Родительское собрание в старшей группе детского сада «Как играть с ребёнком»

Сценарий группового родительского собрания на тему «Как играть с ребёнком?» старшая группа.

Цель – повысить родительскую компетентность в вопросах развития интеллектуальных способностей ребёнка, познакомить с современными логоматематическими играми, объединить родителей совместным выполнением интеллектуальных и творческих заданий.

Время проведения: 19 марта, 2018, 17.00

Место проведения: музыкальный зал.

Предшествующая работа:

1.Опрос детей по теме: «В какие игры ты играешь дома?»

2.Пригласить родителей 19 марта 2018 в 16.30 на открытое мероприятие по организации игровой деятельности.

3.Сделать с детьми персональные приглашения для родителей.

Опрос детей по теме: «В какие игры ты играешь дома?» проходил во время самостоятельной деятельности. Дети отвечали на следующие вопросы: «Ты любишь играть? Какая твоя самая любимая игра? В какие игры ты играешь дома? Кто с тобой вместе играет?»

8 декабря состоялось открытое мероприятие в старшей группе по организации игровой деятельности.

Воспитатель Суховатая И.Н.

Задачи:Продолжать формировать умение выделять характерные признаки предмета, умение выделять из общего рисунка геометрические фигуры, умение отгадывать загадку, используя метод наглядного моделирования. Развивать внимание, логическое мышление. Воспитывать умение действовать в команде, слушать ответы товарищей.

Ход:

- Ребята, к нам пришло послание: «Здравствуйте ребята!!! Мне очень нужна ваша помощь. Пожалуйста, помогите мне!! До меня не долетишь на самолёте и не доедешь на машине». Как вы думаете, кто обращается к нам за помощью? (предположение детей). Какую помощь может просить тот, кто обратился к нам за помощью? (ответы детей). На чём можно добраться? (на поезде).

Игра: «Логический поезд»

-Ребята, посмотрите к паровозу прицеплен только один вагон. Чтобы получился большой состав нам надо прицепить вагоны. Вагон можно прицепить только в том случае, если вы найдёте общий признак. Какие общие признаки могут быть? (цвет, форма, материал, назначение, природный или рукотворный мир).

Ребята выстраивают поезд, подбирая соответствующие вагоны.

- Посмотрите, у нас получился состав из …..(количество) вагонов. У нас ребят …… , а вагонов…… Как поступим? Может кого-нибудь оставим? (в один вагон может сесть несколько человек).

- Цепляйтесь за меня поедем на выручку. «Поезд наш едет колёса стучат, а в поезде нашем ребята сидят». Мы приехали.

Игра: «Будь внимателен»

- Посмотрите внимательно. Вот домик. Но чтобы узнать, кто обратился к нам за помощью нам нужно зайти. Но дверь закрыта. Нужно подобрать правильный код. Из каких геометрических фигур состоит дом? (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник). Ваша задача посчитать геометрические фигуры. Сколько квадратов спряталось в этом доме? (2) кругов(2), треугольников (4), прямоугольников (3).

Прочитаем код 2234.

Домик открылся, но что мы видим: новая загадка.

Игра: «Солнышко» (наглядное моделирование)

Ребята, я вам прочитаю загадку, а вы попробуйте отгадать, кто живёт в домике. Этот житель есть у нас в группе.

Это игрушка, но не мяч. У этого есть лицо, но это не принцесса. Это может быть розового и голубого цвета, но это не воздушные шары. Этого два, но это не лесорубы. Это живёт на театральной полке, но это не ёлочка. У этого большие уши, но это не зайчик. Кто это? (чебурашка).

Чебурашка: Ребята, спасибо, что так быстро приехали. У меня есть братик. Он точно такой же как и я, только голубого цвета. Он куда-то спрятался, и я не могу его найти. Помогите мне!!!

Игра: «Найди и промолчи»

- Ребята, застегните сзади замочек руками. Ваша задача найти чебурашку подойти и сказать на ушко, где он спрятался.

-Ребята, а давайте возьмём игрушки к себе в садик. Познакомим их с другими игрушками. Садитесь на поезд нам пора возвращаться в детский сад.

