Рабочая программа дополнительного образования «Радужка»

Сентябрь

1.Рисование сюжетное "Веселое лето" Пр. задачи. Создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках.

(И. А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. с. 20)

2.Экопластика«Подсолнухи» Пр. задачи : Учить детей создавать несложную композицию, отрабатывать приёмы наклеивания.

Вызывать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительной выразительности. Необходимо- засушенные листья разных деревьев, готовые шаблоны, клей

3. Аппликация силуэтная с элементами рисования "Цветные ладошки" Познакомить с возможностью создания образов, символов на основе одинаковых элементов. Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). Вызвать интерес к собственной руке. Развивать воображение. (И. А. Лыкова с. 40)

Октябрь

1. Рисование по содержанию загадок и стихов Загадки с грядки Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представления о хорошо знакомых природных объектах. (И. А. Лыкова Старшая группа. с. 20)

2. Рисование Осенний лес (Оттиск листьями, смешивание акварельных красок) Учить детей рисовать с натуры, предавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения - оттиск листьев на бумаге (учить наносить краску на листья и "печатать" ими на бумаге). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства. Вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления.

3. Рисование Деревья под окошко (Пуантилизм) Учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны, цвета; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами. Познакомить детей с новым видом изобразительной техники - пуантилизм. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

(И. А. Лыкова Старшая группа. с. 32)

Лепка предметная из цветного соленого теста Осенний натюрморт Учить детей создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и прием лепки). Развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

(И. А. Лыкова с. 40)

Ноябрь

1.Рисование Игрушки не простые - глиняные, расписные Беседа Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, формирования эстетических чувств и оценок. Обратить внимание детей на образную выразительность предметов искусства. Формировать представление о некоторых художественных ремеслах, знания о том, какими материалами и инструментами пользуются мастера (для изготовления игрушек нужны: глина, гончарный круг, особая палочка или кисточка, чтобы рисовать узор, печь, чтобы обжигать изделие, особые краски для росписи).

(И. А. Лыкова Старшая группа. с. 58)

2.  Конструированию в технике оригами «Домики». Пр. задачи:

Развитие художественного творчества у детей посредством овладения методикой конструирования способом оригами с элементами аппликации; Формировать умения следовать устным инструкциям; Развивать у детей

художественный вкус, творческие способности и фантазию; Воспитывать интерес к конструированию из бумаги. Материал: по 1 листу цветной бумаги размером 19*19; полоски цветной бумаги для окон, дверей и трубы; шаблоны деревьев; схема работы, ножницы, клей-карандаш; фломастеры; образец педагога; картинки разных домиков.

3. Лепка из соленого теста по мотивам народных игрушек "Лошадки" Уточнить представления детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена (оформлена); какая по характеру (веселая, праздничная). Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора - характерными элементами и цветосочетаниями. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образов (лепка фигурок).

(И. А. Лыкова Старшая группа. с. 60)

4. Рисование Дымковская роспись игрушек из соленого теста Продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты лошадок. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. Развивать глазомер, чувства цвета, формы, ритма, пропорций. Учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали.

Декабрь

1. Рисование Зимние узоры (Восковые мелки и акварель) Познакомить учащихся с новой техникой изображения воском и акварелью, научить преобразовывать реальную форму в сказочную, выражать свои чувства, изображать красоту окружающего мира. Развивать внимание, восприятие, творческое воображение, фантазировать, умение видеть вокруг себя прекрасное. Воспитывать художественный вкус, интерес к произведениям искусства, окружающему миру.

2. Изготовление новогодних поделок« Волшебные снежинки» Пр. задачи: Составление композиции из различных повторяющихся элементов. Формировать умение создавать ритмичные узоры, Воспитывать аккуратность при работе. Материал: Макароны различных видов и форм, клей концелярский, акриловая краска белая, блестки

3.Аппликация Новогодний венок Научить детей изготавливать поделки из ткани в технике торцевание. Способствовать развитию у детей мышления, внимания, памяти, глазомера, мелкой моторики рук. Воспитывать у детей эстетический вкус, радость от творчества. Приучать детей делать подарки своими руками.

4. Лепка из соленого теста Снеговик Закреплять умения детей работать с соленым тестом, изготавливать мелкие детали, используя разнообразные приемы лепки для создания целостного образа снеговика; развивать мелкую моторику рук, творческие способности; уточнять знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение распознавать фигуры, независимо от их расположения; отражать в речи детей пространственное расположение (слева, справа, вверху, внизу); воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Январь

1. Рисование Волшебные снежинки Учить рисовать снежинки способом кляксография, раздувая из кляксы лучики через трубочку. Развивать чувство цвета (находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона, воображение, фантазию, чувство композиции, творческую активность; мелкую моторику и координацию движений рук. Формировать эмоциональное отношение к действительности.

2. Рисование Зима Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в городе. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и акварель. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

3. Аппликация Веселые картинки Закреплять умения детей выполнять мозаику одной из предложенной картинки методом торцевания из бумаги. Устанавливать последовательность работы по изготовлению мозаики. Воспитывать интерес к творческой деятельности.

