- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Итоговое выпускное сочинение по литературе. Направление» Разговор с собой «. Тема» Каждый ли человек ищет смысл жизни?
Каждый ли человек ищет смысл жизни?
Смысл жизни человека – это всё то, ради чего он живет на земле. Это духовные идеалы и достижения, о которых человек мечтает. Смысл жизни является основной идеей, которая определяет предназначение любого объекта, предмета или явления.
В чем заключается смысл жизни? Вопрос философский. Мне кажется, каждый человек во все времена в той или иной степени отвечает на него: ставит цели, формирует мировоззрение, делает выбор в соответствии со своими жизненными ценностями…Люди все разные, с разными характерами, разными темпераментами. Я думаю, нет человека, который не задумывался бы над вопросами: зачем, для чего он пришел в этот мир?
Каждый ли человек ищет смысл жизни? Я считаю, что не каждый человек ищет смысл жизни. Есть люди, которые не видят необходимости в том, чтобы придать своей жизни какой-то смысл, идти к какой -либо цели. Иногда человек осознает бесполезность своего существования и не видит конечной цели бытия.
О поисках смыла жизни размышляли многие русские писатели. Одним из них был Гончаров. В романе «Обломов» он изображает никчемность и бесполезность жизни дворянина-крепостника. Главный герой не имеет хоть какое-то представление о том, чего ему хочется, не имеет смысла жизни. Он пытался найти смысл, но безуспешно. И причина этого заключается в несоответствии стремлений, ожиданий и сил той печальной действительности, в которой ему приходилось жить.
Он искренне пытался найти смысл.Быть может, служба на пользу государству и обществу? Обломов настолько слабоволен, настолько не имеет тяги к труду, что не в силах ни сделать карьеру, ни по мере сил творить справедливость на своем рабочем месте.
Герой пытается обратиться к духовной деятельности: науке, философии, литературе, даже к поэзии. Обломов учится, словно следуя какому-то тяжелому долгу. Как бы его не интересовала книга, если подошло время сна или обеда, он ее отложит и пойдет заниматься этими, по его мнению, куда более важными делами. В получении образования ему не хватило привычки напрягать свой мозг умственной работой, поэтому в его голове скопился архив совершенно не связанных между собой мертвых дел, лиц, эпох, событий. И всё это сложное, непонятное Обломов никогда не мог считать целью своей жизни. Он пытался писать стихи, в которых билось живое трепетное чувство, огонь душевных сил, но со временем эти высокие порывы как-то сами собой сошли на нет, не интересуя Обломова, не претендуя на роль цели его существования.
Влияние в обществе, роль в свете, балы, театры, развлечения тоже не могут стать смыслом жизни Обломова. Бесконечные выезды, визиты, посещения театра – это мука! Нужно прилично выглядеть, острить, отвечать на ненужные вопросы, быть любезным, улыбаться, стараться не уронить себя в глазах общества. А для этого нужно приложить столько сил. Обломов идет по пути сокращения затрат собственной энергии, исключая из этих расходов всё ненужное, в том числе посещение света… Вот поэтому для Ильи Ильича значимая роль в обществе не может быть целью.
Может быть, любовь - смысл его жизни? Нет. Обломов даже в отношениях с женщинами не изменяет себе. Когда он был моложе, он довольствовался поклонением с почтительного расстояния, предпочитая не связывать себя лишними хлопотами. Потом он вообще стал обходиться без их общества, и это ничуть на него не повлияло. Временами ему являются «семейственные» грёзы, где всё, как в родной Обломовке, течёт себе спокойно, чинно, без всяких беспокойств, рядом сидит довольная любящая жена, а по двору бегают дети.
Появление Ольги Ильинской вносит немного оживления в жизнь Обломова. Он влюблен, он готов на серьезные жертвы, и он приносит их ради Ольги! Вот он, смысл жизни! Но со временем эта действительность перестаёт казаться Обломову радужной сказкой, что была вначале. Приходят сомнения: а стоит ехать в имение, наводить там порядок, жениться вообще? Когда на чашу весов Обломов кладёт собственное спокойствие против любви к Ольге Ильинской, спокойствие уверенно перевешивает.
Герой в начале своего жизненного пути был одарен способностями и задатками, которые обещали дать весьма полезные и щедрые всходы, если бы не влияние их окружения. Испорченный бездельем, он невольно стал пленником бессмысленности собственной жизни. Он отказываются от того, что занимает умы и души людей вокруг. Обломов прекрасно понимает, чего он не хочет, чего ему не нужно. Но что ему нужно – этот вопрос остаётся открытым. Ни один из путей, которым идут люди их круга, не удовлетворяет его.
Обломов страдает от бессмысленности собственной жизни.
Таким образом, не каждый человек ищет смысл жизни. Сколько бы ни прошло веков, в любом обществе найдется свой Обломов, терзаемый бесплодными метаниями и исканиями.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426823-metodicheskaja-razrabotka-itogovoe-vypusknoe-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе в соответствии с ФГОС»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Введение ФГОС СОО: содержание Стандарта и особенности проектирования образовательных программ»
- «LEGO-конструирование и робототехника для детей дошкольного возраста»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогика и методика преподавания истории
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.