Конспект урока «Влажно-тепловые работы. Терминалогия»

Тема

«Влажно – тепловые работы». Терминалогия.

Тип урока

интегрированный (технология, изо,история)

Вид урока

изучение нового материала.

Цель

Ознакомить учащихся с основными понятиями при выполнении влажно-тепловой обработки ткани

Задачи

изучить материал о применении утюга и пользе в наше время

обобщить изученный опыт по организации рабочего места для выполнения влажно – тепловых работ

ознакомить с терминологией ВТО

усилить мотивацию обучающихся к предметам технологии

воспитать самостоятельность и аккуратность в работе

Методы

Методы обучения: стимулирующий, объяснительный, диалогический.

Методы научения: репродуктивный, практическая работа.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение.

УУД

Регулятивные; познавательные; коммуникативные; личностные.

Планируемые результаты

Умение работать по инструкционной карте.

Принципы

Доступности, наглядности, системности.

Основные понятия

Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник; приутюживание, разутюживание, заутюживание, Соединительные, краевые, отделочные швы; стачной шов вразутюжку, стачной шов взаутюжку; краевые швы: вподгибку с открытым срезом, вподгибку с закрытым срезом

Межпредметные связи

ИЗО, история.

Ресурсы:

основные

дополнительные

Мультимедийная система, презентация

Технология

Класс:5 Учебник (УМК): В.Д. Симоненко. «Технология»

Этапы урока

Время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Мотивационно-целевой этап

Орг.момент

1 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.

Словесный.

фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку, выдаёт индивидуальные задания к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

2.Повторение пройденного материала.

5 мин.

Словесный.

Использование технических средств.

фронтальная

Устный опрос

Вопросы для повторения

1.Какие вы знаете названия ручных стежков.

2.Что значит сметать?

3.Что значит заметать?

4.Что значит пришить?

Какие требования предьявляют к выполнению ручных работ?

Учащиеся отвечают на вопросы:

3.Проверка домашнего задания

5 мин.

Индивидуальный контроль, выборочный контроль.

Аналитический

метод.

Фронтальная и индивидуальная

Проверить приготовленные учащимися образцы ручных стежков и строчек

Оценить выполненную работу.

Учащиеся показывают свои работы.

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию;, инструмент и оборудование.

4. Этап. 4.1.Изучение нового материала

4.2.Актулизация опорных знаний

15мин.

Целеполагание и постанов-ка задач.

Беседа по уточнению и конкретизации знаний из личного жизненного опыта.

Фронтальная и групповая

Раздать образцы ручных швов: обметочный, сметочный, заметочный; машинных: стачной, зигзагообразной строчки.

1.Предложить работу по определению способов выполнения: ручной и машинный.

2. названия строчек и швов.

Проверка выполнения задания.

Мы вспомнили с вами названия швов, способ их выполнения. Вспомним их назначение: для чего применяются ручные швы? Для чего машинные? Давайте вспомним: какие требования к качеству ручных и машинных швов применяются? Какие по качеству выполнения должны быть ручные швы?

Какие должны быть машинные швы?

Задание .Чтобы проще было ответить на эти вопросы, рассмотрите образцы швов, сравните их, и определите какие швы выполнены качественно, а какие нет?

(раздать по два одинаковых шва, выполненных ручным и машинным способом). Можно в группах совещаться.

Проверяем

Вывод: чтобы швы были выполнены качественно, нам необходимо: выполнять строчку ровно, по всем правилам, аккуратно. Вид изделия должен быть аккуратным, немятым.

А чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.

Работа учащихся.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

4.3.Рассказ и показ нового материала

10

мин.

Словесный, наглядный.

Использование технических средств.

Фронтальная

1.(Записать тему урока в тетради, тема отображена на слайде)

Все строчки и швы , что мы с вами выполняем, обязательно должны пройти влажно-тепловую обработку(сокращенноВТО), и ВТО имеет большое значение при изготовлении одежды.

От этих работ зависит внешний вид и качество швейных изделий.

ВТО выполняется с помощью утюгов, паровых прессов и паро-воздушных манекенов.

Для равномерного распределения влаги на её поверхности используют увлажнители-пульверизаторы.

Изделия из тканей натурального и вискозного шёлка, а также содержащих ацетатное волокно, увлажняют лишь в том случае, если ткани без увлажнения плохо поддаются обработке утюгом.

Для предохранения волокон ткани от повреждения (опала) влажно-тепловую обработку деталей и готовых изделий выполняют через утюжильную прокладку (проутюжильник) из льняной или полульняной ткани, поскольку она лучше впитывает влагу и меньше подвержена горению при соприкосновении с горячей поверхностью утюга.

Показ презентации.

Утюг - бытовой прибор для разглаживания складок и заминов на одежде. Процесс разглаживания называют утюжкой.

Рабочим местом для выполнения влажно-тепловой обработки является утюжильная доска – это складной узкий стол.

