- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности «Дружный город»
213
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего общеобразовательная школа № 64
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СОЦИАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«Дружный городок»
Автор программы:
Петраков Демьян Анатольевич
2017
Планируемые результаты:
Данная воспитательная программа нацелена на достижение следующих воспитательных результатов:
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
-потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;
-первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
-первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
Вся работа по социализации поможет ребенку:
• Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе;
• Научиться чувствовать и понимать других людей;
• Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека;
• Увидеть ценность каждого и всего живущего и растущего на Земле.
Примерные результаты служат ориентировочной основой для проведения тестовых исследований, составления портфолио младшего школьника в целях определения эффективности воспитательной деятельности.
Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
педагогический мониторинг
тестирование
микроисследования
собеседования
Содержание программы
Эффективная адаптация, по мнению ряда авторов, - одна из предпосылок успешной учебной деятельности, причем ведущая для детей младшего школьного возраста, так как представляет собой сложную систему мероприятий, направленных на овладение новыми формами деятельности, поведения, общения, и связана с изменением социального статуса младшего школьника.
К основным психолого-педагогическим условиям эффективности социальной адаптации младших школьников в рамках гуманистической концепции личностно ориентированного обучения можно отнести:
1. Преобразование традиционной классно-урочной системы в систему организации личностно ориентированного учебно-воспитательного процесса.
2. Достижение педагогом соответствия характера педагогического воздействия и внутренних особенностей развития личности младшего школьника.
3. Опора учебно-воспитательного воздействия педагога на "зону ближайшего развития" ребенка при формировании мотивации достижения успеха.
4. Формирование направленной мотивации различного рода отношений и деятельности в процессе воспитания.
5. Положительное воздействие педагога на эмоциональную сферу школьников.
6. Формирование адекватного самоанализа и самооценки школьников.
В ходе освоения программы «Дружный городок» младшие школьники приобретают знания, умения, навыки согласно основной образовательной программы образовательного учреждения, преломленные через освоение воспитательной программы
Программа воспитания младших школьников « Дружный городок» содержит 4 этапа:
1 четверть – « Я – школьник ».
2 четверть – « У меня все получается».
3 четверть – « Вместе мы сила».
Воспитываем стремление к узнаванию нового, приносить радость, пользу себе и окружающим людям. Что такое доброта, и на что должна быть она направлена. Учим тому, что в школе учащиеся получают не только знания, но и учатся жить. Школа – источник формирования необходимых качеств гражданина.
4 четверть – « Я – личность»
Реализация программы « Дружный городок» осуществляется по всем направлениям:
1. Дума – в этом направлении проводит воспитательные мероприятия гражданско-патриотической направленности. Воспитываем патриотизм, любовь к Отечеству. получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения;
ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта; участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими. В тематическом плане, например, тема «По знаменитым местам нашего края» беседуем о таких местах, приглашаем людей на встречи или совершаем экскурсии по таким местам.
2.Дом культуры – в этом направлении воспитываем правила вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным .Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России; ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры родного края; обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве школы и дома; получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества. 3. 3.Больница – в этом направление воспитываем чувства милосердия, сострадания, почтительное отношение к родителям; уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; бережное, гуманное отношение ко всему живому. В плане, например, по тема «Я люблю своих родителей», дети рассказывают о семейных традициях, отношении друг к другу в их семье, на практических занятиях изготавливают подарки для родителей.
4. ЖКХ – в этом направлении воспитываем уважение к труду и творчеству старших и сверстников; элементарные представления об основных профессиях; ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности; навыки коллективной работы; умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам труда людей, умение трудиться и получать от этого удовольствие. Например, тема «Совместный труд объединяет» не только изучаем художественную литературу, но и совершаем трудовой десант на детскую площадку по уборке мусора.
5. ООН – в этом направление воспитываем толерантность, национальную терпимость, интерес к культуре других народов, избегание национальных конфликтов, умение общаться с разными людьми. Так, например, по теме «Наш многонациональный класс» выясняем кто из ребят какой национальности, объясняем, что надо гордиться своим корнями, а на практике организуем чаепитие с использованием традиций и блюд разных национальностей.
6. Стадион – в этом направлении в жителях нашего городка воспитываем ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека. Например, тема «Мы за здоровый образ жизни» не только рассказываем о том, что это такое, но и проводим спортивную эстафету под таким девизом.
