Знаки препинания: история, исследование и практика в школе

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Духовщинская средняя школа

Исследовательская работа

(проект)

по русскому языку

на тему:

«Знаки разные нужны, знаки всякие важны»

Выполнили: Нестеренко Дарья, Маркова Дарья,

обучающиеся 6 класса Б.

Руководитель: Шитова В.В.,

учитель русского языка и литературы

2018 год

Введение

« Ещё Пушкин говорил о знаках препинания.

Они существуют, чтобы выделить мысль,

привести слова в правильное соотношение

и дать фразе легкость и правильное звучание.

Знаки препинания – это как нотные знаки.

Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться .»

К.Г.Паустовский

Грамотное письмо, умение высказывать свои мысли в письменном виде – это показатель образованности человека, что очень актуально в современной жизни. И здесь речь идёт не только об орфографической, но и о пунктуационной грамотности. Ведь от правильной расстановки знаков препинания часто зависит смысл высказывания. Все помнят мультфильм, где жизнь героя зависит от того, где он поставит запятую в предложении «Казнить нельзя помиловать». Оказывается, это не совсем шутка. Бесславно и трагически закончил своё правление английский король Эдуард II. Он пал жертвой заговора, во главе которого стояла его жена – Изабелла. Король был взят в плен и с согласия парламента низложен. Его заключили в замок, где он долго ожидал решения своей судьбы. История свидетельствует, что его участь решило коварное письмо без запятой. Тюремщики получили записку: «Эдуарда II убить не смейте помиловать». Всё зависело от того, как тюремщики прочтут это письмо. Они хорошо знали волю королевы и прочли письмо так, как ей хотелось: король был убит.

В современной жизни, конечно, дело не в вопросе жизни и смерти, а в правильном понимании того, что хотел выразить автор текста.

Нас заинтересовали вопросы: Когда появились знаки препинания? Какие существуют в современном русском языке знаки препинания и какова их роль?

Исходя из этих вопросов, мы поставили перед собой цель: систематизировать сведения о знаках препинания современного русского языка.

Задачи работы:

познакомиться с историей возникновения знаков препинания,

провести опрос одноклассников на предмет их отношения к знакам препинания и их знаний о знаках препинания,

исследовать литературу с целью выяснения, какие знаки препинания существуют в современном русском языке и какие функции они выполняют.

Своими исследованиями мы хотим показать, что пунктуация – это сложная, но необходимая наука, что в русском языке целая система знаков препинания, которая складывалась веками, и каждый знак играет определённую роль, поэтому без этих знаний невозможно стать грамотным человеком.

Объектом исследования является раздел науки о языке – пунктуация, а предметом исследования – знаки препинания.

Тип исследовательской работы – проект:

- монопредметный (по 1 предмету - русский язык);

- среднесрочный (исследования проводятся в течение 3 четверти);

- внутриклассный (участвуют учащиеся 6 «Б» класса);

- индивидуальный;

- информационный.

Основное содержание работы

Методы работы:

метод опроса (письменный опрос одноклассников);

частично-поисковый метод (самостоятельная работа, составление плана разрешения проблемы);

исследовательский метод (изучение справочной литературы по исследуемой теме, разработка плана исследования, оценивание полученных результатов).

Сначала нами был проведён письменный опрос одноклассников по трём вопросам:

Для чего нужны знаки препинания?

Как ты считаешь, можно ли обойтись без них?

Какие знаки препинания ты знаешь?

В опросе участвовало 18 человек. Все опрашиваемые утверждают, что без знаков препинания обойтись невозможно, однако только 15 объясняют, что знаки препинания нужны для понимания текста, трое не могли аргументировать свой ответ.

18 человек указали самые распространённые знаки препинания, которые изучались нами в начальной школе и 5 классе: точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки. Остальные знаки препинания менее популярны среди шестиклассников. Только 4 человека назвали скобки и точку с запятой, трое – многоточие.

История возникновения знаков препинания

В Древней Руси летописцы не использовали никаких знаков препинания. И тексты выглядели примерно так: «Нелеполиныбяшетъбратиеначятистарыми словесытрудныхъповестийопълкуигоревеигорясвятъславлича». Это очень затрудняло чтение, а затем и перевод, так как текст писался без пробелов, знаков препинания и в строчку.

