- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Итоговое выпускное сочинение по литературе. Направление» Разговор с собой «. Тема» Согласны ли вы с утверждением Л. Н. Толстого о том, что «Человек текуч» , а люди похожи на реки?
Согласны ли вы с утверждением Л.Н. Толстого о том, что
«человек текуч», а люди похожи на реки?
Все мы разные. Если внимательно посмотреть на людей, которые нас окружают, можно понять, что между людьми мало общего не только во внешности, но и в характере. Все люди различаются поступками, мыслями, целями. Отличаются и поведением.
Нельзя не согласиться с утверждением Л.Н.Толстого. Я тоже считаю, что «человек текуч», а люди похожи на реки.
Люди как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая. Так и люди. Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем не похож на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою.
Река меняет характер течения, и человек, меняя своё отношение к окружающему миру и восприятие его, становится сильнее или слабее.
Горная река быстрая, она подобна резкому, быстрому, уверенному в себе, добивающемуся во всём успеха человеку. Горная река, встретив на пути преграду, порог, понижение, становится другой: мягкой, тихой, так же и человек, пережив потрясение или неудачу, становится задумчивым, рассудительным.
Исходя из истока, двигаясь к устью, проходя огромные расстояния, нелёгкий путь, река становится свидетелем многого, постепенно накапливает то, чего касается, изменяется под действием многих факторов. Так и люди. С рождения до старости они формируют свой характер, накапливают опыт, меняются под действием других людей, но у каждого человека свой характер, своё течение.
В романе Л.Н. Толстого «Война и мир» чётко прослеживается линия глубокого психологизма, как явного, так и скрытого. Страница за страницей раскрывают перед читателем характеры героев Л. Н. Толстого, передавая тончайшие детали, нюансы их схожести или разнообразия, статичности или изменчивости.«Люди как реки», «человек текуч» — вот что лежит в основе взглядов Л.Н. Толстого на человека. Существуют разные реки, такие, какими они бывают на Земле. Есть большие, широкие реки, которыми ты можешь только лишь восхищаться, как душами лучших людей, которых когда-либо создала жизнь. А есть мелкие речушки, где каждый камешек в течении заметен. Есть быстрые реки, изворотливые, а есть медленные, словно их воды никуда не двигаются, а лишь величественно, гордо стоят на месте. Так и герои Толстого.
В романе мы можем наблюдать «истории душ» всех главных персонажей: их становление и развитие, или же, наоборот, «падение». Одним из ценнейших свойств человека писатель считал способность к внутреннему изменению, стремление к самосовершенствованию, к нравственному поиску. Любимые герои Л.Н. Толстого меняются. Они естественны, постоянно находятся в движении, способны к самоусовершенствованию, к нравственным, духовным исканиям. Им свойственен самоанализ.
Пьер Безухов подобен большой, широкой реке. Он находится в постоянном поиске самого себя, смысла своей жизни, «работает» над душой и восприятием мира в целом. Пьер находит помощь в обществе масонов, получая от них наставления: «ваш образ мыслей, о котором вы говорите, и который вам кажется произведением вашего мысленного труда, есть образ мыслей большинства людей, есть однообразный плод гордости, лени и невежества». Вся сущность Пьера словно бы нуждается в тех людях, которые направляли бы «реку» его души в нужное русло.
Душа Андрея Болконского похожа на спокойную «реку». Течение этой реки направляла лишь жизнь и события, которые в ней происходили. Конечно же, влияние людей тоже имело роль в её становлении. Это и жестокий отец, и великодушная сестра Марья, и Наташа, которая дала ему и счастье, и горе. Но переломными моментами для Андрея Болконского стали Аустерлицкое сражение, встреча с Наташей и смертельное ранение. Во время болезни он неотступно думал о жизни и смерти. Его духовный путь продолжался, он искал последнюю истину, которая бы примирила его со смертью. Толстой передал мысли, к которым пришел его герой незадолго до своей кончины. Это мысли о любви, о Боге, о вечности.
Таким образом, люди подобны рекам, и «течение реки» у каждого своё.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426822-metodicheskaja-razrabotka-itogovoe-vypusknoe-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.