Воспитание и социализация младших школьников осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьей, внешкольными учреждениями, учреждениями дополнительного образования..
Эффективность взаимодействия различных социальных субъектов развития и воспитания обучающихся зависит от систематической работы школы по повышению педагогической культуры родителей, согласованию содержания, форм и методов педагогической работы с учреждениями дополнительного образования.
Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей согласованы с планами воспитательной работы школы.
В системе повышения педагогической культуры родителей используются следующие формы работы: родительское собрание, родительская конференция, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом.
4. Учебно-тематическое планирование программы
№ п.п. | Тема занятия | Кол-во часов | Форма занятия | Форма и содержание контроля | Содержание самостоятельной работы | Планируемый результат | ||||||
1 класс Дом культуры | ||||||||||||
1. | Вводное занятие | 1 ч | Диалог | Опрос | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
2 -3 | Дом культуры (правила поведения в общественно месте, правила поведения дома) | 2 ч | 1.эксскурсия 2.час познавательная беседа | Опрос | Рисунок «Мой дом, в котором я живу» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
4-5 | Культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, | 2 ч | 1.час познавательная беседа 2. час тренинг | Опрос | Самоанализ | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
6 | Культура России. | 1 ч | 1.час диалог | Викторина | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | |||||||
7 | Культура народов России | 1 ч | 1 час рассказ | Игра «горячее и холоднее» | Подготовка проектов по теме | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
8-9 | Нас окружает прекрасное. «Природа родного края» | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час диалог | Прогулка по территории школы Опрос | Рисунок «Как нужно беречь природу» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
10-11 | «В гостях хорошо, а дома лучше» | 2ч | 1. час рассказ | Экскурсия по городу Опрос | Викторина «Городской турист» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
12-13 | Как себя вести на концерте «Я лучший зритель» | 2ч | 1. час диалог 2. час посещение ЦДТ | Викторина « Я лучший зритель» | Игра «Да или нет» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
14-15 | Как себя вести в музее | 2ч | 1. час диалог 2. час посещение ЦДТ | Викторина «Я люблю музей» | Игра «Правила, поведения в музее» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
16 | Правила этикета | 1ч | 1.час диалог | Опрос | «Рисунок я и мой друг» | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
17-18 | Правила разговора по телефону | 2ч | 1.час рассказ 2. тренинг | Опрос | « Тренировка разговора по телефону» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
19-20 | Театр «Дом культуры» | 2ч | 1.часПознавательная беседа 2.час посещение тетра | Викторина «Театр» | Сообщение по тетру | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
21-22 | «Я и культура» | 2ч | 1.час познавательная беседа 2. час мастер класс | Опрос, тест | Создание проекта по теме в группах | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
23-24 | Встреча с руководителем кружка ЦТД, встреча с режиссером тетра культуры | 2 ч | 1..час познавательная беседа, диалог 2.час час познавательная беседа, диалог | Опрос | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
25 | Дворовой клуб «Олимп» | 1ч | 1.час экскурсия по клубу, рассказ, беседа | Опрос | Сообщение, какие кружки и секции мне понравились, куда бы я хотел записаться | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
26-27 | Быть опрятным, чистым, аккуратным | 2ч | 1.час экскурсия в дом моды 2.час познавательная беседа | Тест | Рисунок «Я и мой стиль» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
28-29 | Письмо другу | 2ч | 1. час, рассказ написания письма 2. анализ написанного | Анализ написанного | Самоанализ | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
30-31 | Культуры речи | 2ч | 1.час рассказ, познавательная беседа 2.час анализ речь | Тест | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
32 | Итоговое занятие Праздник этикета | 1ч | Праздничное мероприятие | Анализ своей деятельности | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
2 класс «Больница» | ||||||||||||
1. | Вводное занятие | 1ч | Диалог | Опрос | Подготовка к работе над проектом | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
2-3 | Милосердия, сострадания | 2ч | 1.час рассказ 2.час рассказ | Тест | Подготовка сообщения «Милосердие в 21 веке» работа проходит в парах | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
4-5 | «Я и моя семья» | 2ч | 1.рассказ 2. сценка, родитель+ребёнок | Сценка | Сценка | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
6-7 | «Уважай и почитай пожилых» | 2.ч | 1. час познавательная беседа 2. час акция «Поможем вместе» дом престарелых | Проведение акция | Подготовка и проведения акции | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