Древнейшим знаком препинания считается точка. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Употребление точки в тот период отличалось от современного: во-первых, оно не было регламентировано; во-вторых, точка ставилась не внизу на строке, а выше - посреди неё; кроме того, в тот период даже отдельные слова не отделялись друг от друга.  Например:

«въоновремя•приближашесяпраздникъ•».

Вот какое объяснение слову «точка» даёт великий русский учёный и писатель, прославившийся как автор «Толкового словаря живого великорусского языка», Владимир Иванович Даль: «ТОЧКА (ткнуть) - значок от укола, от приткнутия к чему остриём, кончиком пера, карандаша; мелкая крапина». Точку можно считать родоначальницей русской пунктуации. Не случайно это слово (или его корень) вошло в название многих знаков препинания. В грамматических сочинениях XVI века учение о знаках препинания называлось «учением о силе точек» или «о точечном разуме», а в грамматике Лаврентия Зизания (1596) соответствующий раздел имел название «О точках».

Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. По мнению П. Я. Черных, слово «запятая», которое произошло от глагола «запяти(ся)» - «зацепить(ся)», «задеть», «заколоться». В. И. Даль связывает это слово с глаголами «запясть», «запять», «запинать» - «останавливать», «задерживать».

В русском языке большинство известных нам сегодня знаков препинания появляется в XVI-XVIII веках.

Так, скобки встречаются в памятниках XVI века. Раньше этот знак назывался «вместительным», так как внутри скобок было что-то написано, он как бы вмещал в себе какую-то информацию. Впервые круглые скобки появились в Грамматике Мелетия Смотрицкого.

Восклицательный знак отмечается для выражения восклицания (удивления) в грамматиках М. Смотрицкого и В. Е. Адодурова. Правила постановки «удивительного знака» определяются в «Российской грамматике» М. В. Ломоносова (1755).

Вопросительный знак встречается в печатных книгах с XVI века, однако для выражения вопроса он закрепляется значительно позже, лишь в XVIII веке.

Двоеточие как разделительный знак начинает употребляться с конца XVI века. Оно упоминается в грамматиках Лаврентия Зизания, Мелетия Смотрицкого (1619), а также в первой русской грамматике доломоносовского периода В. Е. Адодурова (1731).

К более поздним знакам относятся тире и многоточие.

Знак многоточие под названием «знак пресекательный» отмечается в 1831 году в грамматике А. Х. Востокова, хотя его употребление встречается в практике письма значительно раньше.

Слово «тире» восходит к французскому «чёрточка». Как только не называли этот знак! «Чёрная полоса чернил», «молчанка», «длинная черта», «горизонтальная черта», «знак пресечения». Существует мнение, что тире изобрёл Н. М. Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. М. В. Ломоносов писал: «Молчанка начатую речь прерывает либо совсем, либо на малое время, либо для приготовления читателя к какому-либо важному слову или действию».

Не менее интересна история появления знака, который впоследствии получил название кавычки. Сопоставление с украинским названием «лапки» даёт возможность предположить, что оно образовано от глагола «кавыкать» - «ковылять», «прихрамывать». В русских диалектах «кавыш» - «утёнок», «гусёнок»; «кавка» - «лягушка». Таким образом, кавычки – «следы от утиных или лягушачьих лапок», «крючок», «закорючка».

Мысль о том, что постановка знаков препинания диктуется смыслом текста, выражена основоположником русской грамматики М. В. Ломоносовым: «Знаки ставятся по силе разума».

Функции знаков препинания в современном русском языке

В письменном русском тексте 10 знаков препинания: точка, запятая, точка с запятой, двоеточие, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак, тире, скобки, кавычки. Изучает их пунктуация – это раздел науки о языке, в котором изучается система знаков препинания и правила их постановки. «Пунктуация» от лат. punctum – точка.

Они выполняют 3 разные функции: разделительную, выделительную, завершающую.