При влажно-тепловой обработке утюгом применяют различные колодки, которые изготавливают из древесины твёрдых пород (дуб, клён, берёза). Формы и размеры их зависят от характера выполняемых операций и вида изделий.

Операции ВТО выполняют стоя, при этом расстояние от обрабатываемого предмета до глаз должно быть 35 – 45 см.

Прежде чем приступить к утюжильным работам, необходимо проверить нагрев утюга на лоскутке той ткани, которую нужно утюжить.

Платья, юбки, блузки следует утюжить сначала с изнанки, а затем с лицевой стороны. Складки лучше утюжить с лицевой стороны, чтобы они не разошлись. Утюжить следует по прямой нитке: долевой или поперечной. При утюжке по косой нитке можно деформировать изделие, испортить его вид. С помощью пара можно обновить поношенное или сильно мятое изделие, развесив его над тазом с кипятком для равномерного увлажнения, а затем,ещё влажное, отутюжить его. При ВТО отдельные участки изделия могут приобрести нежелательный блеск или глянец (ласы). Это результат образования плотно сжатых площадок из волокон, которые в процессе утюжки фиксируются (закрепляются) в определённом положении. Появление лас зависит от температуры утюга и структуры обрабатываемых деталей. После окончания ВТО готовые изделия должны быть просушены и охлаждены в подвешенном состоянии до полного закрепления приданной им формы.

При работе ВТО необходимо следоватьправилам техники безопасности.

Опасности в работе:

1.Возгорание шнура;

2.Ожоги: паром, о подошву утюга и от возгорания шнура;

3.Поражение электрическим током.

Проверить целостность шнура и чистоту подошвы утюга;

Проверить наличие резинового коврика.

Что нужно делать во время работы:

1.Выполнять влажно-тепловую обработку, стоя на резиновом коврике;

2.Включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки, а не за шнур;

3.Ставить утюг на специальную подставку;

4.Следить за тем, чтобы шнур не касался подошвы утюга, и утюг не нагревался;

5.Использовать для увлажнения ткани пульверизатор.

Что нужно сделать по окончании работы:

1.Выключить утюг;

2.Поставить его на специальную подставку.

Чтобы правильно выполнить влажно-тепловую обработку деталей или изделия, применяют следующую терминологию.

Учащиеся делают в рабочих тетрадях записи основные понятия ВТО.

5.Практический этап.

Практическая работа. «Знакомство с терминологией, применяемой при выполнении влажно-тепловых работ»

8

мин.

Практические задания.

Наглядный.

Индивидуальный контроль, выборочный контроль.

Материалы: карточка с заданием, рабочая тетрадь.

Фронтальная и групповая

Заполнить данную табличку так, чтобы номеру рисунка соответствовал определённый термин.

Работа по технологической карте

Учащиеся приступают к практической работе.

Выполнение практической работы.

Личностные:умение овладеть нормами и правилами научно организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию;

6. Целевой обход.

Индивидуальный контроль, выборочный контроль.

Использование технических средств.

Фронтальная и групповая

Во время целевого обхода

напоминаю учащимся, о необходимости соблюдения техники безопасности при ВТО.

Ответы учащихся.

Регулятивные:учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по

предложенному учителем плану с опорой на образцы.

Познавательные:- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,

Комуникативные:- умение работать в группе.

7.Рефлексивно-оценочный этап.

Закрепление пройденного материала.

2мин.

Аналитический

Использование технических средств.

Индивидуальный контроль, выборочный контроль.

Фронтальная и групповая

Выберите и продолжите любое предложение .

- На сегодняшнем уроке я узнала….

- На этом уроке я похвалила бы себя за…..

- После урока мне захотелось…..

- Сегодня я сумела….

В конце урока для закрепления провожу опрос :

1.Назовите основное оборудование применяемое при ВТО?

2.Как проверить нагрев утюга?

3. Что такое ВТО?

4.Назовите основные термины применяемые при выполнении влажно-тепловых работ?

Ответы учащихся.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные:умение сформулировать алгоритм действия; выявить допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

8. Итог урока

1мин.

Аналитический словесный.

Фронтальная и групповая

Подвожу итог урока, делаю необходимые замечания, оцениваю работу учащихся.

Личностные:Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

(личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе)

9.Домашнее задание.

1мин.

Объяснительный. Использование технических средств.

Фронтальная и групповая

Учебник пр 9,10 ; ответить на вопросы в конце параграфа.

Термин

Содержание работы

Область применения

Приутюжить

Уменьшить толщину шва или края детали

К арманы, бретели, край низа изделия

Заутюжить

Уложить припуски шва на одну сторону и закрепить их в таком положении

С кладки, припуски необработанного среза

Разутюжить

Разложить припуски шва на две стороны и закрепить их в таком положении

С тачной шов пояса, оборки

Декатировать

Влажно-тепловая обработка материала для предотвращения последующей усадки

Д екатировать ткань перед раскроем

Отутюжить

Удалить замины на изделии, выполнить окончательную влажно-тепловую обработку

Отутюжить готовое и зделие