Деревянная игрушка в игре детей дошкольного возраста

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 «Родничок», город Юхнов Юхновского района Калужской области

Статья «Деревянная игрушка в игре детей дошкольного возраста»

Воспитатель: Васильева Елена Анатольевна

Детский сад – это второй институт жизни после семьи, в котором живет и развивается ребенок. Известно, что первый опыт полноценного общения ребенок получает именно в дошкольном возрасте, поэтому пребывание современного дошкольника в детском саду имеет важное значение для его разностороннего развития. Одним из важнейших направлений работы дошкольного учреждения является организация игровой деятельности.

Современные государственные документы в области дошкольного образования особое внимание уделяют игре как ведущему виду деятельности, основной форме организации образовательной работы.

В игре, и прежде всего в детской, особое значение имеет определенная атрибутика, игрушки.

Из века в век игрушка является неотъемлемым атрибутом воспитательного процесса и предшествующих, и последующих поколений. В современном мире пространство игрушек бесконечно широко и разнообразно. К сожалению, традиционная народная игрушка занимает в нем крайне незначительное место. Как любой предмет народной художественной культуры традиционная игрушка обладает особой эстетикой, неброской красотой.

О формировании мировоззрения человека через красоту и эстетику образа говорили многие мыслители. Так, А.В. Соловьев считает, что идея красоты, «есть единство чувства между духом, умом и душой». Но настоящая красота, заключенная в традиционной игрушке, есть идеальная сущность творения мира, она есть продукт созидательной творческой деятельности, для которой необходимы реальные образы, прототипы для подражания. Одним из образцов самобытной народной игрушки, с ее приверженностью к воплощению образов антропологического и животного мира может служить зачастую забытая деревянная игрушка, некогда распространенная в ряде провинциальных регионов.

К примеру, малоизвестная Мазыкская топорная деревянная игрушка, распространялась в Ивановском крае до середины XX в. на территории бывшей Владимирской губернии, в границах с севера на юг: Шуя - Ковров, с запада на Восток: Суздаль – Южа. Современные исследователи Мазыкского промысла – историк и этнограф – А.А. Шевцов и мастер по изготовлению традиционной топорной игрушки – Кирилл Колтышев полагают, что эти изделия берут свои корни от мастеров – Мазыков, происходивших из Офенской культуры, существовавшей на рубеже XVIII–XIX вв.

По свидетельству Шевцова, Мазыки считали себя потомками скоморохов, осевших на этих землях во временя гонений при Алексее Тишайшем. Они осознавали свою выделенность и хранили знания народной психологии счастливой жизни.

Тайна счастливой жизни заключалась в простом распределении труда – мужчины рубили лес, обрабатывали дерево, а из остатков делали игрушки, женщины воспитывали детей и занимались хозяйством. В наше время о таких игрушках мало кто знает. Они многократно проигрывают ярким, часто очень технологично изготовленным игрушкам, вместе с тем, обладающим полным набором антиэстетических качеств.

Топорной игрушку называли не за ее неказистый вид, а потому, что топором или ножом из сучков и кусочков дерева вырубали усеченные формы животных, кукол, солдатиков и другие фигурки, в каждую игрушку вкладывая душу.

Более качественные фигурки вырезали в подарок, а теми, что попроще, офени торговали на ярмарках. Мастера работали только в полном спокойствии состояния духа, после всех важных дел, для достижения духовного равновесия, словно выполняя ритуальное действие, вкладывая все самое светлое для воспитания своих детей. Ремесленники обучали этому мастерству и детей, образуя вокруг себя заинтересованную публику.

Некоторое родство и сходство Мазыкской игрушки можно обнаружить в традиционных игрушках мастеров самых разных регионов страны – Костромского и Владимирского, бывших Тверской и Московской губерний. Например, в этих регионах найдены игрушки – образы, напоминающие деревянные игрушки мазыкского промысла, в том числе, игрушку – Трущ (воин), которая хранится в «Музее - Заповеднике Народного быта» Ивановской области.

Это сходство, с одной стороны, объясняется похожими природно-климатическими условиями, наличием в достаточном количестве природного материала и выработанными в веках сходными технологиями обработки древесины, с другой – родственностью народного мировосприятия, природного чувства красоты и гармонии.

