- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Юные исследователи
172
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 г. Черемхово»
Юные исследователи.
Исследовательская работа
«Кока-кола: пить или не пить?»
Руководитель: воспитатель Гибатова Т.В. |
2020 учебный год
7 февраля 2020 г. в детском саду № 11 г. Черемхово состоялся День стоматолога (9 февраля – Международный день стоматолога). Воспитанники старшей группы выполняли интересное задание – распределяли полезные и вредные для зубов продукты. Дети вырезали картинки из журналов и помещали их на макеты «Здоровый зуб» и «Больной зуб». В процессе работы произошел спор насчет напитка кока-кола – полезен или вреден этот напиток? Детьми было принято решение – узнать как можно больше о кока-коле, в том числе и с помощью ряда опытов.
Паспорт исследовательской работы
Название исследовательской работы | «Кока-кола: пить или не пить?» |
Участники | воспитанники старшей группы; родители воспитанников; воспитатели группы. |
Цель работы | Развитие познавательно-исследовательской активности дошкольников (поиск ответа на вопрос «пить или не пить кока-колу») через проведение ряда опытов в совместной деятельности взрослого и детей |
Задачи работы | выяснить, из чего изготавливают кока-колу; определить свойства и качества кока-колы с помощью ряда опытов с этим напитком; научиться оформлять результаты опытов; поделиться результатами работы с родителями и детьми других групп ДОО. |
Объект исследования | Напиток «Кока-Кола» |
Оборудование | Фартуки, нарукавники,стаканчики, лупы, ложечки, карточки для оформления результатов опытов |
Гипотеза | Кока-кола – вкусный и полезный напиток |
Ожидаемые результаты реализации исследовательской работы | Созданная развивающая предметно-пространственная среда способствует развитию познавательно-исследовательской активности дошкольников и развитию умения применять полученные знания в разных видах детской деятельности. Родители активно участвуют в совместной деятельности с детьми и педагогами, что способствует организации эффективного взаимодействия детского сада с семьей, открытости ДОО и укреплению детско-родительских отношений. |
Практическая значимость исследовательской работы | У детей формируется умение находить актуальные знания, в том числе и опытным путем, и применять полученные знания в разных видах детской деятельности |
Основные принципы работы | Принцип личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослых и детей; Принцип интеграции образовательных областей. |
Нормативно-правовая база работы | Закон 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (2014 г.). |
Механизм реализации исследовательской работы | Исследовательская работа реализуется через совместную образовательную деятельность, создание развивающей предметно-пространственной среды, взаимодействие с родителями. |
Сроки реализации исследовательской работы | Февраль 2020 г. |
Этапы исследовательской работы | I этап. Методика трех вопросов 1. Что мы знаем? (кока-кола вкусный, сладкий, газированный напиток темного цвета) 2.Что мы хотим узнать? (хотим узнать, действительно ли кока-кола вредна) 3. Как нам найти ответы на вопросы? - Подумать самостоятельно; - Узнать из книг; - Посмотреть в интернете; - Спросить у взрослых; - Провести опыты, эксперименты. II. Основной этап (поиск информации, проведение опытов) III. Заключительный этап (делаем выводы) |
Продукты исследовательской работы | Презентация; карточки, отражающие ход и результаты опытов с кока-колой |
Перспективы | Презентация результатов, полученных в ходе реализации исследовательской работы «Кока-кола: пить или не пить?», детям из других возрастных групп ДОО; Проведение опытов с чипсами. |
Приложение
Опыт 1.
Мы взяли 2 прозрачных стаканчика, в один налили кока-колу, а в другой – воду и опустили в стаканчики скорлупу от яйца, так как в скорлупе, как и в зубах, есть кальций. На второй день скорлупа в кока-коле почернела и стала хрупкой, потрескалась. Скорлупа в воде не изменилась, осталась беленькой.
Мы пришли к выводу: кока-кола разрушает яичную скорлупу, значит, может разрушить зубы и испортить их цвет.
Опыт 2.
Мы взяли 2 ржавых болтика. Один поместили в стакан с водой, другой – в кока-колу. На второй день болтик в воде покрылся еще одним слоем ржавчины, а болтик в коле, наоборот, очистился от нее.
Мы сделали вывод: кока-кола содержит вещества, которые разъедают ржавчину.
Опыт 3.
В стакан наливаем кока-колу и оставляем на несколько дней. Через несколько дней мы обратили внимание, что вода в кока-коле испарилась, а остался в стакане тягучий, густой, липкий сироп. Это сахар.
Вывод: в кока-коле много сахара, а чрезмерное употребление сахара может повредить здоровью человека.
Опыт 4. Для опыта нам понадобилась колбаса. Один кусочек мы положили в воду, а другой – в кока-колу. На 2 день мы увидели, что колбаса в воде не потеряла своего вида, а колбаса в кока-коле вся развалилась.
Наш вывод: кока-кола обладает разрушающими свойствами.
Опыт 5.
Вот кружки из-под чая, они покрыты налетом от заварки, мы попробуем отмыть их. Возьмем одну кружку и ополоснем ее водой. Налет исчез? Нет. А теперь нальем в кружку кока-колу и немного поболтаем ее. Посмотрите, что получилось? Следы от чая пропали.
Вывод: если кока-кола с легкостью выводит налет от заварки, она может причинить вред и нашему организму.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426636-junye-issledovateli
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Умственная отсталость и задержка психического развития (ЗПР)»
- «Подготовка к ЕГЭ 2025 по информатике в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и особенности организации уроков черчения»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.