8-9 | Доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; | 2.ч | 1.час познавательная беседа 2 час мастер класс | Участие в круглом столе | - | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
10-11 | Что такое больница | 2.ч | 1.час рассказ 2 час посещение экскурсия городской больницы | Опрос | Самоанализ | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
12-13 | Персонал, врачь, мед.сестра, сестра хозяйка | 2ч | 1 час встреча с персоналом больницы 2.час час встреча с персоналом больницы | Викторина «Больница» | Сочинение «Я врач» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
14-15 | Акция «Лапа помощи» | 2ч | 1. Посещение зоопарка | Игра «Правда или действие» | Сочинение «Помогать просто» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
16-17 | «Я люблю своих родителей» | 2ч | 1.Рассказ о своих родителях, о своей семье 2.позновательная беседа, о семейных традициях | Викторина «Семья, институт развития» | Игры « Наша большая семья» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
18-19 | Закрытия раздела «Больница» | 2ч | 1. Подведение итогов раздела | Интеллектуальная игра «Что?Где? Когда?» | Рисунок «Я люблю помогать» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека; | ||||||
20-21 | Стадион, правила поведения на стадионе | 2ч | 1.час рассказ, познавательная беседа 2.час экскурсия по стадиону «Старт» | - | Подготовка проекта, «Спорт о мир» | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
22 | Спортакиада | 1ч | 1.час весёлые старты | Игры «Спортивная» | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
23-24 | Встреча с известными спортсменами города: Тренер, спортивные диктор | 2ч | 1.час встреча, рассказ 2.час встреча рассказ | Опрос | Подготовить сочинение на тему: «Что нужно делать, что бы быть спортивным?» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
25 | ЗОЖ | 1ч | 1.час познавательная беседа | Викторина «Спортивная жизнь» | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
26-27 | Наш спортивный класс | 1ч | 1.час олимпийские игры среди учеников класса | Олимпийская игра | - | Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
28-29 | Посещение ФОК | 2ч | 1.час Позновательаня беседа, о правилах работы ФОК, о правилах поведения | Опрос | Написание сочинения «Я тренер» | • Научиться чувствовать и понимать других людей; Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
30-31 | Зачем нам нужен спорт | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час практическая работа | Опрос | Групповой проект «Спорт, продлевает жизнь» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
32 | Закрытия раздела. Общий вывод | 1ч | 1час подведение итогов | Подведение итогов | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
3 класс ЖКХ | ||||||||||||
1. | Вводное занятие | 1ч | 1час рассказ о разделе | Тест | «Проект: Что такое ЖКХ» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
2-3 | Уважаем труд | 2ч | 1.час рассказ 2.час познавательная беседа | Опрос | Сочинение на тему «Трудиться нужно!» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека | ||||||
4-5 | Трудовые профессии | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час профриентационная игра «Все профессии важны» | Опрос | Игра «Холодно и Горячо» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека | ||||||
6-7 | Профессии моих родных | 2ч | 1.час рассказ 2.час познавательная беседа | Тест | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
8-9 | Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; | 2ч | 1.эксскурсия по школе 2. встреча с персоналом колледжа | Опрос | Акция «Мой трудовой результат» | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека | ||||||
10 | Соблюдать порядок на рабочем месте | 1ч | 1.час рассказ | Опрос | - | • Приобщиться к общественным ценностям: добру, красоте, здоровью, счастью как условию духовно-нравственного развития человека | ||||||
11-12 | «Совместный труд объединяет» | 2ч | 1.час рассказ 2.час проведение субботника | - | Проведение субботника, на своих рабочих местах, дома и в школе | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
13-14 | «МИР,ТРУД,РАБОТА» | 2.ч | 1.час рассказ 2.час познавательная беседа | Тест | Сочинение «Я люблю трудиться» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
15 | Музей «Труда» | 1ч | 1час познавательная беседа | Опрос | Викторина «Трудовые будни» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
16-17 | Подведение итогов раздела | 2ч | 1.час позновательная беседа, рассказ 2. работа над проектом | Тест, опрос | Проект: «Что я нового узнал» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
18-19 | ООН «Толерантность» | 2ч | 1.час рассказ 2. познавательная беседа | Викторина «Любим, верим, уважаем» | Сочинение на тему «Как я понимаю, что такое толерантность» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
20-21 | «Культура разных народов» | 2ч | 1.час рассказ, познавательная беседа 2.час посещения праздничного мероприятия «Все национальности едины» | Концерт | Игра «Национальность» | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
