Конспект урока «Обобщение и закрепление изученного по теме» Синтаксис и пунктуация «В 5 классе»

Конспект урока русского языка в 5 классе.

Тема урока: Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Синтаксис и пунктуация».

Программа: «Русский язык 5-9 классы» Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Москва «Просвещение».

Учебник: «Русский язык 5 класс» Москва «Просвещение» . Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Л.А.Тростенцова.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала

Форма: урок – игра

Цель урока:

обучающая:

- повторение и закрепление основных сведений по теме «Синтаксис и пунктуация», полученных в 5 классе: (словосочетание, предложение, главные и второстепенные члены предложения, однородные члены предложения, прямая речь);

- закрепление умений применять изученные теоретические сведения на практике;

- формирование умений обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

развивающая: развитие внимания, памяти, наблюдательности, навыков орфографической и пунктуационной зоркости;

воспитательная: воспитание интереса к изучению русского языка, помочь детям увидеть свои достижения, успехи и осознать необходимость получения новых знаний.

Оформление: запись на доске, карточки с индивидуальными заданиями, ордена, жетоны, листочки с названиями разделов темы.

Ход урока

I. Орг. момент

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре –

Смело, четко говорим

И тихонько сидим.

Ребята, тема нашего урока «Обобщение и закрепление изученного по теме «Синтаксис и пунктуация». Мы с вами не только повторим основные понятия этого раздела русского языка, но и закрепим умение применять изученные пунктуационные правила на практике. Вы должны быть на уроке внимательны, наблюдательны, вспомнить всё, что изучали на предыдущих уроках, научиться оценивать свои достижения.

II. Сообщение правил игры.

1. Сегодня наш урок будет проходить в необычной форме: с элементами игры «Умники и умницы». Я надеюсь, что все ребята примут активное участие.

2. Над доской висят три цветных карточки, которые указывают цвет дорожки, по которой мы будем шаг за шагом идти к нашей цели.

По красной дорожке пойдут сильные ребята, которые хорошо знают правило и ни разу не ошибутся при выполнении практического задания.

По зелёной дорожке пойдут те, кто может сделать 1 ошибку.

По жёлтой дорожке пойдут те, кто может сделать 2 ошибки.

Правильно оценивать ваши ответы, выявлять самых умных и активных мне будет помогать уважаемое жюри в составе 3-х человек (старшеклассники ) Хочу представить их…

3. За каждое правильно выполненное задание участник получает орден соответствующего дорожке цвета.

Но если отвечающий у доски затрудняется, то помощь ему оказывают ребята со своей дорожки, зарабатывая тем самым дополнительный жетон.

4. В тетрадях и на доске пишем разборчиво, соблюдая строку, аккуратно.

Отвечаем полным ответом, громко, чётко. Если справились с заданием, поднимаем руки и сверяем с доской. Нашедший ошибку на доске награждается дополнительным жетоном.

5. Задания, которые вы получите для работы, оставляем на своей парте.

6. При переходе на другое место портфели с собой не берём.

III. Проверка знаний, умений, навыков.

1. Ребята, вы изучили большую тему «Синтаксис и пунктуация». А теперь давайте проверим ваши знания, ответив на мои вопросы:

- Что изучает раздел науки о языке «Синтаксис»?

- А что изучает раздел науки о языке «Пунктуация»?

- Что такое основа предложения?

- Перечислите второстепенные члены предложения.

- Что такое предложение?

- Каковы основные признаки однородных членов предложения?

Ребята, какие вы все у меня «умники» и «умницы». Но я хочу попросить вас пересесть в соответствии с правилами игры: красная дорожка – без ошибок, жёлтая дорожка – 1 ошибка, синяя дорожка – 2 ошибки. МОЛОДЦЫ!

2. Ребята, вы все заметили, что рядом с доской помещены названия разделов темы. А так как наш урок необычный, то вам предоставляется право самим выбрать задание. Выбирать будем ту тему, которая вам ближе, которую вы знаете лучше. Выбирать будем по очереди по 1 человеку из каждого ряда.

1. Словосочетание.

2. Предложение.

3. Главные члены предложения.

4. Второстепенные члены предложения.

5. Однородные члены предложения.

6. Прямая речь.

Словосочетание.

- Из каких частей состоит словосочетание? Приведите примеры.

I. Найдите глагольные словосочетания. Выпишите. Какие словосочетания называются глагольными?

1) Безобидный зверёк.

2) Увидел на экране.

3) Поразительная картина.

4) Прячется за ветки.

5) Обучать игре.

II. Найди ошибки.

Учащимся было дано задание выписать из приведённых ниже предложений словосочетания. При выполнении заданий некоторые допустили ошибки. Найдите их.

Тёплый ветер пролетает над полями и поднимает цветочную пыль.

1) тёплый ветер;

2) пролетает над полями;

3) пролетает и поднимает;

4) цветочную пыль;

5) поднимает пыль.

III. Найдите словосочетания, выпишите их.

1. свежим утром;

2. бежать на зарядку;

3. летел и кружился;

4. лист кружился;

5. на мокрой террасе.

Предложение.

- Какие предложения называются простыми?

- Каковы основные признаки сложного предложения?

I. Укажите простые предложения с однородными членами, связанными союзом и (знаки препинания не расставлены).

1. Выплыло из-за туч солнышко и стало рассыпать свои лучи.

2. Распустилась черёмуха и кусты дикой смородины над самой водой позеленели.

3. Дождевые капли падали на землю и тяжело шлёпались о листья.