Анализ (рефлексия)

-Можно ли сказать, что мы справились со всеми заданиями?

-Что нам помогло справиться с заданиями? (внимательность, сообразительность, умение слушать товарищей, работа в команде)

- Что вам показалось трудным?

-Вам понравилось?

Мне понравилось сегодня с вами играть. Спасибо вам за хорошую работу.

Повестка родительского собрания:

1.Анализ опроса воспитанников на тему: «В какие игры ты любишь играть дома?»

2.Отзывы родителей о просмотренном открытом мероприятии по организации игровой деятельности детей.

3.Информация воспитателя «Интеллектуальное развитие старших дошкольников»

4.Рубрика «В родительскую копилку».

5.Творческая мастерская.

6. Итоги родительского собрания. Обмен мнениями.

Ход:

1.Выступление воспитателя (Суховатой И.Н)

Перед собранием мы провели опрос детей на тему: «В какие игры ты любишь играть дома?» дети отвечали на ряд вопросов. На первый вопрос: «любишь ли ты играть?» все дети ответили, что конечно любят.

Следующий вопрос был: «Какая твоя самая любимая игра?» Дети в основном называли игры из детского сада (игры с фишками и кубиком «Путешествие по лесу», «Прятки с буквами», «Домино», «конструкторы», «в игровом уголке»)

На вопрос: «В какие игры ты играешь дома?» 85% (это 23 ребёнка из 26 опрошенных) ответили, что играют дома в планшеты и компьютеры. И на последний вопрос: «Кто с тобой вместе играет дома?» 92 % (это 24 ребёнка из 26 опрошенных) ответили, что играют сами.

Проведя беседу с родителями на тему: «В какие игры любит играть ваш ребёнок?» Многие ответили, что игрушек дома много, а дети просят компьютер.

Мы слышим и видим много информации о вреде компьютерных игр, хотим, чтобы наши дети были здоровыми, а сами являемся невольными участниками, наносящими вред здоровью детей.

Давайте подумаем, почему ребёнок просит компьютер? (ответы родителей).

Вывод: ему нужен соучастник игры. Ведь играть одному скучно.

Возник вопрос: «Как надо играть с детьми?».

2.Мы приглашали вас на открытое мероприятие. Хотелось бы услышать ваше мнение об играх, интересе детей во время игр. Как вы думаете, были ли эти игры развивающие? (ответы родителей).

3.Выступление воспитателя (Попова Н.В).

     Уже сейчас, в старшей группе мы много говорим о будущем обучении детей в школе. Чаще всего родители считают, что важно научить ребёнка читать, считать, писать, и тогда он будет готов к школе. Между тем исследования показывают, что наибольшие трудности в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточный объём знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое.

     Интеллектуальное развитие детей – это мыслительная способность, умственное начало, рациональное познание ребёнка, определяющее его деятельность. Под «умственным началом» понимают умение ребёнка самостоятельно делать выводы и умозаключения (соответственно возрасту).

    В старшем дошкольном возрасте у детей активно развивается наглядно-образное мышление и закладываются начала логического мышления.

Следует сказать, что логика – это рассуждение. В частности логическое мышление – способность рассуждать. А как развивать логическое мышление, что для этого нужно?

Для дошкольников ведущим видом деятельности является игра. Именно игры способны увлечь и добиться желаемого эффекта. Ежедневно занимаясь с ребёнком и развивая ему логику, вы заложите ему прочный фундамент его школьных успехов. Главное, о чём необходимо помнить: ни в коем случае не стоит перегружать его знаниями. Учите-играя! Лишь в этом случае ваши усилия принесут ощутимый результат.

Для развития мышления ребёнка обязательно нужно иметь дома: настольно-печатные игры с правилами, мозаики, домино и шашки, различного типа конструкторы, ребусы, головоломки, детские энциклопедии, детские журналы с картинками-заданиями и играть вместе с ним. Показывая свою заинтересованность в игре и отмечая каждый раз его успехи. Это не займёт у вас много времени. В среднем игра длится 15-20 минут. Но уделяя это время ежедневно вы получите ощутимый результат (усилится эмоциональная связь с ребёнком, развивается логическое мышление, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, развитие самоконтроля…)

4.Рубрика «В родительскую копилку». (Суховатая И.Н)

Воспитатель знакомит родителей с логоматематическими играми и демонстрирует их.

