Конспект урока по теме: «О братьях наших меньших»

Конспект.

Тема: О братьях наших меньших.

Цели:познакомить учащихся с новым разделом, с творчеством Николая Ивановича Сладкова.

Задачи:

Познакомить учащихся с новым разделом.

Развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения.

Прививать любовь к животным и интерес к чтению.

УУД:

Познавательные:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; находить ответы на вопросы в тексте;

извлечение необходимой информации из текстов различных жанров, из иллюстраций;

сознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

использование знаково – символических средств;

анализ объектов с целью выделения существенных признаков;

установление причинно-следственных связей;

умение анализировать, делать выводы, строить доказательства.

самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Личностные:

умение оценить поступки героев с точки зрения моральных норм;

развитие готовности к сотрудничеству;

интерес к общему делу;

Регулятивные:

определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя;

умение прогнозировать текст;

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

слушание и понимание речи других;

умение работать в парах, умение договориться.

Оборудование: выставка книг Н. И. Сладкова, инструкции (для работы в группах), папки с раздаточным материалом для создания памятки малышам, учебник «Литературное чтение» для 2 класса, простой карандаш, ножницы, клей, фломастеры, лист для памятки, компьютерная презентация.

Ход урока

Организационный этап (2 мин)

(при входе в кабинет обучающимся раздаются красные, зеленые или синие круги для определения рабочей группы)

Ребята, встаньте красиво, ровно. Сегодня у нас необычная встреча. У нас много гостей. Повернитесь к ним, пожалуйста, улыбнитесь им.

Мы за парту сядем дружно,

А шуметь совсем не нужно!

Сели прямо, ноги вместе!

Класс затих. Вздохнули дружно,

Ведь урок начать нам нужно!

Подравнялись. Улыбнулись.

И ко мне все повернулись!

Вызов(8 мин)

Речевая разминка:

(слайд 3)

- Посмотрите на экран.

- Прочитайте про себя и определите жанр литературного произведения. (это стихотворение.)

Кошка села у окошка,

Почитать решила кошка.

Но из всей огромной книжки

Ей нужна глава о мышке.

- Прочитайте стихотворение «про себя».

- Прочитайте стихотворение «шёпотом».

- Прочитайте стихотворение выразительно.

(слайд 4)Прием «Загадка».

- Ребята, посмотрите на доску. Кто здесь зашифрован, разгадайте ребусы? (Ворона, бабочка, волк)

-Как их можно назвать, одним словом. (это животные.)

- Как можно назвать по-другому?

- Ребята, а вы когда-нибудь слышали такое выражение «Братья наши меньшие»? 

-А что означает это выражение?

- Как вы понимаете здесь слово «меньшие»? Почему меньшие? Разве бегемот или жираф меньше нас?

(Животные меньшие по разуму. Они слабее и беззащитнее нас.)

- Что подчеркивается словами «наши братья»?

(Те, кто живет рядом с нами. Те, кто требует от нас особой заботы и ухода.)

- Какие животные прежде всего требуют от нас особой заботы и ухода?

(Домашние животные. Животные живого уголка. Животные, которые живут в зоопарках. Они не умеют самостоятельно добывать корм.)

(слайд 5)

- Как вы думаете, о чём же или о ком пойдёт речь на уроке?

Сегодня мы поговорим о животных. (включается видео запись на слайде 5)

- Почему, это произошло с героями фильма?

(Животных оставили на улице люди или они потерялись.)

- Кто отвечает за брошенное на улице животное? (Человек.)

- Много замечательных писатели рассказывали о животных детям в своих книгах, сегодня мы познакомимся с одним из них. Но сначала откройте учебники на странице 125.

Осмысление ( 25 мин)

(Слайд 6,7) Прием «Чтение с остановками».

-Откройте учебники на странице 125.

- Прочитайте о каких произведениях пойдёт речь, в этом разделе. Чему научимся и чему будем учиться?

-Переверните страницу с каким первым писателем мы познакомимся?

(Сладков Николай Иванович)

Работа над текстом Н. Сладкова «Они и мы»

(Слайд 8,9)

1) Знакомство с писателем 

-Прочитайте фамилию автора вступительной статьи на странице 126. (Н. Сладков.)

- Посмотрите на портрет Николая Ивановича Сладкова. Родился он в 1920 году в Москве, но всю жизнь прожил в Ленинграде (сейчас это Санкт-Петербург). С детства он любил природу, интересовался ей. Со 2 класса записывал в специальную тетрадь свои впечатления и наблюдения о животных.  Сладков написал более 60-ти книг, а в каждой книге огромное количество рассказов. В них он пишет о том, как прекрасна и неповторима жизнь природы, о бесконечном разнообразии окружающего нас мира. Много писал о необходимости защиты природы, о воспитании бережного отношения к природе. Умер Николай Иванович Сладков в возрасте 76 лет. Теперь познакомимся с его статьей.

2) Ребята, Прочитайте название статьи на с.126

(«Они и мы»)

-Кого имеет в виду автор, когда говорит: «они»?

(Автор имеет в виду животных.)

- Кого имеет в виду автор, когда говорит: «мы»?

(Автор имеет в виду нас - людей.)

- Как вы думаете, о ком, о чём этот текст?

(О животных и людях, об отношении людей к животным.)

3) Словарная работа (Слайд 10,11)

- Верны ли наши предположения, мы убедимся, когда прочитаем текст. Но сначала уточним значение некоторых слов, которые встретятся в тексте.

