Создание условий для театрализованной деятельности дошкольников

Создание условий для театрализованной деятельности дошкольников.

Предлагаю свой опыт работы по созданию условий для творческого самовыражения через театрализованную деятельность детей в старшей группе

Театр - это великий край, в котором ребенок радуется – играя, 
А в игре он познает мир!

Воспитатель 1 квалификационной категории:

Варавина Л.П.

Мой материал позволяет расширять представления детей о многообразии видов театра.
Через драматизацию сказок позволяет развивать артистические навыки и интонационную выразительность речи и пантомимику детей.Творческие способности у детей появляются и развиваются на базе театрализованной деятельности. Эта деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощения в игре определенных переживаний, побуждает к созданию новейших образов, к мышлению.
Хочется поделиться своим небольшим опытом театральной деятельности с моими детьми.
Драматизация для моих детей ближе, чем всякий другой вид творчества, потому что она непосредственно связана с игрой и содержит в себе элементы самых различных видов творчества. Мои воспитанники сами импровизируют роли, инсценируют готовый литературный материал. 
Предлагаю задания:
«Продолжи сказку» - на активизацию творческого потенциала детей.

Предлагаю детям составить продолжение известных сказок « Заюшкина избушка», «Репка», « Маша и медведь», «Дюймовочка». Подразумевается, что полюбившиеся герои должны оказаться в ситуациях, требующих от них сноровки, бытовых умений, знаний в различных областях, позволяющих успешно выйти из затруднительных положений.
«Сказки наизнанку» - кукольный или настольный театр по известной сказке.

Предлагаю детям придумать вариант сказки, где характеристики героев изменены ( Пример: колобок – злой, а лиса добрая).
«Веселые стихи»

Предлагаю детям придумать и рассказать стихотворение от лица героя сказки, представив себя стариком, медведем, лисой и т.д.
«Диктофон»

Предлагаю детям повторить, что сказал герой ( громко – тихо, во весь голос, медленно, по слогам).
«Калейдоскоп из сказок»

Пример: « Курочка ряба» и « Кот в сапогах» - кот съел мышку.
Итогом всех игр является кукольный театр, настольный театр, спектакль. Подготовке уделяется большое внимание: выбираются сказки, распределяются роли по желанию детей. Готовые сценарии берем из книг или переделываем сказки на новый лад. Дети с удовольствием заучивают свои роли. Проигрывая каждую роль, стараюсь показать детям, как надо применять жесты и как выражать мимикой характер и настроение героя.

Активно использую игры – драматизации. Участвуя в них, дети входят в образ, перевоплощаются в него, живут его жизнью. Игра – драматизация оказывает большое влияние на речь детей. Они усваивают богатство родного языка, его выразительные средства, используют различные интонации, соответствующие характеру героев и их поступкам, стараются говорить четко, чтобы его все поняли.
Для подбора средств выразительности использую простые слова; здравствуйте, помогите, послушайте, при чтении – сама передаю интонационно, т.к. наша речь служит образцом для подражания детьми. Прежде чем, лиса, волк, медведь начнут проситься в теремок, объявляю конкурс « Кто лучше?». Дети наперебой стараются. Похвала – бурные аплодисменты.

Вместе с родителями подбираем костюмы и декорации, готовим атрибуты, маски, настольные и другие виды театров, стараясь сблизить семью с жизнью детей в детском саду.
Оборудовала в группе центр театрализованной деятельности: оформила театрализованный уголок. В уголке располагаются различные виды театров; реквизит для разыгрывания сценок, спектаклей; атрибуты для различных игровых позиций, а также ширмы для показа кукольного театра.
Театрализованные игры воспитывают у детей выразительность движений и речи, воображение, фантазию, творческую самостоятельность, совершенствуются внимание детей, зрительное восприятие, подражательность, как основа самостоятельности. Эта форма работы с детьми даёт возможность мне успешно реализовать целый ряд задач, одной из которых является развитие творческих способностей детей.
Немалое место в моей работе с детьми по театрализованной деятельности занимает организация кукольного театра. Использование кукольного театра оказывает большую помощь в повседневной работе с детьми для развития в детях умственного, нравственного, эстетического воспитания. Создает детям хорошее настроение, обогащает впечатлениями, вызывает у них эмоции, способствует развитию патриотизма и художественного воспитания. Счастливые улыбки, горящие глаза и радостные лица наших малышей во время спектакля убедительно свидетельствуют, как дети любят кукольный театр.

Очень важно его воспитательное значение. В дошкольный период у ребенка начинают формироваться характер, интересы, отношение к окружающему. Именно в этом возрасте очень полезно показывать детям примеры дружбы, доброты, честности, правдивости, трудолюбия.

Кукольный театр, по своей природе близок и понятен маленьким детям и поэтому имеет для них огромное эмоциональное воздействие.
Привлекаю малоактивных детей на роли, где меньше слов, проще движения. Поощряла за выход, и готовность выполнить роль (Пример: « голос из за ширмы). Постепенно дети становились более активными. Театр, в который мы играем с детьми, помогает детям узнать самих себя, заявить о себе, попробовать на что они способны, поверить в себя, перешагнуть через «я стесняюсь», преодолеть робость и застенчивость.
В настоящее время все дети с большим интересом принимают участие в играх - драматизациях и проявляют самостоятельность в театрализованных играх.

Театрализованная деятельность детей

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427464-sozdanie-uslovij-dlja-teatralizovannoj-dejate