Конспект урока «Твёрдый согласный звук ж, буквы Ж, ж. Сопоставление звуков ж и ш)»

Тема:Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

Сопоставление звуков [ж] и [ш])

Ход урока

Организационный момент. (Слайд 1)

Урок литературного чтения

Словно приключение.

С книгою в космосе ты побываешь,

И в сказку поверишь,

И много узнаешь.

О жизни животных, о пользе растений,

Книга снами всегда.

А вы любите урок литературного чтения?

Да..

Напомнить про посадку.

Актуализация знаний.

Я очень люблю загадывать загадки. Попробуйте их отгадать.

Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный

Только кран этот живой

С настоящей головой.

(Жираф).

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький дубок

Будущего лета.

(Желудь).

Раньше всех из птиц встает,

Солнцу песенку поет,

Все живое поднимает,

Как ту птичку называют?

(Жаворонок).

На доску прикрепляю картинки - отгадки.

- Что общего в этих словах?

- Чем буква отличается от звука?

- Что вы знаете о звуке [ж]?

- Дайте его характеристику.

Слайд 2

2.2. - Назовите буквы, всегда обозначающие твердые звуки?

- Дайте характеристику звуку [ш]? .

Слайд 3

3. Целеполагание.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш])

Слайд 4

- Какие цели вы поставите перед собой на сегодняшний урок? Чему вы хотите научиться?

Слайд 5

- Как бы вы назвали наш урок: урок открытия нового знания или урок закрепления? Почему?

4. Работа по теме урока.

4.1. Слайд 6

- Посмотрите на экран.

- Девочки, прочитайте слоги с глухим согласным звуком.

- Мальчики, прочитайте слоги со звонким согласным звуком.

- Оцените свою работу с помощью светофора.

Слайд 7

4.2. Посмотрите на иллюстрацию на доске. Эта иллюстрация к рассказу Л.Н. Толстого «Чиж».

- Рассмотрите эту иллюстрацию и скажите, о чем будет этот рассказ по вашему мнению?

- Давайте прочитаем его и проверим, верны ли ваши предположения.

- Откройте Азбуку на странице 27.

- Вверху страницы вы видите рассказ «Чиж».

- Виолетта, прочитай этот рассказ.

- Прочитайте рассказ «Чиж» про себя еще раз. Найдите и подчеркните простым карандашом в тексте слова с буквой ж.

- Какие слова с буквой Ж встретились вам в тексте? Прочитайте их.

- Кто жил у Вари?

- Почему чиж не пел в клетке?

- Почему чиж не хотел жить в неволе?

- Как вы думаете, это сказка или история, которая произошла на самом деле?

4.3. Работа в парах.

Слайд 8

- Давайте поиграем. Игра «Кто где живет?

- Откройте конверты. Составьте предложения из слов, напечатанных на карточках.

- Когда пара заканчивает работу, соединяйте руки в замочек.

- Первая пара соединяет карточки на доске.

- Проверка с работой на доске.

- Оцените своих одноклассников , оцените себя.

Физминутка.

- Давайте мы с вами отдохнем.

- Вышла уточка на луг….

Посадка

4.4. Возьмите в руки карточки для звукобуквенного анализа. Проведите звукобуквенный анализ слов «мыши» и «ужи» у составьте схемы слов у себя на партах.

- Два ученика составляют схемы у доски.

- Проверка, самооценка.

4.5. - Чем похожи звуки [ж] и [ш]?

- Чем отличаются?

- Какое правило о правописании жи-ши вы знаете?

Слайд 9

4.6.Послушайте скороговорку.

Мед в лесу медведь нашел,

Много меда мало пчел.

- О ком эта скороговорка?

- В каких произведениях еще встречается медведь? (сказках)

- Какую сказку о медведе мы читали («Мужик и медведь»)

- Ученики нашего класса подготовили проект «Оживи сказку». Сейчас мы посмотрим, как они это сделали. (Сценка)

- Жалко ли вам медведя?

- Чему нас учит эта сказка?

- Какие пословицы подходят к сказке. (Слайд 10)

Большой вырос, да ума не вынес.

Хитростью силу борют.

Семь раз отмерь и один раз отрежь.

Игра по сказке «Подбери словечко»

Медведь большой, а мужик … (маленький)

Медведь глупый, а мужик … (хитрый, умный)

Корешки у репы съедобные, а у ржи (несъедобные)

У репы корешки сладкие, а вершки (горькие)

У репы корень толстый, а у ржи .. (тонкий)

Поля засевают весной, а урожай собирают (осенью)

Из зерна делают муку, из муки тесто, а из теста пекут … (хлеб, пироги)

5. Итоги урока. Рефлексия.

- Итак, давайте подведем итог, все ли задачи на сегодняшний урок мы выполнили? Оценивайте себя с помощью светофора.

- Научились ли вы читать слова с буквой Ж?

- Находить звуки [ж] и [ш] в словах?

- Отличать буквы и звуки?

- Как пишутся сочетания жи-ши?

- Дополни предложение: «Я теперь знаю, что буква ж …»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427374-konspekt-uroka-tvjordyj-soglasnyj-zvuk-zh-b