- Какой словарь поможет нам растолковать значение непонятных слов? (Толковый словарь.)

 (околица), (уязвимый)

-Ребята, я подготовилась заранее и нашла значение слов в словаре. Посмотрите на слайд.

Околица — 1. Изгородь вокруг деревни или у края деревни; вообще край деревни. 2. Место вокруг селения, рядом с ним, окружающая местность.

Уязвимый — тот, которого легко обидеть. Слабый, плохо защищенный.

- Сейчас я прочитаю текст, а вы внимательно слушайте.

4) Первичное чтение текста (учителем).Проверка первичного восприятия текста

- Подумайте, какие факты сообщает нам автор?

(Животные живут в лесах, полях, болотах).

- Как вы думаете, для чего автор создал этот текст?

(Чтобы рассказать нам о том, как разнообразен мир, заинтересовать нас в его изучении, всегда помнить о том, что мы не одни на планете, что обязаны беречь жизнь на Земле)

5) Вторичное чтение текста (детьми)

- Прочитайте текст по «цепочке», по предложениям.

6) Работа по содержанию текста(Приём «Ромашка Блума»)

- Что это за существа в перьях? (Это птицы.)

- Что за существа в чешуе? (Это рыбы.)

- Что за существа в шерсти? (Это звери.)

- Как назвать этих существ одним словом? (Животные.)

- Что общее связывает нас с животными? (Жизнь.)

- Ещё раз, что значит слово «уязвимый»?

- Почему жизнь автор называет уязвимой?

- А почему автор называет животных нашими соседями и земляками?

(Соседи потому, что живут рядом с нами. Земляки потому, что живут с нами на одной земле, на одной планете.)

- Много тысячелетий живут на планете рядом с нами птицы, рыбы, звери, насекомые.

- Найдите в тексте, как автор называет животных?  (Странные существа, обитатели.)

- Подумайте, какое главное правило при общении с животными нам предложил Н. Сладков?

(«Не навреди!»)

- Как человек может навредить животным?

(Люди загрязняют водоемы, воздух. Еще выбрасывают на улицу маленьких котят, щенков. Они становятся бездомными.)

- Скажите, а в жизни приходилось ли вам видеть бездомных животных, приходилось ли сталкиваться с ситуациями, когда люди обижали животных?

(Ответы детей)

- Почему, по-вашему, писатели обращаются к этой теме?

(Много людей жестоких и равнодушных, которые обижают животных или просто проходят мимо.)

- Можем ли мы как-то помочь животным?

(Да. Можно взять хотя бы одного маленького котенка домой и заботиться о нем: кормить его, лечить. Нужно пожалеть их, проявить к ним сострадание, ведь они маленькие и беззащитные. Можно подкармливать птиц зимой.)

Физкультминутка

(Слайд 12)

Контроль усвоения новых знаний.

Работа в группах (распределение обучающихся по заданиям группы, но предвидя возможные сложности выполнения, предлагаю сделать памятку для дошкольников)

На ПК Смотрите приложение к конспекту «Цифровой образовательный ресурс для школ «ЯКласс».

(Слайд 13)

Распределение обучающихся для работы на цифровом образовательном ресурсе для школ «ЯКласс». Учащимся на группу раздаётся инструкция для проведения работы.

Постановка проблемы. (Прием «Мозговой штурм») (Слайд 14)

- Посмотрите на слайд, кто изображен на нём?(Маленькие дети, которые не ходят в школу.)

- Как вы думаете они умеют читать? (Нет, они дошкольники.)

- Тогда как же нам показать главную мысль рассказа «Они и мы»? (Нарисовать картинку.)

Работа по созданию памятки для дошкольников «Не обижай!»

(Слайд 15)

- Я для вас приготовила папки с информацией и инструкцией. Откроите их, распределите задачи и выполите памятку. (На столах группы папка и картинками животных, инструкцией по выполнению памятки, канцелярские принадлежности.)

Выход на вывод

Представление каждой группой своей памятки.

- Скажите ребята, поймут ли нас дети из младшей группы детского сада? А старшей?

- Сделайте вывод, как же нужно относиться к животным, чтобы им не навредить? Что нужно для этого делать? 

- Посмотрите второй ролик, в нём рассказывается о людях, которые живут рядом с нами и действительно помогают нашим «братьям-меньшим».

ВИДЕОРОЛИК Слайд 16, 17

- Какой же вывод мы можем сделать?

Вывод: нужно любить животных, заботиться о них, кормить их, не засорять и не загрязнять водоемы и воздух. Общение с животными положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче.

РЕФЛЕКСИЯ (8 мин)

(Слайд 18,19)

- Какой раздел мы начали изучать сегодня?

(«Братья наши меньшие»)

- Нравится ли вам, что в учебнике есть такой раздел? Почему?

Чему нас учит этот раздел?

(Заботится о животных, жалеть их.)

Приём «Пятиминутное эссе», учитель просит учащихся выполнить следующие задания:

1) написать, что нового узнали по данной теме;

2) задать вопрос, на который они не получили ответа.

Учитель собирает работы и использует их при планировании последующих уроков.

5.Самооценка(1мин)

Оцените свою работу на уроке –   смайликом: на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно — весёлый человечек; затруднялся при выполнении заданий — простой; было трудно работать – грустный.

6.Домашнее задание (1мин)

(Слайд 20)

Напишите «Синквейн» по изученной теме.

Принести книгу Н.И. Сладкова по данному разделу.

Приложение к конспекту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427652-konspekt-uroka-po-temeo-bratjah-nashih-mensh