22-23 | Учимся общаться | 2 ч | 1.познавательная беседа 2. мастер класс | Опрос педагогический мониторинг | самоанализ | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
24-25 | «Наш многонациональный класс» | 2ч | 1час рассказ, беседа 2.час викторина | Опрос | Викторина «Давайте жить дружно» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
26-27 | «Дружим всем миром» | 2ч | 1час рассказ, беседа 2.час викторина, игра | Игра «Дружба народов» участие в игре | Спросить у родителей, какие национальности есть в нашей крови | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
28-29 | «Семья» Традиции, культура, обычаи | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час создание и подготовка к проекту | Сдача проекта | Проект «Многонациональная семья» | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
30-31 | «Страны СНГ» | 2ч | Конференция | Сообщения по 16 республикам | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | |||||||
32 | Подведение итогов | 1ч | 1.час постановка концентра с разными национальностями | Подведение итогов | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | |||||||
4 класс «Дума» | ||||||||||||
1 | Вводное занятие | 1ч | 1.час введение в раздел, рассказ | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||||
2-3 | Я и моя семья. Мы граждане РФ Выбор спикера, 2 парламентские партии | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час диалог | ДЗ, выбрать лидеров партии | Создают портрет семьи | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
4-5 | Конституция РФ | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час дебат сессия | собеседование | самоанализ | Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
6-7 | Герб,флаг, гимн. Государственные органы власти экскурсия в местную думу | 2ч | 1 час дискуссия 2 час экскурсия в местную думу | тестирование | Решают тест | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
8-9 | Партия. Партии России. Законодательство и законы. | 2ч | 1 час опрос, 2 час дискуссия | педагогический мониторинг | Самостоятельная работа Подготовить 2 законопроекта, и представить его на 1 чтении | Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
10-11 | Встреча с депутатом гос.думы. или депутатом местных органов власти | 2ч | 1 час познавательная беседа 2 час Опрос | микроисследования | Исследования по теме «история родного города» | Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
12-13 | История формирования думы Заседание 1 чтения классной думы тематика «Зашита природы» | ч | 1.час диалог 2.Представление проекта | микроисследования | 1.Защита законопроекта | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
14-15 | Система голосования. Структура. | 2ч | 1. Познавательная беседа 2. дискуссия | собеседование | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
16-17 | Заседание 2 чтения классной думы тематика «Экология» | 2ч | 1час Познавательная беседа 2.час дискуссия | Конференция | 1.Защита законопроекта | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
18-19 | «Молодежь и политика» | 2ч | 1.час встреча с молодыми политиками города 2. встреча с фракционными делегатами | Собеседование | 1.подготовка законопроекта «Защитим животных» | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
20-21 | Заседание 3 чтения классной думы тематика «Защитим животных | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час дебат сессия | Опрос | 1.Проект на тему «Моё кредо» 2. Защита законопроекта | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
22-24 | Заседание 4 чтения классной думы тематика «Скоро выборы» | 2ч | 1.час познавательная беседа, дискуссия | Опрос | 1.подготовка к выборам в школьное самоуправление | • Научиться чувствовать и понимать других людей; | ||||||
25-26 | Встреча с депутатами школьного самоуправление | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час дебат сессия | Опрос | - | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
27-28 | Политика 2017 | 2ч | 1.час познавательная беседа 2.час дебат сессия | Опрос | Подготовка к закрытии сессии. Выступление спикера с отчётом, и 2 лидеров фракций | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
29-30 | Закрытия сессии | 2ч | 1.час итоговая беседа 2.час итоговое занятие | Тест | Отчёты по сессии | • Приобрести четкие представления о нормах и правилах, существующих в обществе; | ||||||
31-32 | Закрепление. Прощальный бал | 2ч | Обобщение по всем тематикам и разделам | |||||||||
ИТОГ | ||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427402-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обработка документов в образовательной организации»
- «Документация образовательной организации»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Оказание психологической помощи военнослужащим и членам их семей»
- «Организация работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ в соответствии с ФГОС СОО»
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Педагогика и методика преподавания географии
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.