Интерактивная образовательная платформа «Учи.ру» как средство формирования функциональной грамотности младшего школьника

Интерактивная образовательная платформа «Учи.ру» как средство формирования функциональной грамотности младшего школьника.

Функциональная грамотность – способность использовать знания, умения, навыки, приобретённые в школе, для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях.

Математическую компетентность, как один из блоков функциональной грамотности, можно формировать через специально разработанную систему задач:

1 группа - задачи, в которых требуется воспроизвести факты и методы, выполнять вычисления;

2 группа - задачи, в которых требуется установить связи и интегрировать материал из областей математики;

3 группа - задачи, в которых требуется выделить в жизненных ситуациях проблему, решаемую средствами математики, построить модель решения.

Для повышения уровня познавательной мотивации содержание задач скомбинировано с интерактивными заданиями, онлайн-играми, тренажёрами.

Одним из Интернет-ресурсов, содержащих интерактивные задания, является образовательная платформа «Учи.ру».

Портал предназначен учителям и ученикам начальных и средних классов. Сервис представляет собой место, где разрабатываются курсы и методики, позволяющие детям подтянуть школьную программу.

Основные предметы в "Учи. ру " - математика, русский язык, окружающий мир, английский язык и другие школьные дисциплины. Всё зависит от программы обучения - чем старше школьник, тем больше предметов открывается к изучению. Все методики и курсы разработаны в соответствии с государственным стандартом.

Учи. ру также является инструментом инклюзивного образования и обеспечивает возможность заниматься детям с ограниченными возможностями здоровья, использование системы позволяет повысить мотивацию ребёнка, путём создания благоприятной эмоциональной среды для выполнения заданий.

Учи.ру может использоваться как на уроках для организации индивидуальной и групповой форм образовательного процесса, так и дома.

Платформа Учи.ру постоянно развивается и дарит учителю новые возможности для развития мотивации учеников. Следует отметить, что предметные олимпиады «Дино», «Русский с Пушкиным», «Юный предприниматель», «Заврики», «Плюс», «Бриг» представлены в онлайн-формате, задания которых отличаются от типовых задач общеобразовательной программы по предметам начального обучения.

Участие в данных олимпиадах помогает школьнику тренировать своё внимание, логику и пространственное воображение, учит мыслить шире привычных рамок урока. Они интересны и удобны в нескольких отношениях:

во-первых, привлекают детей сходством с компьютерной игрой;

во-вторых — позволяют наглядно демонстрировать задание;

в-третьих, участник узнает свой результат сразу (пробный тур) или через 5 минут после завершения олимпиады (основной тур).

Рассмотрим применение карточек-заданий для начальной школы раздела «Работа с информацией» для организации на уроке математики поисково-исследовательской деятельности обучающихся в системе задач формирования функциональной математической грамотности, читательской грамотности ( чтение не сплошных текстов). Не сплошные тексты-это такие тексты , к которым относятся графики, диаграммы, схемы, таблицы, входные билеты, расписание движения транспорта ,афиши.

Для формирования умений использовать таблицу для «чтения» и применения представленной информации используем карточку «Перетаскивай табличку, чтобы заполнить афишу».

Рис.1

Работая с заданием (рис.1) мы развиваем читательскую грамотность

(умение правильно прочитать текст задания).

Каждый раз уровень задания усложняется (рис.2). Но, когда учащиеся не способны решить какую-либо задачу, это не вызывает у них негативные эмоции, т.к. система подсказывает правильные ответы, направляя ребёнка и развивая его логическое мышление.

Рис.2

Для формирования умений использовать таблицу для «чтения» и применения представленной информации используем карточку «Таблицы»

Рис.3

После ответа на вопрос карточки я прошу составить свои вопросы, ответить на которые можно сразу, используя данные таблицы. И вопросы, где, необходимо выполнить арифметическое действие, например: «На сколько яблонь больше, чем вишен?». Более одарённые дети составляют вопросы, для ответа на который надо выполнить несколько арифметических действий.

Так как в содержание одного раздела уже заложено нарастание сложности, то задания следующей карточки – это задачи, для решения которых используются данные таблицы (рис.3)

Здесь происходит развитие математической, читательской грамотности. Для формирования способности оценивать информацию с точки зрения правильности, полноты, соответствие поставленной учебной задаче учитель может использовать интерактивные карточки «Анализ диаграмм и графиков».

Рис.4

Задание карточки «Выбери ответ» может быть началом проектного исследования, позволяющего найти, анализировать и моделировать информацию по разным предметам, в частности, в развитии естественнонаучной грамотности ( рис. 5).

Рис.5

Тему другого проектного исследования могут задать интерактивные карточки «Верно ли утверждение?», которые в форме графика моделируют изменение численности города и посёлка. Задания такого вида развивают математическую, естественнонаучную, читательскую грамотность (чтение несплошного текста) .

Рис.6

Содержание карточек - (5 и 6) и их анализ может быть интегрирован в социальный проект, позволяющей делать прогнозы, определять пути решения социальных проблем.

Используя в своей работе интерактивный курс онлайн-платформы «Учи.ру», я не просто использую компьютер, доску и проектор, а внедряю в учебный процесс компьютерную программу, которая позволяет:

- формировать у учащихся учебную самостоятельность и высокую познавательную мотивацию;

- контролировать процесс освоения учебного материала и повышать уровень;

- оценивать достижения учащихся;

дистанционно обучать учащихся и детей с ОВЗ;

- работать с одарёнными детьми.

- использовать интерактивные задания на разных этапах урока, во внеурочной деятельности.

А ученик, занимаясь на платформе, имеет возможность со своей стороны:

- достигать планируемых результатов;

- контролировать свои действия с помощью системы;

- оценивать свои достижения;

- повышать уровень своего интеллектуального развития;

- работать в комфортном для себя режиме.

Анализ содержания образовательной платформы «Учи. ру» для решения задач формирования функциональной грамотности позволил выделить особую группу заданий-тренажёров, представленных в форме компьютерных игр.

Семенова Л.И. ГБОУ СОШ №13 г.о. Чапаевск

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427430-interaktivnaja-obrazovatelnaja-platforma-uchi