4. Они повисали на траве и в каждой капле отражалось солнце.

5. Под самыми облаками летят большие белые птицы и шлют привет родным местам.

II. Укажите сложные предложения, составьте их схемы (знаки препинания не расставлены).

1. Но вот поднялось над лесом солнышко и прогнало туман.

2. Кругом простиралось поле и только слева тянулся молодой лесок.

3. Ветер загудел и погнал зелёные волны.

4. Не струился душный воздух и рожь не волновалась.

5. Листва сомкнулась и потемнел лес.

III. Составьте из 2-х простых предложений сложные, расставьте знаки препинания и выделите грамматические основы предложений.

1. Взошло солнце. Ожил каждый кустик.

2. Солнце скрылось за горизонтом. Наступила ночь.

3. Пришла осень. Птицы собрались на юг.

4. Олени к осени перебираются к югу. Они находят большие корма.

5. Зима будет холодной. Белка делает большие запасы.

Главные члены предложения.

- Что обозначает подлежащее?

- Что обозначает сказуемое?

I. Угадай подлежащее.

1. Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает (Дерево).

2. По земле ходит, неба не видит, ничего не болит, а всё стонет (Свинья).

3. Крыльями машет, а улететь не может (Ветряная мельница).

4. Летом вырастают, а осенью опадают (Листья).

5. Скачет по дорожке на тонких ножках, по дворам шныряет, крошки собирает (Воробей).

6. На сене лежит, сама не ест и другим не даёт (Собака).

II. Найди основу.

Найдите и подчеркните грамматические основы предложений.

Плывут паутины

Над сонным жнивьём,

Краснеют рябины

Под каждым окном.

Хрипят по утрам

Петушки молодые.

Дожди налегке

Выпадают грибные.

(А.Т.Твардовский).

III. Грамматическая эстафета.

Вставьте пропущенные подлежащие.

1. Дует холодный северный… .

2. Белые…падают на землю.

3. В лесу прыгает с ветки на ветку пушистая … .

4. Под сосной спрятался в сугробе трусливый… .

5. Его ищет по всему лесу хитрая… .

6. Ночью раздаётся протяжный волчий… .

7. Наступила настоящая… .

Ребята, уже прошла половина урока, поэтому я предлагаю вам пересесть на ряд, на который, по-вашему, будет правильнее вам пересесть. Может, вы недооценили или переоценили свои знания. (Некоторые ребята пересаживаются из одного ряда на другой).

Второстепенные члены предложения.

- Назовите второстепенные члены предложения.

- Дайте определение каждого с примерами.

I. Прочитайте предложение:

Бесшумно трепетали на осине разноцветные листочки. О каких членах данного предложения идёт речь? Подчеркните их.

1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие? (разноцветные)

2. Обозначает место действия, зависит от глагола, отвечает на вопрос где?, выражено существительным с предлогом (на осине).

3. Зависит от сказуемого-глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?, выражено наречием (бесшумно).

II. Что пропущено?

Вставьте пропущенные определения.

1. … подруга живёт в … доме.

2. У … котёнка … лапки.

3. … автомобиль мчался по … дороге.

III. Чего не хватает?

Сравните каждое предложение со схемой, определите недостающее обозначение и вставьте его в схему.

1. Однажды родители Коле подарили щенка. []

2. Пушистый щенок быстро привязался к мальчику. [ ]

3. Он повсюду бегал за своим хозяином. [ ]

Однородные члены предложения.

I. Ты – писатель.

Используя данные слова, составьте предложения с однородными членами: гуляли, лиса, гуси, куры, утки, закудахтали, подкралась, убежала, зашипели, схватила, закрякали.

II. Верните пропажу.

Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.

Вчера мы были в зоопарке. Видели сл…на тигра м…дведя бегемота. В вольерах л…тали попугаи щеглы св…стели тр…щали каждый по-своему.

III. Произведи замену.

Выделенные слова замените однородными членами.

Ребята посадили в саду фруктовые деревья.

В лесу школьники собирали ягоды.

Во дворе росли цветы.

Прямая речь.

- Что такое прямая речь? Приведите примеры.

I. К словам автора допишите прямую речь.

1. Дежурный сообщил:____________ ___________ .

2. Отец серьёзно спросил:_________ ___________.

3. _________ ________? – удивилась девочка.

4. _________ ________! – кричали болельщики.

II. Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания.

Осень обещала Я озолочу

А зима сказала Как я захочу

А весна сказала Ну-ка, ну, зима

И весна настала Всюду кутерьма

(К.Д.Бальмонт)

III. Составьте предложения по данным схемам:

1) «П?» - а.

2) А: «П!»

3) «П,» - а.

Задания по разделу «Прямая речь» выполняются на карточках.

IV. Итог урока.

Ребята, вы сегодня работали как настоящие «умники» и «умницы».

Посмотрите, сколько мы выполнили заданий!

Ребята, что мы сегодня повторили? А что не успели?

V. Выставление оценок.

Слово жюри, которое подводит итоги урока-игры.

красная зелёная жёлтая

«5» «4» «3»

орден-5шт. орден-5шт.

жетон-5шт. жетон-4шт.

VI. Домашнее задание:

1. Повторить правила по учебнику: параграфы 17-39, готовиться к контрольному диктанту.

2. Составьте текст по данному началу:Лесные жители готовились к зиме… (не менее 10 предложений), включив в него сложные предложения, предложения с однородными членами и с прямой речью.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426772-konspekt-uroka-obobschenie-i-zakreplenie-izuc