Урок английского языка в 5 классе «Электронное письмо»

5класс «Электронное письмо»

Цель: способствовать развитию навыков ознакомительного и поискового чтения, письменной речи (написание e-mail)

Задачи:

- освоить и отработать приемы работы с текстом;

- научиться писать личные и электронные письма

Планируемый результат:
Предметные:
-понять нужную информацию при чтении электронного письма;

- выделять тему письма, главные факты;

- устанавливать логическую последовательность частей письма;

- использовать правильный порядок слов в предложении
Личностные:  
-формирование ответственного отношения к учению;
- формирование и развитие интереса к иностранному языку;

- понимать ценность общения;

- выражать заинтересованность в собеседнике
Регулятивные: 
- способность определять, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; 
- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; 
Познавательные: 
- развитие познавательного интереса, любознательности, творчества; 
- развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы); 
- умение выделять существенную информацию из текстов, использовать приёмы работы с текстом
Коммуникативные: 
- умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Виды речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование и письменная речь.

Тип урока: Урок формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного материала

Этап 1: Организационный момент и речевая разминка

Деятельность учителя

Требования к этапу

УУД, формирующиеся на данном этапе

1. проверяет готовность к уроку

2 .помогает уч-ся включиться в речевую деятельность при помощи вопросов:

Приветствиеучащихся.

- Good morning, children! Seat down, please.

- Are you ready to start our lesson?

- What date is it today?

- Whoisabsenttoday?

Личностные: мотивация к обучению;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Этап 2: Целеполагание. Определение темы и целей урока.

Постановка темы, цели и задач урока.

-Look, children, what is in my hand?

-It’s an envelope. What is it for? It’s for letters! What do you think we are going to learn today?

-We are going to learn how to write letters.

Записывает тему урока на доске.

Учащиеся вносят предположения о теме занятия (электронное письмо другу), пробуют сформулировать цели (написать интересное письмо) и задачи (чтение письма-образца, соблюдение правил написания письма, умение задать вопрос)

Регулятивные: Планировать деятельность в учебной ситуации

Познавательные: 

умение структурировать знания;

постановка и формулировка проблемы;

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Этап 3: ЭТАП ПРИМЕНЕНИЯ ЗНАНИЙ. Практика использования нового материала в устной и письменной речи

1. вводит ЛЕ по теме

2. контролирует правильность произношения

. предлагает выполнить упражнения

-Please, look at the blackboard. There are the new words we will need to write letters there. Open your dictionaries and write down them.

Envelope, E-Mail, Pen Friend, Reply, Best Wishes, Receive, Write back, Dear friend, Tell me about

Let’s try to translate them together.

Учитель: объясните, для чего пишутся письма

Предлагаю прочитать письмо, найти в нем самую интересную информацию и выявить ее место в тексте письма

Предлагаю подумать, какие вопросы вы задали бы, если бы сами писали такое письмо, и почему

Предлагаю выделить части письма

Деятельность обучающихся:

- Объясняют, для чего они пишут письма

- Читают письмо про себя, находят, по их мнению, интересную информацию, определяют ее место в тексте

- записывают вопросы, которые бы сами задали в письме

- Определяют, из каких частей состоит письмо

Познавательные: 

Обшеучебные

- развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества;

- готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Логические

- умение логически рассуждать;

- умение классифицировать по заданным основаниям.

Этап 4: Закрепление

1. Организует деятельность по применению новых знаний.
You know so a lot now. Please, tell me what do we do when we receive letters? Yes, we are writing replies. You will write a reply email to Alex. Youaregoingtowork

2. Контролирует процесс работы

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли;

Личностные: 

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Регулятивные: 
- умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности; 
- уметь работать индивидуально, парно и в группе.
Познавательные: 
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
- умение сравнить цель и результат, свободная ориентация и восприятие текстов, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи;

Этап : Подведение итогов урока, рефлексия

1. подводит итоги урока, выставляет оценки

2. Просит обучающихся ответить на вопрос «На сегодняшнем уроке я узнал … и научился …»

3. объявляет домашнее задание (электронное письмо другу по переписке по образцу).

Познавательные:

Рефлексировать по приобретенному опыту и результатам своей деятельности

Личностные:

Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать их, понимать эмоциональное состояние других

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/428024-urok-anglijskogo-jazyka-v-5-klasse-jelektronn