Признание в любви (о предмете, который я преподаю)

«Признание в любви (о предмете, который я преподаю)»

Е.А. Казанцева

МБНОУ «Гимназия № 17 им. В.П. Чкалова»

г. Новокузнецк Кемеровской области

Аннотация:В данной работе автор статьи рассказывает о деле всей своей жизни – о преподавании французского языка в школе и о своей любви к нему. Делает акцент на различных периодах в своей работе: от расцвета до полного забвения французского языка. Останавливается на современном этапе: возвращении французского языка в школы в качестве второго иностранного языка.

Чтобы признаться в любви к предмету, который я преподаю, к моему драгоценному французскому языку, нужно вернуться на много лет назад, в мое школьное детство. Любовь к языку началась с любви к учителю моей школы в далеком сибирском городке, Галине Афанасьевне, которая передала мне это прекрасное чувство. Это потом, гораздо позже, появилась страсть ко всему французскому: песням Джо Дассена и Патрисии Каас, Елисейским Полям, круассанам, духам, моде и т.д. Это потом я стала сходить с ума от звуков французской речи и мечтала побродить по утренним парижским улочкам под звуки аккордеона и вдыхать аромат свежеиспеченных багетов. И пиком всех моих девичьих мечтаний было – быть приглашенной на романтическое свидание рядом с Эйфелевой башней!

Но сначала я была очарована учителем французского языка. В то далекое время все родители стремились записать своих детей в группы по изучению немецкого языка. Не была исключением и моя мама. Она совершенно не одобрила мой выбор, мотивируя тем, что с этим языком у меня будут проблемы с поступлением в институт. Но с первых же уроков французского я продемонстрировала ей такое рвение к изучению предмета и такую радость после встреч с Галиной Афанасьевной, что мама смирилась. Французский язык вводился в четвертом классе и эти уроки не были похожи ни на один предмет, который я изучала ранее. Галина Афанасьевна просто заворожила нас, четвероклашек, тембром своего голоса, рассказами о Франции, примерами из жизни, связанными с французским языком, и, конечно же, своей любовью к преподаваемому ей предмету. Я ждала ее уроков как чуда, выполняла домашнюю работу с удовольствием, пересказывала все, что творилось на уроках всем знакомым и родственникам.

Обучение начиналось с заучивания наизусть разных слов, обозначающих предметы. Наша учительница попросила завести словарик – нужно было на каждое записанное слово подобрать и наклеить картинку, обозначающую его. Я подошла к созданию своего первого словарика французского языка творчески, перечитывала его каждый день, с таким рвением искала необычные картинки, учила слова. До сих пор помню диалог из пяти вопросов, который нужно было знать наизусть, первый из которых был – «Qu'est-cequec’est? C’estunetable.»

Кто бы мог подумать, что это счастье общения с французским языком я пронесу через всю свою жизнь, сделав язык своей профессией. Я поступила в педагогический институт г. Новокузнецка на французское отделение и ни разу не пожалела о своем выборе. Здесь я поняла, насколько малы были мои познания во французском. Обучение велось только на языке и все предметы так или иначе были связаны с ним: фонетика французского языка, грамматика французского языка, разговорная речь, страноведение, история языка и т.д. Читали книги знаменитых французов в оригинале: Гюго, Мопассана, Мориака, Моруа, заучивали стихи, провели десятки часов в лингафонном кабинете, слушая французскую речь, французские песни. Здесь моя любовь только окрепла, я поняла, что французский язык – это самый красивый язык в мире, язык любви.

Свой знаменитый шарм французский язык приобрел из особой атмосферы страны, в которой на нем говорят. Да и действительно, как можно не быть обворожительным, в стране с таким богатым наследием. Это отражено и в архитектуре, и в природных пейзажах, и в прекрасных картинах, выставленных в Лувре и других музеях Франции. Любители современной живописи могут найти нечто особенное на Монмартре. Он еще хранит дух великих импрессионистов, неформальный стиль общения местных художников, уютные кафе и крутые перепады высоты местного ландшафта отводят искусству особую роль. В знаменитое кабаре Мулен Руж всегда очередь, но даже она не помеха на пути к зрелищному шоу, которое непременно запомнится зрителям своей хореографией и эффектными номерами парижских танцовщиц. Все как в старые добрые времена. А когда захочется покоя, то можно смело отправляться в Прованс, любоваться лавандовыми полями, вдыхать непревзойденные ароматы, которые витают в воздухе. Простор и легкий ветерок позволят абсолютно отвлечься от суеты и отдохнуть глазам.

