ребята а для того что бы все наши рыбки жили хорошо в аквариуме ,что нам для этого нужно делать?

Ответы детей

Молодцы ребята .А что больше всего вам понравилось делать?

Ребята сейчас наши рыбки подсохнут и мы с вами запустим их в аквариум к нашей золотой рыбки

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Совместное создание макета аквариума с детьми для группы

4.2

4.3

4.4