Завершающую функцию выполняют восклицательный и вопросительный знаки, точка и многоточие. Восклицательный знак на письме ставится обычно тогда, когда мы что-то произносим громко, с волнением, выражаем удивление, восхищение, удовольствие, гнев, возмущение, презрение, радость, гордость  и т. д. В конце вопросительного предложения ставится вопросительный знак.  Точка помогает выделить на письме то, что мысль закончена. А многоточие показывает, что автор что-то умалчивает, даёт возможность читателю поразмыслить.

Запятая выполняет 2 функции: выделительную, например, выделяет обращение; и разделительную: при однородных членах предложения, в сложном предложении и при прямой речи, стоящей перед словами автора.

К разделительным знакам относятся: точка с запятой, двоеточие, тире. Например, в 5 классе мы изучали тему «Тире между подлежащим и сказуемым». Оказывается, если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже, то между ними ставится тире и тогда оно выполняет разделительную функцию. А в будущем нам предстоит узнать, в каких случаях тире может выполнять выделительную функцию.

Выделительными могут быть двойные знаки: запятая (две запятые), тире (два тире), скобки двойные, двоеточие и тире, употребляемые вместе, кавычки двойные. В 5 классе мы узнали о роли кавычек: они выделяют собственно прямую речь. А ещё с их помощью мы узнаём имена собственные, а именно: названия фильмов, газет, журналов, рассказов, романов, стихотворений и т.д., потому что они пишутся в кавычках.

Смысловая роль знаков препинания настолько велика, что иногда они употребляются даже вместо слов.

Так, при чтении текста мы часто на полях отмечаем непонятные или сомнительные места вопросительным знаком (?), а те части текста, которые вызывают особый восторг и радость, - знаком восклицательным (!).

Знаки препинания могут употребляться вместо целых предложений. Вот исторический факт. В день выхода в свет своей новой книги французский писатель Виктор Гюго, желая узнать, как идёт продажа, послал издателю открытку, на которой стоял только вопросительный знак: «?». Издатель не ударил в грязь лицом и ответил коротко: «!».

Иногда пишутся даже целые письма, состоящие только из знаков препинания. Об одном таком «письме» рассказал М. Исаковский в песне «На закате ходит парень»:

А вчера прислал по почте 

Два загадочных письма:

В каждой строчке - только точки,

Догадайся, мол, сама.

А правила постановки других знаков препинания нам ещё предстоит изучить на уроках русского языка.

Таким образом, на письме без знаков препинания обойтись невозможно. Современный текст не может фиксироваться и нормально воспроизводиться без них. Знаки препинания являются необходимым элементом письменной речи.  Назначение их - указывать на смысловое членение речи и выявлять её синтаксическое строение.

Заключение

В своей работе мы поставили следующие цели: узнать, когда появились знаки препинания; какие существуют в современном русском языке знаки препинания и какова их роль. В ходе работы мы рассмотрели историю появления разных знаков препинания, выяснили, что всего знаков 10, и языковеды выделяют 3 функции знаков препинания, которые мы назвали выше. Таким образом, целей мы достигли.

Однако встретились такие трудности: небольшие собственные знания по этой теме мешали в полной мере осознать всю сложность системы пунктуационных знаков. Очень много информации, которая была абсолютно новой, требует гораздо большего времени, чем отводилось на выполнение проекта. Поэтому мы решили рассмотреть только теоретические сведения о знаках препинания, изученных в начальной школе и 6 классе, а правила постановки тех или иных знаков на письме оставить для следующего проекта.

Особенно интересны оказались сведения о возникновении знаков препинания. А также в ходе работы было выяснено, что правилам пунктуации отводится ряд вопросов на ОГЭ и ЕГЭ. Поэтому считаем необходимым рекомендовать сверстникам уделять больше внимание пунктуации и развивать пунктуационную грамотность.

Литература

1. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др. Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- Москва, «Просвещение», 2013

2. http://ru.wikipedia.org/wiki/%C7%ED%E0%EA%E8_%EF%F0%E5%EF%E8%ED%E0%ED%E8%FF

3. http://uchimcauchitca.blogspot.ru/2011/01/blog-post_29.htm

4. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/part-206.htm

5. http://origin.iknowit.ru/paper1234.html

6. http://wiki.iteach.ru/images/0/09/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427425-issledovatelskaja-rabota-po-russkomu-jazyku