И я, обычная студентка, сидя в своей общежитской комнате, выполняла домашние задания, читала литературу на французском языке, заучивала стихотворения, и как будто становилась ближе, как будто соприкасалась с реалиями французской жизни и влюблялась все больше. И вот я перед десятком пытливых детских глаз, готовая заразить их своей страстью ко всему французскому. История пошла по спирали. Дети ждут, что я подарю им чудо, ни на что прежде непохожие знания, подарю им счастье приобщения к прекрасной стране, к прекрасным книгам, песням и все через него, через французский язык. Конечно же, не все мои ученики полюбили язык так, как люблю его я. Некоторым было просто весело от непривычного звучания французских слов. Некоторым совершенно не давалась грамматика и носовые звуки. Но все-таки, были среди них те, которые просили помочь перевести песни Джо Дассена и Патрисии Каас, читали «Собор Парижской Богоматери», усердно заучивали слова и диалоги, такие, чьи глаза начинали непривычно светиться при звуках французской речи, и те, которые выбрали язык своей профессией.

Я старалась строить свои уроки нетрадиционно, опиралась на интересы учеников, их догадку. Пыталась донести до них то, что в современном мире знание иностранных языков дает огромное преимущество, как с  точки зрения успешности в ряде профессий, так и для досуга, например, путешествий. С целью популяризации французского языка я рассказывала школьникам о культуре и достопримечательностях Франции, перспективах изучения французского в профессиональном плане.

За свой долгий профессиональный путь я испытала тяжелые периоды, когда мой любимый французский язык почти полностью исчез из школ, уступив свое место английскому. Были периоды, когда администрация школ решила оставить преподавание французского только в коррекционных классах. Все это было. Однако, доминирование английского языка вовсе не делает остальные языки неактуальными для изучения. В большинстве европейских стран школьники изучают 2 или 3 иностранных языка, и это считается нормой. В нашей стране вопрос об изучении второго иностранного языка активно начали обсуждать относительно недавно. В качестве второго иностранного языка все чаще выбирают французский. С чем это связано? Прежде всего, конечно, с его красотой и необычным звучанием и с интересом к культуре этой замечательной страны. Кроме того, французский язык прочно завоевал позиции второго мирового языка, так как все переговоры в международных организациях, а также в международной авиации ведутся на английском и французском языках. Я твердо уверена, что изучение французского языка делает духовный мир людей богаче, учит их выражать свои мысли кратко и четко. Оно дает возможность общения с людьми с другим мировоззрением и ментальностью, что в итоге способствует разрушению стереотипов. Обучение французскому языку невозможно без проникновения в прошлое французского народа, знанию их настоящего, без чтения французской литературы и просмотра художественных фильмов на языке. Кстати, благодаря изучению языка, улучшается память, внимание и умение сосредоточиться на своей мысли.

Однако, за внешней легкостью и красотой звучания скрывается весьма непростой и интересный язык со своей довольно сложной грамматикой. Как и все синтетические языки, французский обладает системой склонений и спряжений, согласований частей речи, чего нет в английском языке. Пожалуй, именно грамматика делает изучение французского языка сложным. Целью языкового образования вообще является формирование многоязычной и поликультурной личности, способной к коммуникации посредством иностранных языков. Для достижения данной цели и было введено обучение второму иностранному языку. Не стала исключением и наша гимназия. Начиная с 2018-2019 учебного года, в ней было введено обучение французскому языку в качестве второго иностранного языка. Ну наконец-то, свершилось, общество устало от доминирования английского языка и я вновь встречаю своих учеников словами на любимом языке «Bonjour,mes enfants!»

Можно выделить два аспекта в изучении второго иностранного языка: прагматический и педагогический. Первый связан с формированием у учащихся способности использовать французский язык в бытовых ситуациях: рассказ о себе, запрос информации, вести диалог. Второй аспект призван развивать у учащихся интерес к культуре страны и дальнейшему совершенствованию языковых навыков. На мой взгляд, очень важно знать уровень овладения первым иностранным языком на момент начала изучения второго. Безусловно, хорошее владение первым иностранным языком необходимо для начала изучения второго, так как именно знание первого языка дает школьникам лингвистический и страноведческий опыт. При изучении второго иностранного языка необходимо осуществлять сравнение языков и культур. Также необходимо выявлять особенности грамматики, словообразования, фонетики двух языков, все это сможет способствовать развитию интереса и мотивации учеников. Количество часов, отводимых на изучение второго иностранного языка, по моему мнению, должно быть не меньше двух часов в неделю. Да, в этом деле действительно еще немало проблем, но главный шаг уже сделан. Созданы учебники французского языка как второго иностранного, найдены специалисты. Все делается для того, чтобы дети шли на свои первые уроки обучения французскому языку с удовольствием, чтобы переняли от нас любовью к этому очаровательному языку!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/427828-priznanie-v-ljubvi-o-predmete-kotoryj-ja-prep