   Игры математического содержания помогают формировать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться, развивают интеллектуальные способности и самостоятельность.

    Игры-головоломки, или игры геометрического конструирования, известны давно. Это – «Танграм», «Волшебный круг», «Вьетнамская игра», «Колумбово яйцо», «Пифагор», «Пинтамино» и т.д.

   Каждая игра представляет собой комплект геометрических фигур. Такой комплект получается в результате деления одной геометрической фигуры (например, квадрата в игре «Танграм» или круга в «Волшебном круге») на несколько частей. Сущность игры состоит в том, чтобы воссоздать на плоскости из геометрических фигур, входящих в набор, силуэты предметов по образцу, по схеме или замыслу. Данные игры вызывают у детей большой интерес, способствуют развитию аналитико-синтетической и планирующей деятельности.

   Наиболее эффективным пособием для формирования всех мыслительных умений в комплексе на протяжении всего дошкольного детства являются блоки Дьенеша.

  Это набор из 48 объёмных геометрических фигур, различающихся по форме, цвету, размеру и толщине. Таким образом, каждая фигура характеризуется четырьмя свойствами: формой, цветом, размером и толщиной. В процессе разнообразных действий с блоками дети сначала овладевают умением оперировать одним свойством фигур, сравнивать их, классифицировать и обобщать по одному свойству, затем сразу по двум свойствам, несколько позже – по трём. С логическими блоками ребёнок выполняет различные действия: выкладывает (по образцу, по алгоритму, по схеме, по условиям), меняет местами, убирает, даёт их характеристику, делит между «поссорившимися» игрушками и т.д., а по ходу действий рассуждает.

   «Цветные палочки Кюизенера» по- другому называют «цветные числа», так как каждая палочка обозначает одно из натуральных чисел в пределах 10. С помощью цветных чисел дети знакомятся с последовательностью чисел натурального ряда, с составом числа из единиц и двух меньших чисел, осваивают прямой и обратный счёт, сравнивают числа, могут овладеть арифметическими действиями сложения, вычитания, умножения и деления, учатся измерять объекты с помощью условной мерки.

    Также одним из эффективных средств развития интеллектуальных способностей является система игр и упражнений со счётными палочками. Дети могут выкладывать заданные фигуры, предметы из определённого количества палочек, ритмический рисунок, фигуры людей, животных, машин, выполнять задания по перекладыванию палочек с целью получения нового изображения, проводить анализ изображений. Детям нравятся игры с палочками «Кто быстрее сложит три фигуры?», «Найди, что изменилось», «Используй для фигуры шесть палочек», «Из семи палочек составь два квадрата» и др.

Все эти игры мы можем предложить вам для использования дома. Можете взять на выходные из детского сада и поиграть вместе. Вы увидите какой может быть увлекательный мир игры, почувствуете себя наравне с ребёнком!!!!

Может кто-то из вас хочет поделиться опытом использования развивающей игры?

5.Творческая мастерская. (Попова Н.В).

Воспитатель предлагает родителям разделиться на 4 группы. С помощью различных изобразительных средств (цветные карандаши, фломастеры, краски, цветная бумага, ножницы, клей) создать изображение героев страны Весёлой математики. Эти герои будут играть с детьми в детском саду и «жить» в уголке «Узнавай-ка». По окончании работы родители рассказывают о получившихся изображениях.

6. Подводим итоги. Обмен мнениями.

-Предложить родителям (Суховатая И.Н) провести мастер-класс по использованию электронных образовательных ресурсов в домашних условиях (приблизительно в начале февраля). При себе иметь ноутбук и флешкарту.

Заведующий МАДОУ №61 Трофимова С.И.

Приложение 5.1.4

План работы с родителями средней группы на 2013-2014 год.

(Воспитатели Суховатая И. Н., Трубская К.И)

Экскурсии по ДОУ с родителями вновь поступивших детей – постоянно

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427620-roditelskoe-sobranie-v-starshej-gruppe-detsko