Урок чтения в 4 классе по теме: Н. Сладков «Говорящие яички»

Урок чтения
Тема:По Н. Сладкову «Говорящие яички».

Цель:познакомить учащихся с произведением Н.Сладкова «Говорящие яички».

Задачи:

1.Образовательные: формировать знания об одном из видов птиц – куропатке; уточнить знания о внешнем виде и местах обитания куропаток.

2.Коррекционно-развивающие: корригировать и развивать связную устную речь при работе с книгой; развивать умение анализировать текст, формировать смысловую память, устанавливать смысловую зависимость между его частями, событиями, изложенными в рассказе; формировать гибкость чтения.

3.Воспитательные: воспитывать бережное отношение к представителям животного мира.

Оборудование: презентация; портрет Н. Сладкова, картинки куропатки, гнезда птицы.

ХОД УРОКА
1.Организационный момент

2. 1. Артикуляционная зарядка «Веселый язычок»

Жил язычок в своём домике. Проснулся, осмотрелся и вышел за калиточку. Посмотрел наверх светит солнце, посмотрел вниз на хмеле луж. Понравилось язычку на улице и захотел он погулять. Сначала покачался на качелях, а потом пересел на лошадку. Устал язычок и захотел поесть. И стал молоко лакать, как кошечка. А губки испачкал молоком. Почистил сначала верхнюю, потом нижнюю губку. Устал язычок и зашел в свой домик.

2.2. Чистоговорки (слайд)

Са-са-са – в лесу бегает лиса.

Со-со-со – у Вовы колесо.

Ос-ос-ос – на поляне много ос.

Су-су-су – было холодно в лесу.

Усь-усь-усь – на лугу пасется гусь.

3.Проверка домашнего задания.

- Как называется стихотворение, которое мы читали на прошлом уроке?
(У него нет названия, поэтому мы называем его по первой строчке «Что ты тискаешь утенка?»)
- О ком это стихотворение? (О мальчике и утенке).
- Что делал мальчик с утенком?
- Можно ли играть с живым утенком? Почему?
- С кем автор сравнивает мальчика? Зачем он это делает? Прочитайте.
- Где лучше всего птенцу?
- Прочитайте это стихотворение правильно, четко по учебнику или наизусть.

4. Подготовка учащихся к первичному восприятию текста.

- Ребята, как называется раздел, который мы с вами сейчас читаем? («Крылатые друзья»)
- О ком этот раздел?
- О каких птицах мы уже с вами читали на прошлых уроках?

Слайд Назовите предметы.

- Откуда появляются птенцы?

- Куда птица откладывает яйца?

- Где она вьёт гнёзда? (слайд)

- Почему птицы охраняют свои яйца? Кто может их похитить? (слайд)

- Могут ли яйца переговариваться? Почему?

– Посмотрите на птенца. Скажите, какой он? (Маленький, пушистый, неуклюжий, беззащитный…)(слайд)

- Сегодня мы познакомимся с историей о серой куропатке. (слайд)

- Большая это птица или нет?

- Где расположено её гнездо? Какого цвета яйца этой птицы? Почему? (слайд)

- Рассказ называется «Говорящие яички». Этот рассказ написан Николаем Сладковым. (на доску вывешивается портрет Н. Сладкова).

Словарная работа.

Пе-ре-го-ва-ри-ва-ют-ся – переговариваются

Ворох - ворхнуться – ворохнулось (пошевелилась)

Когти – когтить – скогтил (схватил)

-Я буду читать вам текст, вы внимательно за мной следите глазками, и отметьте место, до которого вы будете этот рассказ читать. А теперь послушайте рассказ и ответьте на вопрос: «Что автор нашел в поле?»

Первичное чтение учителем вслух.

Работа по первичному чтению

-Что автор нашел в поле?

- В какое время он их обнаружил?

- Где лежали яички?

- Сколько их было? (20)

- Что удивило автора? Что необычное он услышал?

-Сейчас вы самостоятельно прочитаете рассказ про себя, и найдите отрывок в тексте о том, как яички переговаривались.

Физминутка

Аналитическое чтение учащимися.

Беседа по аналитическому чтению. Выборочное чтение.

- Прочитайте отрывок о том,как яички переговаривались.

- Что почувствовал автор, когда взял яичко в руки? Найдите отрывок и прочитайте.

- Найдите в тексте и прочитайте, как автор нашел яички?

- Где лежали яйца? Прочитайте.

- Кому принадлежали яички?

- Где была мама-куропатка? О чём подумал автор?

- Почему птица могла не вернуться? Кто мог её схватить?

- Как вели себя птенчики без мамы? Что чувствовали? Докажите словами текста.

- Почему автор решил забрать яички домой? Чего он испугался?

- Для чего автор пошёл домой?

- Что увидел автор, когда вернулся к гнезду?

- Прочитайте, как выглядела куропатка. Что особенного было в её поведении?

- Как притворялась куропатка? Кого она отвлекла? Почему?

- Кто прошмыгнул у автора под ногами?

Работа с иллюстрацией.

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. С 67. Кто на ней изображён? Найдите в тексте фрагмент, соответствующий содержанию картинки.

- Придумайте название к картинке.

Чтение по цепочке.

5 Итог: - Как называется рассказ, который мы начали читать на уроке?

- Понравился вам рассказ? - Как переговариваются яички?

6. Домашнее задание. стр. 66-68 читать; нарисовать цыплёнка со скорлупой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/426872-urok-chtenija-v-4-klasse-po-teme-n-sladkov-go