4. Лепка Снежинки Учить придумывать и воплощать на горизонтальной основе узор «снежинки», передавая её природные особенности посредством пластилина. Развивать умения и навыки работы в технике пластилинография – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, приплющивание. Расширять знания о природных явлениях, активизировать речь, развивать память, внимание, мышление, фантазию, общую и мелкую моторику. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.

Февраль

1.Рисование «Знакомство с городецкой росписью» Познакомить детей городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы, композицию узора (в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья, мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

2.

Декоративное рисование Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.

3. Лепка из соленого теста "Козлик" Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.

4. Рисование Роспись козлика Украшение объемной фигуры элементами городецкой росписи Воспитывать интерес к русскому народному творчеству, умение видеть и понимать красоту окружающих вещей. Учить детей выполнять узор на объемных формах, формировать чувство цвета при самостоятельном подборе красок для передачи колорита городецкой росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). Развивать художественный вкус, чувство ритма.

Март

1. Квилинг «Сердечко для любимой мамочки». Пр. задачи: Познакомить детей с элементами техники квиллинг. Учить детей скатывать полоски бумаги. Ритмично располагать заготовки на шаблоне. Развивать восприятие объемных форм в трехмерном пространств. Материал: бумага цветная, картонная основа, шаблон, клей, ножницы

2.Конструированию в технике оригами «Сова». Пр. задачи: обучение складыванию совы из бумаги в технике, систематизировать знания детей о технике «Оригами», совершенствовать навыки детей делать правильные сгибы,

учить выполнению поделки в технике оригами, используя схему.

научить  детей доброте, взаимопомощи, дружеским отношениям,

- сформировать  умение учиться, развить потребность в разносторонних знаниях. Материал:

квадраты цветной бумаги, ножницы, цветные карандаши, фломастеры, фотографии птиц, заранее подготовленный плакат с деревом.

3. Лепка рельефная "Ветер по морю гуляет. " Познакомить детей с новым приемом лепки - цветовой растяжкой (вода, небо, показав его возможности для колористического решения темы и усиления ее эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники (закат на море или лунная ночь, буря или легкий бриз, кораблик крупным планом или вдали; объемная или рельефная лепка, скульптурный или комбинированный способ, свободное сочетание разных приемов); поиск способов решения художественной задачи: передать движения ветра, т. е. показать, как он по морю гуляет.

4.Работа с тканью и нитками. «Кукла- оберег». Пр. задачи: Знакомство с приемами изготовления тряпичной куклы, складывание ткани, обучение навыкам закрепления нитками.

Материал : Разноцветные отрезы тканей, нитки, деревянные палочки.

Апрель

1.Рисование Космические просторы Вызвать интерес к созданию космического пространства различными нетрадиционными способами. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции; создать условия для творческого применения освоенных умений; учить детей договариваться и планировать коллективную работу.

2. Работа нетрадиционными материалами «НЛО» Пр. задачи: Учить детей создавать различные летательные (космические) аппараты конструктивным и комбинированными способами используя разнообразные материалы и знакомые способы соединения деталей. Развитие фантазии . Материал: Плотный картон, пластилин холодных оттенков, упаковки от йогуртов, деревянные палочки и др

3. Рельефная лепка "В далеком космосе, или звездное небо" Продолжать освоение техники рельефное лепки; предложить детям создать вместе рельефную картину, включающую разные космические объекты (солнце, планеты, звезды, кометы); инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения (скручивание и свивание удлиненных цилиндров для хвоста кометы, наложение слоев в солнечной короне); напомнить о возможности смешивания цветов пластилина, о пластилиновой растяжке для эмоционально-цветового решения; развивать чувство композиции.

(И. А. Лыкова Лепим, фантазируем, играем. с. 75)

4. Аппликация "Звезды и кометы" Учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые). Вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из головы - звезды, вырезанной по схеме, и хвоста, составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани.

(И. А. Лыкова Изобразительное творчество в детском саду. Путешествие в тапочках, валенках. с. 122)

Май

1. Рисование "Белая береза под моим окном" Учить рисовать березу весной восковыми свечами (белый ствол с черными пятнами, тонкие изогнутые ветки, весенняя окраска листвы). Продолжать учить рисовать способом действия полусухой жесткой кистью при изображении листвы. Развивать эстетическое восприятие;

- продолжать развивать детское изобразительное творчество. Воспитывать любовь к природе, к родному краю.

2. Рисование Волшебная бабочка С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества

3. Превращение камешков Учить детей создавать художественный образ на основе природных форм (камней). Познакомить с разными приемами рисования на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом). Развивать воображение.

4. Лепка коллективная "Чудо-дерево" Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения. Продолжать освоение пластических материалов лепки - раскатывать пласт соленого теста и вырезать с помощью формочек рельефные фигурки для размещения на чудо-дереве. Создать условия для экспериментирования (отпечатки на тесте). Развивать способности к формообразованию (чувство формы, чувство юмора. Формировать навыки сотрудничества (договариваться, обсуждать замыслы, размещать свои поделки на общей композиционной основе). Воспитывать любознательность, самостоятельность, доброжелательность.

(И. А. Лыкова Изобразительное творчество в детском саду. Путешествие в тапочках, валенках. с. 158)