Не последнюю роль в сложении похожих образных систем деревянной игрушки в разных регионах играли офени, благодаря которым происходило взаимовлияние и разумные культурные заимствования, в том числе и в сфере производства деревянной игрушки. Современные мастера, обращаясь к культуре традиционной топорной игрушки, пытаются не только возродить утраченную технологию рубки детской забавы, но в первую очередь, постигают ее глубокую народную и культурную ценность, внутреннюю красоту, и внешнюю эстетику и, конечно, экологичность.

В настоящее время к наиболее распространенным народным дидактическим игрушкам относятся матрешки, расписные яйца, бирюльки, богородские игрушки, погремушки, свистульки и пирамидки.

Дерево – это всегда «настоящие» ощущения, живая, добрая энергия чистого материала. Теплое и приятное на ощупь, оно отлично способствует творческому и эстетическому развитию. Натуральный цвет и запах дерева несет энергетику природы, которая благотворно влияет на психику и здоровье ребенка.

Детские игрушки из дерева, передавая лишь правильную информацию об окружающем мире, естественно развивают игровые навыки ребенка, его фантазию и умственные способности.

Игрушки из дерева – это в основном простые формы, минимальная детализация, естественные цвета. Но при всем при этом именно с помощью деревянных игрушек имеющих геометрическую форму, решаются такие важные для развития ребенка задачи, как:

 механизмы зрительного и слухового восприятия, социально-эмоциональное развитие;

 общая моторика; моторика рук; двигательное развитие; графические навыки и координации движений;

 психическое развитие; развитие памяти; внимание, логики и воображения, речь; речевое развитие и понимание;

 побуждение к физической и познавательной активности, любознательности;

 побуждение к звукоподражанию, развитие активной речи – монолог/диалог;

 знакомство с окружающим миром, с формами и свойствами предметов, формирование правильных представлений о мире животных и птиц;

 знакомство с народным прикладным искусством и формирование вкуса и эстетических взглядов ребенка.

Деревянная игрушка дает широкий простор для фантазии играющих в них малышей. Именно в игре идет развитие внимания, интеллекта, воображения. И неважно одиночная это игра или сюжетно - ролевая, игра в любом ее проявлении - это ведущая деятельность детей, она не только учит конструировать образы, но и помогает формировать абстрактные понятия, возбуждая желание придумывать те самые интересные и увлекательные приключения.

Доказано, для детской фантазии нужна именно простота, заложенная в деревянных игрушках.

Детские развивающие деревянные игрушки могут быть:

 окрашенные - смотрятся очень эффектно и особенно привлекательны для детей;

 неокрашенные – представляют, возможность изучить натуральный рисунок дерева, почувствовать его на ощупь, а так же оставляют простор для творчества. Можно окрасить игрушку самому.

Деревянная игрушка обладает непередаваемой энергетикой. Настраивают на положительный лад, дают ребёнку правильный настрой. Положительное воздействие на формирование тактильных навыков. Приятная, а главное разная фактура дерева – именно то, что нужно для развития мелкой моторики.

Темные и светлые прожилки, годовые кольца, проступающие на поверхности игрушек; дают ребёнку правильное представление о гармонии и красоте, развивает фантазию и воображение.

Деревянные игрушки – качественны и долговечны. Не меняют и не теряют форму. В плане загрязнения окружающей среды, деревянные игрушки не наносят вреда, что нельзя сказать о других игрушках, изготовленных из синтетических материалов. Утилизация игрушек из дерева тоже не причинит вреда природе, ведь древесина - биоразлагаемая.

Таким образом, деревянная игрушка не потеряла свою силу, несмотря на то, что в современном мире мастерят их из всевозможного сырья. Дерево – это природный материал, оно дарит человеку умиротворение. Современная деревянная игрушка, независимо то того, медведь это, кукла или лошадка, красивая и гладкая, она приятна на ощупь. Это изделие признано во всём мире экологически чистым и безопасным. Ребёнок от контакта с такой игрушкой получает только положительное воздействие.

Список литературы

1. Рыжова Н.А. Мини - музей в детском саду[Текст]. – Москва, 2008. – 193с.

2. Бабынина Т.Ф., Киселева Т.В. Современные подходы к использованию народной игрушки в воспитании детей дошкольного возраста. – Набережные Челны, 2014. – 97 с. -[Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://www.iprbookshop.ru/29887.html - ЭБС «IPRbooks», по паролю

3. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования / Под ред. О.В. Прозументик. – Пермь, 2013. – 208 с. -[Электронный ресурс]. Режим доступа - URL: http://www.iprbookshop.ru/32062.html - ЭБС «IPRbooks», по паролю

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427667-derevjannaja-igrushka-v-igre-detej-doshkolnog